浅谈小学生美术兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学生美术兴趣的培养崮山镇中心学校 陈婷婷美术课实际上是比较受欢迎的学科，尤其是对于低年级的学生而言，他们对于美术课的兴趣远高于其他学科，但随着年龄的增长，却出现一种怪现象：美术课对逐步变成了“睡觉课”、“说话课”，我认为这种现象多半是老师自身的原因造成的，要想保持学生的积极性，我们必须教授得法。小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养学生的审美情趣，在教学过程中，我们应注意采用鼓励教学的方法，激发学生的热情，培养同学们的学习兴趣与参与意识，开发创造性思维能力，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。一、欣赏课避免枯燥欣赏评述是小学美术教学中的一个重要组成

2、部分，是提高学生美术素养的重要途径。在教学中不仅鼓励学生能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断使学生在形象、感受、理解和发展学生的例行性思维与想象能力。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行教学研究。强烈的色彩刺激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验，见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。根据这些特点，教师在欣赏教学的组织形式中要有不同的侧重点。二、美术教学中要以鼓励为主在平时的教学中，要注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意学生的学习热情，用欣赏眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识。（一）、鼓励审美个性，培养审美意识鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审