材料作文的讲评及范例.docx

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1、材料作文的讲评及范例 第一次材料作文的讲评及范例 一审题要领 审题重在“准” 。 1整体把握材意，找最主要的命意。（先概括每段大意，明确核心话题） 2紧扣关键词关键句，看命题者的感情倾向。 3从材料的因果关系中挖掘主旨。 材料一 阅读下面材料，写一篇争论文。 谁动了我的奶酪是一本畅销书。书中有这样几句话： 谁拥有奶酪，就拥有华蜜，假如你不变更，你就会被淘汰；常常闻一闻奶酪，你就会知道，它什么时候起先变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发觉新的奶酪；朝新的方向前进，你会发觉新的奶酪；随着奶酪的改变而改变，并享受改变。 审题要领：抓关键词或反复出现的词法-变更，改变 立意可以为：不要安于现状，要勇于改

2、变弃旧图新勇于革新顺应时代的改变而改变，享受新的生活。在改变中求发展（变更自我，发展自我） 材料二 美国总统林肯曾在给挚友的信中谈到幼年的一段经验：我父亲低价买下了一处农场，正因为有许多石头，母亲建议搬走，父亲说，假如可以搬走，主子就不会卖给我们了，它们是座小山头与大山连着，有一年，父亲去买马，母亲带我们在农场干活，说：“我们把这些碍事的东西搬走，好么？”于是我们起先挖那一块块石头。不长时间，就把他们弄走了，因为他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。 审题要领：由果析因法（对于记叙类型的材料多采纳这种由事务的结果探究缘由的方法来立意） 中心事务：

3、父亲认为石头连着山头搬不走，而母亲和我尝试着去搬。 结果：母亲和我搬走了石头。 缘由：从父亲的角度：不要被表面的现象迷惑（欺瞒）不要放大挫折或困难不要把简洁的事变困难不要被惯有思维束缚，勇于行动 从母亲和我的角度：敢于尝试要有必定胜利的信念和敢于行动的志气想与做，贵在实践 材料三 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他兴奋地接受了。大家争论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危急救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以激励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是

4、望见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品行高尚。孔子却严厉地指责他，说他的行为阻碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报帐自己会蒙受损失，而报帐了则说明自己的品行不如孔子的学生，于是以后只好假装没有望见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文题；不要脱离材料内容及其会意作文。 审题要领：-分清褒贬法（从材料命题者的情感倾向入手）、去异求同法、依对象（人、物、事）多角度立意法 材料多则的时候，先概括每则大意，再找出它们的共同点。 1概括段意。第一段，助人接受了回

5、报，众人认为贪心，孔子认为对； 其次段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。 2、共同点：助人与回报。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。 3命题者的情感倾向：助人应接受回报（应当得到嘉奖）；助人不图回报就高尚吗？ 4、从不同人物的角度挖掘立意：（留意材料中人物的言行） 孔子：榜样的力气敬重人的生命与尊严（确定人的价值） 众人：看问题应透过现象看本质义与利不行兼得吗 行善者：道德高尚并不排斥利益为了他人的利益，适当受利也未尝不行行善不必遮隐好人应有好报 被救者：滴水之恩当涌泉相报表扬善行更应有形物化 二、材料作文的特点及行文思路 概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应留意选择与下文即将提出的中心论点亲密相关，与中心论点无关的部分可略去不提。 提出中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，仔细分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。假如观点提炼得不精确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事了。 围绕中心论点绽开论述。这部分是争论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文