无机非金属材料的主角硅第二课时.docx

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1、无机非金属材料的主角硅第二课时无机非金属材料的主角硅 高一化学必修1学案设计第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角硅第一课时学习目标：1记住硅元素的原子结构特点和存在形式。记住SiO2的存在形态，驾驭其化学性质。记住硅酸的组成和性质，了解硅胶的形成和用途。学问梳理：一、硅的存在与结构1硅的存在（1）含量：硅在地壳中的含量仅次于。（2）存在：硅是一种元素，在自然界中只存在态，主要以及的形式存在。2硅的原子结构原子结构示意图为：C：Si：最外层均有个电子，其原子既失电子也得到电子，化合物中一般显价。二、二氧化硅和硅酸1二氧化硅（SiO2）（1）SiO2的存在存在形态有形和形两大类，石英、

2、玛瑙、沙子的主要成分是。（2）SiO2的物理性质熔点，硬度，导电，溶于水。（3）SiO2的化学性质不与水、一般的酸反应。酸性氧化物的通性。与CaO反应的化学方程式为：；与强碱NaOH溶液反应的化学方程式为：。思索：试验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而为什么不用玻璃塞？（提示：玻璃中含有SiO2）特性与氢氟酸（HF）反应，化学方程式为：。（5）用途是基本的建筑材料。纯净的SiO2是现代光学及光纤制品的基本原料，可以制作。试验室中运用的。和制作饰物和工艺品。2硅酸（1）硅酸的性质硅酸是一种很弱的酸，酸性比碳酸。向Na2SiO3溶液中通人CO2，反应的化学方程式为： 课下作业：1科学家提出硅是“

3、21世纪的能源”，这主要是由于作为半导体材料的硅在太阳能发电过程中具有重要的作用。下列关于硅的说法中错误的是（）A自然界硅的贮量丰富B自然界中存在大量的单质硅C高纯度的硅被用于制作计算机芯片D光导纤维的主要成分是Si2下列说法正确的是（）A二氧化硅溶于水显酸性B二氧化碳通入硅酸钠溶液中可得硅酸C已知高温时有所以硅酸的酸性比碳酸强D因为二氧化硅属于酸性氧化物，所以不溶于任何酸3能证明碳酸比硅酸酸性强的试验事实是（）。ACO2是气体，SiO2是固体B高温下能发生反应CCO2溶于水生成碳酸，而SiO2却不溶于水DCO2通入Na2SiO3溶液中有胶状沉淀生成4赏心悦目的雕花玻璃是用下列物质中的一种对玻

4、璃进行刻蚀而制成的。这种物质是（）A盐酸B氢氟酸C烧碱D纯碱5空气中久置而不会变质的是（）A烧碱B过氧化钠C二氧化硅D硅6下列物质间转化必需加入还原剂才能实现的是（）ASiO2Na2SiO3BSiNa2SiO3CSiSiF4DSiO2Si 无机非金属材料的主角硅说课稿 无机非金属材料的主角硅说课稿 敬重的各位老师： 大家好！我今日说课的题目是无机非金属材料的主角硅，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学特色五个部分进行说课。 一、教材分析 1.教材地位与作用 本课内容选自一般中学新课程标准试验教科书人教版化学必修一的第四章第一节，介绍的是硅。第四章非金属及其化合物支配在

5、金属及其化合物之后，是常见无机物及其性质等学问的接着。无机非金属材料的主角硅这一节作为中学化学非金属部分学习的开端，从学生学习的角度来看，硅及其化合物性质比较简洁，学生的学习负担比较轻，有利于学生主动性的培育，符合任职规律；从学问体系来看，由二氧化硅-硅酸-硅酸盐-硅，由熟识到生疏符合思维规律；从总体来看，承前启后，温习二氧化硅，学习二氧化硅，为元素周期律的学习打下基础。 2、.教学目标 学问与技能 了解硅的存在、相识二氧化硅的广泛用途。了解二氧化硅的主要性质，硅酸的性质和制法。 过程与方法 培育学生对新旧学问进行归纳比较的实力。通过“结构性质用途”的学习模式，让学生逐步驾驭学习元素化合物学问

6、的一般方法。本节多数内容属于了解层次，部分段落阅读自学，提高阅读实力，收集资料的实力。 情感看法与价值观 提高学生学习化学的爱好，培育学生社会责任感，使学生相识到“科学技术是第一生产力”。 3、教学重点、难点 教学重点：二氧化硅的主要化学性质。 教学难点：二氧化硅晶体结构，硅酸的性质及制备。 二、学情分析 在现实生活中，我们已经对硅及其化合物有了肯定的了解，在初中时曾经还学习过硅及其化合物，像们生活中常见的沙子，岩石，土壤，水晶当中都含有硅及其化合物，因此，在已有的阅历和相识的基础上进行对本节课进行学习，可以激起对学习的热忱以及对学习的动力。 三、教法、学法 教法：本节课以科学探究为主导，创设

7、丰富多彩的学习情境。通过情境教学激发学生的学习爱好，调动学生内在的学习动力；通过设置问题驱动学生探究学习；充分应用课件插图等，并联系生活实际提高学生主动探究的爱好。 学法：通过问题的驱动下，进行主动思索，分析探讨，科学探究，解决问题。学会类比归纳，如将碳与硅的原子结构和化学性质进行比较归纳。通过试验探究，进行探讨总结。 四、教学程序 一、导入新课 通过展示瓷器、水晶、玛瑙等图片，从而导出本节课的主题硅。 二、设问引导探究学习 （1）、老师提出硅在地壳中的含量的问题，由学生自主查找资料，进行探究，因为此问题比较简洁，可以调动出学生的主动性以及学习的爱好。 （2）、老师组织学生视察碳与硅在元素周期

8、表中的位置，写出原子结构示意图。通过画出原子结构示意图，我们可以得到结论硅的化学性质不活泼主要缘由。 （3）、视察碳和硅两个原子的原子结构，找出它们核外电子的相同之处，从而推断出它们原子的共同特点，总结它们化学性质的相像之处。 （4）、组织学生阅读教材，比较碳、硅亲合氧的实力 通过阅读教材，我们可以得到结论 1、碳硅都是亲氧元素，但是硅的亲氧实力更强 2、硅是自然界中无单质状态 3、硅的氧化物和硅酸盐为化合态 三、开放探究合作学习 1、课前布置学生查阅二氧化硅的资料，收集图片及实物。通过主动的查资料进行自主学习，可以调动学生的学习爱好，无论是在学习的角度还是角度来看，都是有许多好处的。 2、组

9、织学生展示二氧化硅的图片及实物，进一步的了解二氧化硅。 3、引导学生观看，组织学生分组探究二氧化硅存在形式，用途性质。通过探究我们可以得到二氧化硅的两种存在形式，水晶和玛瑙。以及二氧化硅的用途。 4、老师给出思索题，进行分组探讨，依据二氧化硅的存在和用途，得出二氧化硅的物理性质，化学稳定性等。 四、通过展示二氧化硅的晶体结构，依据结构确定性质的规律推断二氧化硅的性质，组织学生探讨并列表比较二氧化碳，二氧化硅的存在、用途、结构、硬度、化学性质（与水、碱性氧化物，强碱反应及特性）。 五、教学特色 1、本节课我采纳的是科学探究的方式进行教学，与以往传统的教学方式有很大的不同。依据新课程标准理论，我完

10、全根据以学生为主体，以老师为主导的教学。理念进行教学。实现了师生共同学习的双赢局面。 2、通过以学生为主导的教学理念，学生在课堂上的效率大大提高了，激发了学生的学习爱好，充分的调动了学生学习的内在动力。培育了学生的阅读实力以及查阅资料的实力，并且对“科学技术是第一生产力”得到充分的相识。 无机非金属材料的主角其次课时说课稿 无机非金属材料的主角其次课时说课稿 各位老师大家好！我要说无机非金属材料的主角中其次课时的内容，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材 1.教材的地位与作用： 本节课是人教版化学必修1，第四章，第一节其次课时的内容。这节课支配在第三

11、章“金属及其化合物”之后，是常见的无机物及其性质等学问的接着。这些内容既是学生今后接着学习化学的基础，也是在生活中常常要接触，须要了解和应用的化学常识。在第三章的基础上，进一步介绍元素化合物学问和探讨方法，为元素概念的形成，元素性质的递变规律，元素周期表的形成积累感性材料，是学生相识元素周期率，元素周期表的重要基础。故本节课在整个教材中具有承上启下的作用。教好本节课，能使学生相识到常见无机物在生活和生产中的应用，增加学生学习化学的爱好。 2.教学目标： （1）学问目标： 了解硅酸盐，硅的存在与性质；通过对硅酸盐工业产品的了解，感受硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的亲密关系。 （2）实力目标：帮

12、助学生进一步驾驭学习物质及其化学的一般方法，提高自主学习的实力。 （3）情感目标：相识硅的化合物的广泛用途，体会化学的创建性与好用性，激发学生的学习爱好，培育学生酷爱科学的情感。 3.教材的重，难点： （1）重点：二氧化硅的化学性质 （2）难点：二氧化硅的化学性质 二.说教法 采纳对比法，联系二氧化碳等学生已有的学问和生活阅历来介绍二氧化硅等新学问。联系和对比是一种有效的学习方法，通过对比可加深对学问的理解，有利于学生对学问的记忆和驾驭。引导和启发学生把二氧化硅和二氧化碳的都是酸性氧化物这一特点加以比较，把它们的性质都排列出来。 三.说学法 1.学情分析 由于讲课面对的是高一的学生，他们对整个

13、世界充溢着新奇。因此，在教学中要留意激发学生的爱好，让学生能够把留意力完全转移到对课堂学问的学习上。 2.学法指导 在本节课的学习中，引导学生回忆旧的类似学问，从而引出新的学问。多运用生活中的实例来激发学生学习化学的主动性，主动性，让他们真正相识到化学和我们的生活是亲密相关的，相识到学习化学的重要性。 四.说教学过程 1.课的引入：提出问题让同学们思索：“地壳中哪种非金属元素含量最多？”，依据同学们的回答，接着接着问，“那么非金属元素中在地壳中含量仅次于氧的是哪种元素呢？”来引出硅这个主角。 2.从硅的原子结构上对其作个也许的介绍。指出硅是一种亲氧的元素，从而引出了二氧化硅和硅酸。 3.课堂上

14、让同学们尽情探讨已经收集好的二氧化硅的广泛用途。并结合多媒体教学，播放一些有关的实物，照片或录像，增加直观性教学，激发学生学习的爱好，培育学生酷爱科学的情感。从这些实例来总结出二氧化硅的物理性质，如质硬，不溶于水，熔点高，硬度大等。并且有很好的化学稳定性，引出除氢氟酸外，一般不与其他的酸反应。 4.启发学生依据SIO2，CO2都是酸性氧化物这一特点，把它们的性质一一列出来，加以比较，然后引导学生从SIO2的化学性质稳定性动身，相识SIO2不与水反应及必需在加热的条件下才能与碱性氧化物反应。 5.对硅酸的教学：通过演示试验，让同学们仔细视察试验4-1，依据试验现象写出相对应的化学方程式，说明试验

15、中产生的透亮的凝胶既为硅酸溶胶。通过多媒体向同学们演示硅胶在实际的生产和生活中的所用到的情景。让同学们总结其性质，和作用。 6.对本节课做个小结。 硅无机非金属材料硅无机非金属材料三维目标学问与技能：1、了解硅在自然界的存在、含量2、了解单质硅的主要性质、工业制法和主要用途。3、初步培育学生自主查阅资料的实力和阅读实力过程与方法：1、自主学习2、通过碳与硅的新旧学问的比较，设疑引导、变疑为导、变教为导的思路教学法。情感、看法与价值观1、使学生驾驭学习元素化合物学问的一般规律和正确方法2、使学生体会组成材料的物质的性质与材料的性能的亲密关系，相识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与

16、化学有关的社会热点问题，激发他们学习化学的热忱。教学重点：硅的物理、化学性质教学难点：硅的化学性质和提纯教学用具：多媒体教学过程新课导入：材料是人类生活必不行少的物质基础。材料的发展史就是一部人类文明史。没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有高纯的单晶硅，就没有今日的奔腾电脑；没有特别的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作，人类的登月安排就会受到影响，材料的发展对我们的生活起着确定性的作用。从化学角度来看任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢？从本章起先我们就来学习一下元素与材料之间的关系。板书：第四章元素与材料世界多媒体：展示一组与硅元素有关的图片，引出本节

17、新课第一节硅无机非金属材料学生活动：阅读教材第一段思索下列问题1、无机非金属材料包括哪些？2、这类材料的特点有哪些？3、无机非金属材料分哪两类？多媒体：展示一组与硅元素有关的图片。设疑：这些表观看“风牛马不相及”的物质，从微观组成上却有很大的相像性，他们都是有黄沙通过不同的途径制得的，它们都含有共同的元素是什么呢？多媒体：一、半导体材料与单质硅学生活动：阅读教材P103最终一段思索下列问题1、什么是半导体材料？2、最早运用的半导体材料是什么？为什么没广泛运用？3、现在广泛运用的半导体材料是什么？为什么能广泛运用？过渡：硅除了作为半导体材料被广泛运用外，还具有什么其他的性质和用途呢？硅的性质和用

18、途引导学生回忆学习新物质的方法和程序一）视察物质的外观，总结其物理性质多媒体：展示单质硅的图片，让学生视察。学生活动：通过视察图片，总结硅的物理性质物理性质：灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体，是一种良好的半导体材料。引导学生回忆以前学习的学问，C、S、O的同素异形体，引出硅的同素异形体。硅的同素异形体：晶体硅和无定形硅二）预料物质的化学性质（分类思想）硅属于非金属单质应当和C、S、P等非金属单质具有类似的性质。1、C、S、P等非金属单质常温下性质比较稳定硅的性质在常温下也比较稳定2、C、S、P等非金属单质在肯定条件下可以和氧气反应C+O2=CO2、S+O2SO2硅也可在肯定条件下和氧气反应学生

19、活动：画出硅原子的原子结构示意图，并推想其常见的化合价，然后依据化合价写出硅与氧气的反应方程式：Si+O2SiO2化学性质：（常温下比较稳定）Si+O2SiO2（条件：研碎的硅、加热）过渡：硅的性质比较稳定，常温下除了可以和F2、HF及强碱反应外，很难和其它物质反应学生活动：依据硅的化合价分别写出硅与F2、HF及强碱的化学反应方程式：Si+2F2=SiF4Si+4HF=SiF4+2H2Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2过渡：高纯度的单质硅作为半导体材料而被广泛应用于电子、计算机领域，但在自然界中并没有游离态的硅存在，大多以SiO2、硅酸盐的形式存在，这就须要我们通过化学方法制取单

20、质硅。学生活动：阅读P104最终一段思索下列几个问题多媒体：工业制取单质硅原料：焦炭和二氧化硅设备：电炉原理：SiO2+2CSi（粗硅）+2CO过渡：我们电子领域对材料的纯度要求的特殊高，几乎要不含任何杂质，这就须要我们对粗硅进行提纯。提纯原理：高温下将粗硅与氯气反应,其产物在高温下被氢气还原而得到纯净的硅。学生活动：依据上述原理写出原理中牵涉到的化学反应方程式Si（粗硅）+2Cl2SiCl4SiCl4+2H2Si+4HCl(纯度：99.9999999)学生活动：阅读P105其次段了解硅及其合金的用途多媒体：展示硅及其合金的用途图片课堂检测：1、下列材料不属于无机非金属材料的是（）A陶瓷B玻璃

21、C水泥D铝和金2、下列各反应中硅元素被还原的是（）ASi+O2SiO2BSi+2F2=SiF4CSiO2+2CSi（粗硅）+2CODSi+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2板书设计：第四章元素与材料世界第一节硅无机非金属材料一、半导体材料与单质硅硅的性质与用途1、物理性质2、化学性质Si+O2SiO2Si+2F2=SiF4Si+4HF=SiF4+2H2Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2硅的制取：SiO2+2CSi（粗硅）+2CO硅的提纯：Si（粗硅）+2Cl2=SiCl4SiCl4+2H2=Si+4HCl(纯度：99.999999999)第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页