（覃萍）浅谈信息技术与数学学科课程整合的有效性.doc

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1、1参赛论文参赛论文信息技术让小学数学课堂灵动起来信息技术让小学数学课堂灵动起来地址：广西来宾合山市岭南镇中心小学姓名：覃萍邮编：546500电话：15506836977为了提高我校教师运用多媒体信息技术组织教学的能力，也为了更好地把多媒体信息技术和小学数学课堂教学紧密的结合起来，服务于学生。2013 年 4 月我校的信息技术与各学科教学有效整合研究的课题经广西教育学会批准立项以来，我校课题组坚持以课题带动学校信息化建设、以信息技术发展促进校本教研发展的理念指导实验研究，求真务实，改革创新。本年度是实施过程的第二阶段，在前一阶段的研究、探索和实践的基础上，根据课题研究计划，研究的重点是在信息技术

2、与学科教学的有效整合方面进行了一些有益的探索，如科研处精心组织了信息技术和各学科整合展示课、研讨课、公开课、多媒体课件制作和教学资源运用培训等丰富多彩的活动，课堂教学效果显著提高。教师和学生的素质和能力得到一定的提升。通过一系列实践活动证明，现代多媒体信息技术辅助教学是一种有效的现代教育手段，把它运用到数学教学中，能有效地提高学生的数学素养、拓展学生数学思维方法等智力因素。那么，在实际教学中怎样才能做到多媒体信息技术与小学数学课堂教学的有效整合呢？我校的课题组成员赵锦老师代表我市参加来宾市举办的 信息技术与各学科有效整合的课堂教学大赛荣获一等奖，我现将赵锦老师上的秒的认识实践课与信息技术结合的

3、成功之处，现与大家共同交流和探讨。一、使用多媒体教育技术手段，有效激发学生兴趣及求知欲。在课堂教学的导入阶段，赵老师巧妙运用多媒体技术，精心设计2学生喜欢的、生动的、形象的、饶有情趣的教学软件，比如，一个故事、一个问题、一段录像、一段音乐、一幅图画、一次游戏、一个实验等等，目的是激发学生内在的学习兴趣与学习动机，充分调动学生的求知欲望，当学生从内心产生“我要学”的冲动时，创设的情景才能称得上成功，在小学数学教学中适时运用多媒体技术，可以大大提高学生学习积极性和主动性。如：赵老师在教学秒的认识时，课始利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学

4、习的兴趣。使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1 秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了创设情境激发兴趣的目的。老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识 1 秒、5 秒、15 秒等时间，让学生动手拨一拨感受 1 小格是一秒一大格是 5秒，接着感受 1 秒有多长，加深了对 1 秒的体验。二、使用多媒体教育技术手段，有利于教学的有效进行。用多媒体辅助教学，将声音、图像、视频、动画和文字等融为为一体，生动活泼的教学更有利于学生的探究。赵老师在课堂上运用多媒体技术手段，知识重难点可以更好地解决。在以往的的教学活动中，教学探究过程的呈现，往往是教师通过提问探讨

5、、板书分析的办法来解决。而使用多媒体技术后，教师用先进的技术手段把知识的学习设计成相应问题场景，在形象直观的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，多媒体课件将知识性、趣味性、灵活性、直观性融为一体，电脑画面动静结合、声色兼备，有效化解了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容的呈现也从复杂转化为简单，从抽象转化为具体，从平淡转化为生动，从不可见转化为可见，这样得教学假发了学生探究的兴趣，化解了知识的重点与难点。使课堂教学的知识面得以拓展，教学效果得到提高。如在秒的认识的课堂教学中，赵老师努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角

6、色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。本课一改传统的方法，强调感悟和体验 13分和 1 秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。不仅提高学生的学习兴趣，而且培养学生的探索精神。例如：秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验 1 秒、几秒及 1 分的时间长短，赵老师做了如下尝试：1，在教学“认识 1 秒”时，让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、

7、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。再如在教学 1 分=60 秒时，因为学生通过前面认识几秒的学习，已经知道秒针走一圈是 60 秒，在通过课件演示，就更加清晰秒针走 1 圈的同时分针走 1 小格，接着让孩子们讨论刚才发现的问题，在此基础上引导学生探索分和秒的关系，总结出分和秒之间的进率，最后体验 1 分有多长，在体验 1 分钟时还让学生观看 1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。三、课堂练

8、习使用多媒体教育技术手段，有效拓展学生的思维，发展智能。课堂练习作为教学内容的巩固和提高部分，在设计时除了要注意从实效出发，对练习的层次、练习的方式等作科学安排外，还要考虑小学生好奇爱动的心理。赵老师适时、适当地利用电教媒体安排一些学生喜闻乐见的练习，如秒的认识的巩固练习环节，设计了“时间单位我会用”“运动会排名”“比一比谁先到家”等形式的练习，不仅能够巩固学生的知识，还能拓展学生的思维，发展智能。四、充分利用网络资源有效渗透思想教育俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。本节课在完成知识目标的同时，还要教育学生养成遵守时间和爱惜时间的习惯。但这4种教育一定要符合学生的年龄特点和心理特征，不

9、能生硬地说教。于是，赵老师想到了从网上搜寻有关秒的相关资料，用鲜活的事例和孩子们熟悉的公众人物或崇拜的偶像来影响、感染学生，并通过视觉与听觉的冲击达到震撼的效果，从而实现情感目标的自然达成。如：当学生亲身体验到 1 秒的时间非常短暂后，课件及时播放了刘翔今年在上海夺冠的实况录像，学生在感叹刘翔了不起的同时，也深刻体会到了时间的可贵短短的几秒中竟然可以创造出奇迹，当课件接着播放了宇宙飞船飞行的速度和生产中 1 秒中内的效益数据时，学生再一次惊叹人类的伟大和时间宝贵。这种教育不仅不露痕迹，而且映象非常深刻。五、寓教于乐，让学生在游戏中有效感受时间的长短，建立时间的概念时间是比较抽象的概念，看不见、

10、摸不着，也难以想象。为了帮助学生建立比较清晰的时间概念，初步建立 1 秒、几秒、几十秒及1 分的时间观念，备课时，赵老师比较注重联系学生生活实际，设计了一系列生动有趣的数学游戏，如：“闭目养神”、“林中散步”、“大显身手”等，这些游戏一方面大大激发了学生的学习兴趣，另一方面学生在轻松愉悦的活动中体验并感受分、秒的时间长短，从而建立清晰的时间概念。信息技术与数学学科的课程有效整合，它务必将逐步成为学校教育教学的主要方法。因此，我们会积极探索、倡导信息技术和数学课程有效整合的教学，力求在最短的时间里找到最佳途径。达到优化数学课堂教学的过程，提高数学教学中教与学的效率，改善数学教学中教与学的效果，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。