猫眼什么角度才能最大最清析 材料型作文审题角度例析.docx

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1、猫眼什么角度才能最大最清析 材料型作文审题角度例析材料型作文审题角度例析江苏太仓高级中学唐向林 材料型作文是作文训练和中学考作文命题的重要形式。常见的作文材料虽只文字材料和画面材料两种，但 涉及范围相当广泛。为此，弄清材料的基本内涵成为审题必过的第一关。为便利起见，我们把材料分为两大类 加以分析。 一、独立型材料的思索角度。 此类材料反映的是某一种现象，要求学生对之进行深层思索。因其内涵深蕴，学生往往是一头雾水。 材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出了一个问题：“2+2=?”结果竞无一人 作答，最终罗素说：“2+2=4嘛！” 分析：材料通俗易懂，可究竟要揭示什么主题呢？

2、学生或许很简单想到两个角度：罗素故弄玄虚；不 可崇洋媚外。然细加分析，这两个角度均有偏差。为此，我们不妨作如下思索：2+2=?这本是小学一年级的学生 也能回答的问题，为什么却难住了一批学者专家？原来，在他们看来，罗素是大哲学家，所提问题定含奥妙， 故而慑于罗素的声名，置客观事实于不顾，不敢应声。可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面出现的症结。 中心：不行迷信权威，要敬重事实。 总结：此类文字材料命题一般可通过三个步骤来进行思索：1.问为什么；2.通过材料的核心要素来回答为 什么；3.看影射什么。 材料二：漫画无题 画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠然地躺在椅子上看书，书名是怎样养猫。 分析：此漫

3、画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还 要看怎样养猫这类书。莫非它想实行什么手段来阻挡猫的繁衍、生长。然而老鼠恒久也没这个实力。那么 老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性 之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提示自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态 ，乐悠悠的神态我们立刻就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠 养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意 ？关键是没有猫。人们对硕鼠是深

4、恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼喊就显得尤为剧烈。硕鼠的狡猾正在 这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼喊者的身份出现的，因此，也就更具有欺瞒性和迷惑性。 君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的 贪污腐败者。 总结：漫画材料一般可按四步审题： 1.先看画面内容； 2.再看画中语言（画面语言、画题）； 3.找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔； 4.看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。 二、关系型材料的思索角度 此类材料不是一种独立的现象，而是由几个现象组合而成的。其内在关系大致有三种，试析如下： （一）横

5、式联系。 这类命题大多由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题者弄清两者的连结点，再依据这共同点去推导 ，因做的是表面文章，所以，审题难度不大。 材料三：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的是晶亮的丝：一只工蜂只能活六个月，但献给人们的 是香甜的蜜，而它们对人类的索求却微小。试以“吐丝”“酿蜜”说为题写篇争论文。 角度： 、赞为人民而奉献一生的高尚情操，鞠躬尽瘁、死而后已。 、给人甚多，而索取甚少：赞大公无私的奉献精神。 、埋头苦干、辛勤劳作。 、作学问要经过自己的头脑来加工。 、古人曾叹：为谁辛苦为谁甜驳中有立：应树立高尚的精操。 分析：吐丝的蚕、酿蜜的蜂，其共同点是生命短暂，为人类献出自

6、己的一切，这个角度与第个角度 相像。其区分在它除了赐予外，尚谈及所求甚少这一问题。这一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神 。虽是从蜜蜂引出，但春蚕亦有此类特点，故亦可算切题。但均只考虑了一个方面，故非最佳角度。 还有一种状况，材料中列举的是性质相对的两种状况，审题时就要考虑到它的延长。 材料四：砸破水缸，放水救人，历来被称为明智之举；往树洞灌水，让滚入洞内的球浮起来，也堪称机灵 的做法。读书遇到难懂的句子，删去枝蔓，则忽然领悟；解繁难的几何题却往往要加“协助线”，才能豁然开 朗。 分析：此材料共两句，四个内容： （附图 图） 对于同样的东西水，有时要放，有时要灌，且都处理得很好，这说明白

7、什么呢？这还是一个场合问题 。像春天，下雨在北方是刚好雨，在南方并不见得讨人喜爱，可见详细状况应详细分析，不行一概以好坏论之 。 中心：详细状况应详细分析，不行机械照搬，犯教条主义的错误。 （二）纵式联系 此类材料从字面往往难以把握其内涵，必需进行纵深思索，方可找到分析的切口。 材料五：某高校校长讲过这么一段发人深省的话：“高校生走向社会，就犹如猎手走进了森林，我们不应 只让他们带干粮，还要教会他们怎样运用猎枪。” 分析：这则材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系。众所周知，猎手到森林中干粮带得再多， 也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿。从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。就高

8、校生来说， 驾驭学习的方法比驾驭学问更重要。再引申一下，从长计议比只顾眼前更重要。通过分析，本材料的中心也就 自然出来了。 对纵式联系的材料，审题时必需区分清主次轻重，不行平均用力。 （三）循环联系 这在材料作文中唯恐是最难的一类，学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气。86年高考文题树木 森林气候便是如此。又如： 材料六：春天雨水勤，田里的小苗长得欢，但是杂草也随之陡长，与小苗争水争肥。农夫埋怨道：“雨水 勤了，害得我多花工夫去锄草。”请以雨苗草为题，写一篇争论文。 分析：本题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系：雨勤，则苗、草齐长；无雨，虽草不能生，但苗 也得死，不能因怕草长而连雨水都不要。要想苗长得好，雨水是不行少的，锄草也是必要的。联系实际，改革 开放，读书等等，均是同理。 小结：很明显，对具有循环关系的材料，首先应搞清几者之间的循环关系和内在联系，找准最佳争论角度 ，通过辩证地分析问题，才能使争论富有劝服力，避开片面性。