《唤醒教育》课题申报材料_申报材料.docx

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1、唤醒教育课题申报材料_申报材料唤醒教化课题申报材料_申报材料时间：20XX 年 X 月 X 日唤醒教化课题申报材料 时间：2021-08-25 一、问题的提出 （一）探讨背景 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备体验分析、探究、实践的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，各学科课程标准向 学科教学提出了明确的要求，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要求老师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探求新方法、新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学生全面素养的发展。 在教学实际中，我们都知道，学生是学习的主子，只要学生具备

2、有主动的心态，有强大的内在动力，他们就能自己驾驭自己学习的轨迹，去主动地探究、求知。因此，如何调动学生学习的主动性，唤醒他们心中的巨人就是当前教化的一个重要探讨课题。 从本校实际状况看，我校在培育学生质疑问题方面的探讨基础扎实，积累了丰富的探讨阅历，学校曾经引进了洋思中学先学后教、当堂训练课堂教学模式，也尝试过导学案的学习方式，探讨成果丰富，成效显著，全校师生共同探讨的热忱高涨，科研意识强，教学设备足够。这一切表明，我们可以进一步探究如何激发学生的内在动力。因此，我校在选择教化教学改革的突破口和主攻方向 时，把如何激发学生内在学习动力问题放在首位，以全面提高学生整体素养为目标，确定激发内在动力

3、，唤醒心中巨人为探讨课题，科研促教，把我校建设成为适应 21 世纪要求的现代化学校。 （二）成因分析 自从我校开展以轻负高质为目标的高效课堂改革以来，很多老师在提高课堂效率，提升教学成果方面多方设法，也取得了肯定成效。但总体来说，依旧有一些根本问题没有得到有效解决，致使教学改革处于徘徊状态，难以从深度和广度上持续发展。归结起来主要有三点： 一是老师的思维仍局限于学业成果提高这个表象，没有意识到学生素养实力提高这个根本，没有在如何调动学生内驱力方面下功夫，使学生主动学习的意识不够强大，被动学习现象仍比较普遍。简言之，就是重教学，轻育人； 二是教化教学方法不够丰富敏捷，老师主导过多，学生自学自导过

4、少，不敢放手发动学生，不够信任学生，以一己之力调控整个课堂，长此以往，学生主体地位下降，致使教法学法单一，学生学习爱好衰减，又回到课堂低效的怪圈。重导教，轻导学。 三是对学生中存在的差异性重视不够，教学中一刀切现象常常发生，忽视学生个体基础、实力、学识的差异也使得教学效率下降，重优轻差或重差略优情形交叉存在。老师尚无方法实施一体化教学，更不能为每个学生供应适合他特性差异的教化，只能是重感觉，轻实际。 （三）概念界定 唤醒教化，依据激发内心动力，唤醒心中巨人这一原则，着重在持续性地激发学生学习的主动性和主动性，使学生学习的热忱，成长的激情不是昙花一现，而是持续发酵，因为他们内心有强大的动力，有一

5、个醒悟的巨人。教化的核心不是灌输而是唤醒，唤醒学生沉睡的学习动机，使其渴望学习、酷爱学习，明白为什么学习和为谁学习。要让老师、家长和学生真正转变观念，以终身发展为本，唤醒每一个学生与生具有的潜在实力和素养，让社会、学习和家庭同步同向。依据心理学探讨，每一个人的外在实力不过是他的冰山一角，巨大的潜力隐藏在他的内心，只要把它们发掘出来，人生的胜利指日可待。这个原理对学生也一样。要想唤醒学生心中的巨人，首先要唤醒老师心中的巨人，让他们迸发出更大的热忱，发挥更大的能量。因此，唤醒教化虽然面对学生，但对老师的再一次成长也是一次唤醒，师生都将在这次教化中获得新的力气，共同自主、和谐和健康的成长。我们界定的

6、四大关键词是：学习欲望、课堂效率、教化变革、努力唤醒。 二、课题的理论依据 心理学认为，人们在认知活动中，常常会意识到一些难以解决的怀疑的实际问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而主动思维，不断提出问题和解决问题。当人的大脑处于问题状态时，他的思维也处于灵动、惊慌、流淌的状态之中，促使其有剧烈 的推陈出新意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。因此，问题意识的培育，是开发大脑的重要途径。现代教化论认为，学生是重要的教化资源，学生是天生的学习者，有主动获得学问的要求，有剧烈的探究的欲望和实力基础。而对学生资源的开发，归根结底也 就

7、是激发学生的内驱力，让学生真正成为学习的主子。不少教学实践表明，创新教化的突破口是对学生问题意识的培育；一切创新、一切创建反正无不源于问题，又最终问题。而问题又来源于学生内心强大的求知、探究欲望。本课题借鉴中外关于激发学习动力的珍贵阅历，着眼于从实际动身，依照教化规律，在学习阅历的基础上加以创新。共 3 页，当前第 1 页 123唤醒教化课题申报材料 相关内容:精选优秀教研组申报材料介绍 我们五年级数学教研组共有五人，组长冀丽芳，组员张素仙，范月英，樊文兵，张华老师。在区教研室指导下，在学校领导关切支持下，主动进取，团结协作，勤恳耕耘，静默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的

8、各项任务。优秀班集体申请书 敬重的各位领导：您好！我们是 xx 人文科技学院信息科学与工程系XX 级软件工程二班的全体学子，在校系领导老师的关怀下，60 名青春飞扬的学子追逐幻想、努力拼博、勇往直前，在 XXXX 年度中表现优秀，得到学校领导老师的一样认可。教学成果申报材料 3 篇 XX年终评估教学成果申报新程小学始终以来非常重视教化科研工作，学校秉承着：以教化科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的探讨促进学校校本教研工作的开展，探究提高教学质量的有效方法，以常 2021 五四红旗团支部申报材料 4 篇 各位领导老师：你们好！在那个漂亮的初秋，我们三十名

9、朝气蓬勃的青年相聚在这所百年名校*高校。漂亮的馨月湖畔从今留下了我们的期盼。先进信用社主任举荐材料 韦 xx，男，1969 年 4 月诞生，1986 年 12 月参与信用社工作，高校学历，中共党员，xx 年元月从 xx 市 xx 信用社主任岗位调任 xx 信用社主任。先进班集体申报材料 4 篇 仲村镇到村任职高校生班集体现有成员 26 人，中共党员 11 人，男19 人，女 7 人，其中班委三人。班组织深化学习实践科学发展观，坚持用三个代表重要思想统领班级工作，仔细贯彻党在农村的各项方针路途，团结务实，开拓进取，紧紧围绕新农村建 三育人先进个人申报材料范文 三育人先进个人申报材料范文某某，中共

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