我的教研故事伍阳霞.doc

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1、他笑了，我哭了他笑了，我哭了-一个特殊儿童的成长经历作者姓名：伍阳霞工作单位：泾源县城关一小邮编：756400联系电话：18709641150他笑了，我哭了他笑了，我哭了-一个特殊儿童的成长经历他，一个身材矮小，性格另类，眼睛极小的男孩，圆嘟嘟的小脸，圆嘟嘟的小嘴看似十分可爱，可这张脸上总是不经意间流露出一丝木讷与呆板，他很少笑，大家都认为他不会笑。这不该是一个儿童应有的表情，而且这种表情从一年级一直持续到四年级。每当我看见这个孩子的表情，心里便有一种莫名的酸楚。这究竟是为什么呢？我很想走近他的内心世界，很想让他笑。2010 年 8 月 25 日一年级开学的第一天。身为班主任的我为了了解每个孩

2、子，我让孩子们自我介绍，别的小朋友都争先恐后地表现自己，生怕老师和同学们不认识他们，各个雀跃欲试的样子令人开心。轮到他上台了，当我叫到他名字的时候，他似乎没有听见似的，大约过了 3 分钟，我又一次叫到他的名字，只见他佝偻着身子，蹭着墙根一点点，一点点往讲台前挪动，一双极小的眼睛死死地盯着地板。我有点担心，担心他当天是不是身体不舒服，便走过去牵他的手，谁知我的举动却换来了一句咒骂，“讨厌，别碰我！”他低声骂道。我愣住了，便压住火气问：“你哪里不舒服吗？”他抬头看着我，一句也不说。我换了换口气，问道：“你是害怕上台发言吗？没关系的。”他再一次看着我，这一次看了好久好久，突然脖子像断了一样，一下子把

3、头垂了下去，那种无力的样子就像被霜打过的玫瑰一般。这种古怪的表现把我震住了，其余的小朋友也开始对他指指点点，有的还窃窃私语，邻桌的一个小女孩凑到我耳边说：“老师，他是神经病，小朋友们在幼儿园都知道得。”我的脑子里“嗡”得一声，心想：天哪，我怎么这么倒霉啊，这以后的六年该怎样和他相处啊！处于善意，为了不让孩子们的举动伤到他，让他不因自己的另类而自卑，也为了给自己一个台阶下，我对其他小朋友说：“没事，这个小朋友胆小，这次他不敢上台讲话，下次他一定能勇敢起来的。”我伸手想把他领回座位，可他却一点也不领情，反而把我的手推搡开，自个儿回到了自己的座位。那一刻，我觉得我很失败，一种想哭的感觉油然而生。之后

4、三年的教育工作中，他始终以各个另类的表现挑战我的技艺：他会无缘无故地把同桌的作业本拿去撕破，然后在班长的监督下又给人家认认真真地粘好；他会在我讲课时，突然拍自己的脑袋，嘴里还嘟嘟囔囔说着什么，表情也很兴奋；他会在爸爸送他走进学校门转身离去时，他也紧随其后地离去慢慢地，他的种种表现我们都见怪不怪了，也漠视了他的这些表现，大家都觉得他脑子不正常，有点傻，所以对他的要求也就不那么多了。2014 年 4 月 22 日下午 5 时 20 分，我在讲桌前批改作业，他在座位上补写当天的语文作业，其余的小朋友都放学回家 20 分钟了。他时常不按时交作业，这让我等的有些不耐烦了，我半真半假的开玩笑说：“嗨，小家

5、伙，你快点补。如果让我等得太久，我会没时间做饭，我要跟你去你家吃饭哦。”他听了我这句话，像是中了魔似的，精神集中，奋笔疾书，很快把作业写完了。然后一脸兴奋地拿着作业本跑到我跟前说：“我写完了”“咦，这么快？还真像个男子汉！”我赞许地说。他突然笑了，脸也红了，转身低声说了一句话：老师真辛苦，回家还要做饭、看小弟弟（我的儿子只有 7 岁），以后不能让老师操心了，哎他一边自言自语地说着，一边主动帮我整理作业本。这次，他的举动又一次震到了我，我的眼泪不由得在眼里打转。为什么呢，为什么他会有这样的表现呢？我摸着他的小脑袋问：“小家伙，你今天怎么了？”他看了看我，笑着说：“我妈妈给我生了一个弟弟，很可爱，

6、妈妈整天要照顾小弟弟、上班，和老师你一样，很辛苦的！”哦，天哪！这一刻，我发现他并不木讷，他能感受到别人的爱；这一刻，我发现他并不傻，他懂得将心比心，体谅别人；这一刻，我发现他会笑，而且他微笑的时候心里一定驻着阳光；这一刻，我哭了，我曾经是多么麻木地无视着他的存在，或许他以前也有很多经历想和我们一起分享，可我们那天回家的路上，他和我同路，他告诉我很多事情：他奶奶把腿摔伤了，住了三个多月的医院，很疼的很疼；他把同桌的裙子丝带不小心划破了，他替同桌做了两天的值日；他和爸爸种了一颗樱桃树，都已经结果子了那天他频频地笑，我也冲他一个劲儿地笑。如今，静下心来，细细思量，爱是什么？它不是轰轰烈烈地表白，也不是死去活来地付出。爱莫过于对一个人的完完全全地接纳，无论好与坏。教育之路对我来说还很漫长，面对每一个不同的生命，我们尚需告诫自己：且行且尊重。