班主任经验交流材料专题.docx

《班主任经验交流材料专题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流材料专题.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任经验交流材料专题 1 1班主任阅历沟通材料专题 3 篇 班主任阅历沟通材料专题第 1 篇 班主任是学校德育的基础性队伍，学校全部德育体验活动的有效开展都离不开班主任的倾心投入。因此，为班主任搭建专业发展平台，切实提升班主任的育德实力，是进一步加强学校德育工作的一个重要举措。下面，我就如何提升班主任的育德实力谈谈我们的一些做法：一、召开德育专题会议，为班主任搭建阅历沟通平台沟通学习是使班主任队伍整体育德实力得以提升，珍贵的阅历更具价值的重要途径。在长期的德育工作中，每一所学校、每一个班主任都积累着不少的工作阅历，或多或少都有着自己的闪光点。为了使这些工作阅历、闪光点进一步推广，我们每年组织

2、召开一次德育工作专题会议，让德育工作成果比较突出的学校谈谈自己的工作阅历，让富有工作特色的班主任谈谈自己的做法，相互沟通，取长补短，使先进的德育理论及做法得以刚好传播，使班主任的育德实力在不断的总结、沟通过程中得到提升。如：2012 年 10 月，我们组织召开了庆祝新中国成立六十周年中小学爱国主义教化活动专题总结会议，让在爱国主义教化活动中成果突出的学校和班主任介绍他们的先进阅历。其中，六景镇民族中学 077班班主任老师介绍的开展我也有一颗爱国心活动引导网瘾 2 学生远离网吧和横县特别教化学校聋（2）班班主任苏玉梅老师介绍的开展我是祖国将来的英雄活动让残疾儿童参加爱国实践的做法，博得了与会人员

3、的一样好评。二、开展德育科研活动，为班主任搭建创新拓展平台开展德育科研活动，努力打造学校德育品牌，这是我们培育班主任育德实力的一贯做法。多年来，我县由县教研室牵头，激励学校主动参加区、市德育课题探讨，进一步挖掘德育活动的内涵，努力找寻活动新的载体与模式，开展有针对性的教化活动。2012 年，我县获市级立项的德育探讨课题达 6 个，其中横州镇一中 班主任阅历沟通材料专题第 2 篇 重视人的全面发展，重视学生完整人格培育、特性充分发展，是 21 世纪教化的重要内容，也是当今世界各国教化现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因

4、此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面对全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的一年半时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成果，现汇报如下：一、用爱去暖和和包涵学生 3教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此老师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教化的基石，是教化的催化剂，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为密切的挚友关系，正是这样，我酷爱和关切每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、重视与学生的思想沟通，常常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，

5、也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教化。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界，教化心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教化情操。内容上表现在班主任深化细致地了解学生，真心实意地关切学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的自然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更宏大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严 4 格要求结合起来。引导他们健康成长。某的家庭特别，她不爱说话，不擅长表现自我

6、。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就刚好地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告知她：其实老师最喜爱你微笑的样子，很可爱很美丽！时时到处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关切、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，渐渐地她爱笑了，上课也能参加别人的探讨，也经常静静地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的宠爱。2、对学生进行赏识教化，让学生在欢乐中学习和成长有这样一

7、个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过很多的方法打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女老师知道这件事后，送给女孩一件特别漂亮的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地 5 里玩过，因为她怕把这件漂亮的连衣裙给弄脏了。事实上，在我们每个人的心中都有一条漂亮的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。我班学生某数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，移项没有变号，这是她常犯的错误，我没有指责她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说

8、它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，付宝花很感动，我对她说：要是下次能把移项变号记信就更棒了！没想到以后的学习中，她变得比以前现有信念，更仔细了。3、给学生供应展示的平台，为走向社会而打下基础就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要擅长找寻就能发觉；依据每个同学的特点，为他们创建发展的平台，例如：崔静瑶与郭雅瑞始终学习电子琴，在庆国唱红歌的时候 6 就让他们为班级伴奏，张浩、李壮、仲如意等有体育的特长，就让他们参与了贾得乡第一届体育运动会，并且成果喜人。（优秀班主任 ）安夏雪有绘画的特长，就让他参与了贾得乡校内艺术节的绘画组的

9、展示，并取得了第一名的好成果。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参与学校组织的演讲竞赛，主持班里的各项活动，取得了满足的成果。让学生在得到熬炼的同时，也为班级取得了优异的成果。二、用才智去管理班级1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。（1）加强班干部管理。通过自我举荐，学生选举，选出工作负责，管理实力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用才智管理班级，既给班干部肯定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展； 7（2）开展读书汇报活动。要求每个学生每天读二非常钟课外书，并写

10、出简洁收获，一周开展一次读书心得沟通会，选出读书明星博客上公布。请看：九十七班博客（3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；如：沟通学习方法，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；（4）始终把学生的养成教化放在首位。注意学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩教化，进行书写规范的教化，自信念的教化，人生规划的教化，通过这些教化使学生产生学习的动力，提高学习的爱好。（5）刚好联系，与家长架起沟 8 通友情的桥梁每学期开一

11、次家长会，做好与家长的沟通沟通，平常和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，并分类存储，包括学生的诞生日期，家庭住址，父母职业，联系电话，便利我的随时查询。也便于非班主任查询，在平常教化中有的放矢。每次考试之后我都把班级成果输入电脑，利用电子表格计算成果，排好名次，利用电脑绘制成果改变曲线图，让家长对学生成果一目了然，便于对学生针对性教化。利用校内影院让学生看教化影片，耐看感动中国的现场演出，观看平安教化纪实片，用真实的画面对学生进行干脆的志向教化，人生观教化，平安教化。社会的发展，电脑进入农村

12、家庭已不是希奇事。2008 9 年 8 月 25 日接班第一天我就为班级建立了班级博客，在博客上写自己的教化心得，学生写自己的心声，展示自己的优秀作品，家长在这里和老师沟通。班级风采在这里呈现，这个独特的平台成为老师与老师，老师与学生，老师与家长，学生与家长沟通的新天地，通过这个博客的开能，班级凝合力大大增加。另外在我们九十七班 QQ 群里也喧闹非凡，我们师生在这里发贴探讨，成为学习的其次课堂。经过努力，我们班在各方面都取得了优异成果，除了在历次考试中名列前茅以外，我们还获得了：元旦越野赛跑团体第一名拔河竞赛女子组第一名庆国庆唱红歌其次名乡联校第一届秋季运动会其次名，平安教化演讲赛第一名我们班

13、学生在全国中学生英语竞赛中荣获二等奖，2010 年元旦我班十个学生将参与全国中学生博客制作竞赛。班主任阅历沟通材料专题第 3 篇 1、亲其师，信其道。当班主任首先要营造同等、信任的师生关系。真诚赢得信任，虚假必定换来虚假，在学生面前宁愿不说不做，也绝不能来一丝一毫的虚假。班主任没有必要掩饰自己的缺点和错误，你只要真诚的对待学生，在学生面前呈现一个实实在在的自我，随着时间的推移，学生必定回报以真诚，你得管理工作必定会越来越得心应手，威信也会越来越高。学 10 生才能亲其师，信其道，认为你既是他们学业上的严师，又是他们人生旅途上的挚友！这样我们就胜利了！师生间相互信任的合作关系就会建立起来。但这样

14、的胜利要有两个前提：其一，就是我们班主任要不断的学习提高自己，保证你要呈现的真实的自我是高于学生的，你的人生观价值观是健康的，是进步的，你的学问是渊博的，至少学生要这样认为。否则，学生越看我们越没水平，还亲什么师？信什么道？其二，让学生信任我们的同时，我们也要信任学生。我一再给班委强调，对待任何同学，任何问题都不能全盘否定，不能说我们班太差了，你们成天上课乱说话，卫生扫除都不干，诸如此类的言语都是错误的。我们差是个别的，是有时候的！每天都给学生强调，老师信任大家表现很好，以后能表现得更好，而且要发自内心，真的信任，假如自己都不信任自己的话，更不要希望学生会信任。虽然我们班是 B 班，但我自己的

15、确信任学生们大部分表现很好，而且会表现得更好。一有什么竞赛性的活动， 11 就会有同学问，班主任，你对我们班有信念吗？学生值周打扫卫生时，我去看看状况，学生就会说，老师你别不信任我们。每次听到这样的话，我都会很感动，虽然他们并不肯定能做的很好，但这表明他们想做好，想获得班主任的信任。班主任的心态对班级学生整体的心态影响至关重要，所以，班主任肯定要信任学生！2、责任要明确，责任不明确会造成学生素养的整体下降。这个问题在班级进行卫生扫除时表现得最干脆、最突出。我们班卫生委员刘珊，在上任之初，学校一支配卫生扫除就向我诉苦，老师，你不知道，咱班人有多难，都不好好干，你说一句，他有十句，真气死我了。我就

16、每次都交代她，你哪那么多气，工作带心情，怎么能干好？你分工肯定要细，责任肯定要明确。分工之前，要在笔记本上写好，谁干什么，肯定要分细，哪一点出现问题，肯定要能找到责任人。两次以后，大扫除还不顺当，她还向我诉苦，我当时就很生气，把她叫到办公室，狠批了一顿：我说，你气，我都快让你气死了。你按我说的做了吗？把你记的分工拿给我看看，记了吗？为什么我教你的你不听？他们不好好干，他们素养低，是因为我班主任没管好，是因为你卫生委员没管好。 12 谁素养高，没有管理，没有制度，谁素养都不高！我当老师还不想上课呢，我还想光拿钱不干活呢。你就按我说的做，分细、记清，比如擦玻璃，一块玻璃一个人，就不能一口窗户两个人

17、。你自己什么不要干，就负责拿纸给我记。你记不清，不干的下次更不干，干的下次也不想干。那一次以后，我们班的卫生扫除就不难了，同学们的素养也变高了。因为卫生委员分工很细，记的很清，谁不干或者干不好，我立刻就能找到谁头上。干得越好越有成就感，就越想干好；越差就会越差，破罐子破摔。素养就会整体下降。3、管理学生要讲辩证法，不能一刀切，AB 班要有两套评价机制，学校对 AB 班已经分开量化，但一个班级之内，优差生也要有两套评价机制，否则，差生恒久都不会有胜利的体验，也可以说管理恒久都不会胜利。例如，高三一调，我们班嘉奖总分前十名，总分 2030名的嘉奖单科前 5 名，总分 30 名以后的还嘉奖单科前 5

18、 名。创优秀文明宿舍胜利的每个人都嘉奖，参与拔河的，虽然没拿到名次也全部嘉奖，总之尽可能的让差生也有胜利的体验。还有一个例子，我班某某同学，是一位腿部严峻残疾的女生，常常迟到，我发觉以后，没有干脆指责她，而是联想到平常在校内内每次与他相遇的情景：每次她见到我时，如 13 果她正在行走，她总是停下来并转过身去，背对着我。由此，我发觉她由于身体残疾，心理特殊敏感，不情愿让别人看到她走路的姿态，而且她走路、上下楼特殊慢，既怕耽搁别人走路，又怕被别人遇到。所以，她总是在其他同学都走了，宿舍楼没有人以后，才艰难而缓慢地向教室动身。当然，就常常迟到。我对她迟到一句不提，就给他特权，平常该提问题问，该指责指

19、责，像对待不迟到的同学一样。渐渐的，她变得更开朗了，学习更仔细了，对班级工作也更热心了，每次团委布置手抄报，都是她负责设计、抄写。对于这种状况的学生就不能一刀切，对她放宽要求，不会对其他同学产生负面影响，还会使他们更加富有爱心，更擅长爱护他人。管理学生要细心视察，三思后行，要习惯于换位思索，遇到问题多从学生的角度想一想，绝不能搞一刀切。4、常常对学生进行思想教化做学生思想工作，我主要实行班会、晚点整体灌输为主，个别谈话为辅。我们教室前墙的标语是自我定位，自我发展，拒绝颓废后墙的是人才者，一是健康的身体，一是健全的心灵这是我找一位书法老师帮忙写的。后墙的标语，我带的第一届毕业班就用，我觉得 B

20、班学生就应当定位于此，这更符合素养教化的要求。我给他们整体灌输一些做人的道 14 理，比如，同学们之间能不能做到相互信任，同学与老师之间能不能相互信任。长大一天应当有一天的收获，今日就应当比昨天表现的更好。人要有自知之明，你有哪些缺点，哪些优点，哪些好习惯，哪些坏习惯，自己要列个清单，常常看看。性格确定命运，习惯也确定命运，我从来不提高考变更命运。不要乱扔垃圾，最好不要制造垃圾。不要说脏话，以前我们班说一句脏话，只要被我抓住就两元钱。你在班级在学校不能够遵守纪律，说明适应环境的实力差，到社会上更不适应，要抓紧时间改正，否则，将来必定懊悔莫及。等等，不厌其烦的灌输。这样的灌输还有两个前提：一是，

21、要做到我说的第一条，使学生亲其师，信其道，学生要信服你。二是，我们灌输的思想要主动健康，必需是正面的。否则，即使学生当时不反感，过两天或者过两年学生是会看透我们的，要始终看不透，那就更危急了，学生的一生就算毁在我们手里了。师生间的个别谈话应在双方关系融洽时进行，当然有时双方冲突尖锐时，更须要主动刚好的与学生沟通，冲突尖锐时，班主任实行主动效果往往稀奇的好，肯定 15 不要动不动就摆老师架子。我们要微笑着去处理问题，不和特性学生激化冲突。让对方感受到我们的真诚、亲切，消退学生的惊慌心理，使他静有所思，能按部就班地达到教化他的目的。一个班总会有那么几个经常违规的学生他们人数虽少，但影响很大。教化这

22、类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子，在行动上要给路子，要给他们一个转变过程，要给他足够的机会，要有耐性等待他们转变。可以给他们说，不学习也行，上课可以练练字，看看课外书，前提必需是健康书籍，课下可以打打篮球、乒乓球，练练单杠双杠，总之，让他们培育一项爱好，好释放过剩的精力，填充空虚的心灵。遇到这类学生我们要多一份宽容，少一点斥责，效果会好些。每一个学生都有自尊心，过分严格要求，极易激化冲突，不利于学生健康心理的培育。5、建议学校与班主任商议怎样管理学生，特殊是怎样惩处学生，没有惩处的教化是不是完善的教化，是不是素养教化？不准心罚，不准体罚，不准罚钱，除此以外，还有没有教化惩戒？