第一单元生物与环境第八课维持生态平衡.doc

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1、高效课堂教学设计高效课堂教学设计设计者：鲁艳滨设计者：鲁艳滨教学教学内容内容1 1、8 8 维护生态平衡维护生态平衡教学教学时间时间2012912总第总第 8 课时课时教学教学目标目标1、科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡的整体，即生态系统。2、过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。3、情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。重点重点难点难点重点：认识到维护生态平衡的重要性。难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教教学学过过程程教学准备教学准备:收集有关沙尘暴的资料教学过程：教学过程：一、一、情景导入情景导入。1、学生自己

2、的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。二、探索新知二、探索新知：（一）草原的生态平衡：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2、设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书 19 面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）（二）是什么引起了沙尘暴：1、阅读书 20 面有关沙尘暴的资料。教师可进行

3、适当的补充。2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3、小结：生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。三、巩固应用、拓展延伸三、巩固应用、拓展延伸。大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。四、小结学习情况，布置作业：课后可以继续讨论四、小结学习情况，布置作业：课后可以继续讨论。板书板书8、维护生态平衡自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。（一）草原的生态平衡：（二）是什么引起了沙尘暴：教教学学反反思思生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。学习以后让学生受到教育并指导自己的生活很有意义。