《2_5的倍数的特征》教学预案.doc

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1、2 2，5 5 的倍数的特征的倍数的特征课题：课题：2 2，5 5 的倍数的特征的倍数的特征课型：课型：新授课新授课教学目标：教学目标：1，知识与技能：1理解 2，5 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。2了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。,2，过程与方法：经历探索 2，5 的倍数特征的过程，在观察猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。体验通过自主、合作、探究对研究性学习课题的步骤、方法等归纳，并在此过程中提高学生的实践能力。3，情感态度与价值观：通过让学生亲历探索研究发现知识规律的过程，激发学生学习的兴趣，培养学生学习的自信心，同时通过运用所学知识解决

2、实际问题，积累数学活动经验，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教学重点、难点教学重点、难点1教学重点：经历 2，5 的倍数的特征的探索过程，判断一个数是 2，5 的倍数。判断一个非零数是奇数或偶数。2教学难点：探索并总结出 2 的倍数的特征。教学流程教学流程（一），复习倍数与因数课件出示算式，学生按要求填空，复习倍数与因数的内容（二）创设情境导入，激发思考：老师是一个猜数高手，你信吗?（不信。）现在就让你看一看。你随便说一个数，老师就知道他是不是 2 或 5 的倍数。或既不是 2 的倍数也不是 5 的倍数。学生说数，教师判断，写在黑板上。2 的倍数：（）5 的倍数：（）你们想不想学到这个绝

3、活？（想。）其实老师是抓住了 2.5 的倍数特征才能练就这一绝活。今天我们就来学习 2.5 的倍数特征。板书课题（三）探索新知：一探索 5 的倍数特征1请同学们看百数表：在上面找出所有 5 的倍数。学生找出后回答找到了哪些数生：有 5、15、25、35、45、55、65、75、85、95。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。2问：你从中发现了什么？（这些数个位上都有 5 或 0）请你概括一下 5 的倍数特征：个位上是 0 或 5 的数（板书）老师设疑：是不是所有 5 的倍数都有这样的特征？3小组讨论验证：请每个同学都写出一个百数表以外的个位上是 0 或 5 的数，看看

4、是不是 5 倍数？能不能找到个位上是 0 或 5 的却不是 5 的倍数的数。4汇报验证结果后小结：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数5.练习：请用这个特征找出 5 的倍数。24244354354604606767555562621251256546547657652450245024534245343420342072367236262526253643236432368536856.总结学法：回顾一下我们刚才探索 5 的倍数特征的过程来总结探索规律的方法。接下来我们借鉴刚才的方法探索一下 2 的倍数特征。二探索 2 的倍数特征1请同学们再看百数表：在上面找出所有 2 的倍数，学生找出

5、后汇报找到了那些数生：有 2、12、22、32、42、52、62、72、82、92。4、14、24、34、44、54、64、74、84、94。6、16、26、36、46、56、66、76、86、96。8、18、28、38、48、58、68、78、88、98、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。2问：你从又中发现了什么？（这些数个位上都有 0、2、4、6、8）请你概括一下 2 的倍数特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数（板书）老师设疑：是不是所有 2 的倍数都有这样的特征？3小组讨论验证：写出一个百数表以外的个位上是 0、2、4、6、8 数，看看是不是 2 倍数？4

6、.汇报结果后小结：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。2 的倍数还有一个名字，偶数。练习：找出 2 的倍数5.想一想，什么样的数不是 2 的倍数（个位上是 1、3、5、7、9的数）不是 2 的倍数的数叫做奇数。板书：奇数，偶数。练习：找出奇、偶数三观察发现既是 2 也是 5 的数的倍数特征请同学们继续观察百数表：你又有什么发现？（有的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数）这些数有什么特征？（个位上都是 0）出示：个位上是 0 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数。现在大家知道了 2、5 的倍数特征。明白了为什么老师有这一绝活了吗?（明白）老师猜的对吗？（对）（四）应用知识解决问题

7、：闯关答题：师：你敢接受老师的挑战，成为一个猜数能手吗?（敢）1迈步第一关：（课件出示问题）2挑战第二关：（课件出示问题）3.勇闯第三关：（课件出示问题）4帮帮老师的忙：同学们，你们用智慧和勇气过了三关，现在老师有一个难题，你能帮老师解决你就是个真正的高手了老师的一位朋友告诉了我他的电话号码，但只告诉了我号码的前三位和后四位的要求，请看（课件）电话号码：4 6 3 A B C DA,B,C,D 是 19 中的数字A 是其中最大的偶数B 是其中最小的奇数C 既是奇数，也是 5 的倍数。D 它与 2 的和数最大的奇数（五）总结回顾：谈谈你有什么收获？通过这节课的学习，我知道了：老师想告诉大家，在数学的海洋里有很多有趣的数字和规律。只要你认真的去观察，探索，就会发现。就让我们一同在数学的世界里遨游吧！板书设计：板书设计：2、5 的倍数的特征5 的倍数特征：各位上是 0 或 5 的数2 的倍数特征：各位上是 0、2、4、6、8 的数偶数：是 2 的倍数的数奇数：不是 2 的倍数的数