我的课堂生做主唐尚明.doc

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1、我的课堂生做主-生本课堂研讨会心得体会马桥中心学校唐尚明今年 4 月中旬，我们有幸被派往寺坪中学参加了全县“生本教育”研讨会。通过听三节示范课，听黄先平老师的讲座，我进一步感受了生本课。在这里我简单谈一下自己的学习体会。一、让课堂成为学生的舞台生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知

2、。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师少讲精讲，抛出有价值的问题，让学生调动已有的知识储备，你一句，我一句的讨论，让学生成为学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们在课堂上人人有事做，个个有热情，自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高自主学习、解决问题的能力。这次活动中三位老师的课堂都安排了小组合作环节，现代文阅读是这样，就连复习课也打破了传统的“你做我讲”的模式，让学生在训练的同时，通过集体的力量归纳概括出答题方法，轻松“授学生以渔”。老师时而提问，时而参与小组讨论，时而随机点拨，自然的退居幕后，把学生推到前台

3、，成为真正的演员。事实证明，学生的潜力是无穷的，只要老师敢于大胆放手，教师适时扶助，学习一篇文章是没有问题的。二、让教师成为幕后策划教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。“生本课堂”的倡导者郭思乐曾引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师能指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法。在课堂上老师只是引导者而不是唱独角戏。教师结合课文内容为学生营造良好的学习氛围，组织好学生的学习活动，在有一定难度，学生感兴趣的，能突出重点突破难点的内容，让学生充分讨论，给足学生学习的时间和空间，使学生思想发生碰撞，擦出智慧的火花。教师在学生面临“山穷水尽疑无路”之时给以适当点拨、引导，让学生达到“柳暗花明又一村”的境界。我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、和谐的课堂氛围中学习，努力做到“我的课堂生做主”。