班主任经验交流材料—.docx

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1、班主任经验交流材料 班主任阅历沟通材料 各位领导、老师：下午好！站在这里，要我谈班主任工作的阅历，我的心中很忐忑。终归我只是一名平凡的、一般的班主任。我认为，在座的每位班主任的工作都做得比我好，很仔细。大家对班级的管理也各有特色。班级状况各异，班主任的工作方法也是敏捷多变的。今日 在这里我只想和各位领导、各位老师，谈谈我的做法。不当之处 敬请各位指责指正。班主任是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。凡是当过班主任的老师都知道，班主任的工作千丝万缕，点点滴滴，只要你肯

2、做，就有做不完的事。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求学生比照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、午会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生

3、喜爱迟到，我就刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好。对那些缺交作业，我会充分利用一切可用的时间，毫不留情地要求他们补做，并加大作业量，杜绝不良的苗头再次出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教化的方针，不做生硬的指责，而是查清事实，分析缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。 二、 ， 树立威信， 折服 学生首先，班主任的形象不能一成不变，而应随状况变更而变更。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格。其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实。因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以

4、自己或自己亲身经验的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更简单去仿照。如我在教室内外随时捡起纸屑，结合自已的表现，教化学生讲究卫生、爱惜环境。每次劳动和大扫除时，都要身先士卒。不但做好指挥，还要做好示范。再次，指责形式多样，驾驭尺度。我们要细心揣摩学生心理，详细问题详细分析。指责他们时的看法有时温柔相劝 有时肃穆指正。也有翻天覆地。但最终肯定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教化的效果。三、因人而异，把握火候当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心照不宣，能仔细的根据你的要求去做；而那些调皮的

5、孩子呢，常常给你唱反调。高俊杰就是这样一个学生。一天早晨刚上课，我就发觉他顺手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气，但在课堂我也不因此耽搁上课，就轻声提示他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然非常不满地瞪了我一眼，气哼哼地捡起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，立刻换了一副表情，说：俊杰是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。说完我就拉着他的手，同他一起走到教室门口。一边走他还一边问：为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？我就耐性给他说明。出乎意料的是，他竟然把其它垃圾也捡了起来

6、，嘴里还在说：这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。听到他说的话，我欣慰地笑了。四、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信念和志气。如：我班的金塔同学，开学一段时间后，我发觉他对学习爱好不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心视察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发觉他特别主动，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去，引导他学习上也应当这样，信任他是能做到。在这次的期末考试中，语文 86 分，数学 91 分。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，班主任既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。