“数数数的组成”教学设计.doc

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1、“数数，数的组成数数，数的组成”教学设计教学设计(第四单元第第四单元第 1 1 课时）课时）教学内容教学内容教材 3435 页例 1,例 2 及做一做教学目标教学目标1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2.掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点教学重点认识计数单位”个”和”十”,能熟练数出 100 以内的各数,知道它们的组成。教学难点教学难点掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学准备教学准备小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投

2、影片。教学过程教学过程具体内容具体内容修订修订基本训练，基本训练，强化巩固。强化巩固。（3 3 分钟）分钟）1.从 1 数到至 20，再从 20 数到 1。2.1 个十和 2 个一组成()20 是()个十组成的，5 个一和 1 个十组成(),()个十和()个一组成17。创设情境创设情境，激趣导入激趣导入。（2 2 分钟）分钟）1.出示课件百羊图。先故估一估，再数一数。2.板书课题。提示目标提示目标，明确重点。明确重点。（1 1 分钟）分钟）熟练数出 100 以内的各数,知道它们分别是由()个十和()个一组成。学生自学，学生自学，教师巡视教师巡视。（6 6 分钟）分钟）1.学生用小棒数数。2.小

3、组讨论：100 以内各数的组成。展示成果，展示成果，体验成功。体验成功。全班交流汇报：1、一根一根地数，10 个一是（），20 个一是（），（4 4 分钟）分钟）再添上 9 根就是（），29 再添上 1 根是（）。2、10 个 10 个地数，10 个十是（）。3、46 里面有（）个十，（）个一。学生讨论学生讨论，教师点拨教师点拨。（8 8 分钟）分钟）1.数一数，说说身边哪些物体的数量超过了 20？2.数数时，可以怎样数？3.3捆又5根小棒是多少？35根小棒是由几个十和几个一组成的?巩固练习，巩固练习，问题解决问题解决。（1515 分钟）分钟）1.做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2.再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。课堂小结，课堂小结，课外延伸课外延伸。（1 1 分钟）分钟）今天你们学到了什么？关于数数，可以怎么数？回家后数数哪些物体的数量超过 20？教后反思：教后反思：