四年级第七单元条形统计图教案.doc

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1、1第七章第一课时条形统计图第七章第一课时条形统计图一、教学内容：一、教学内容：教材 P94 页例 1 及做一做二、二、教学目的：教学目的：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。三、教学重点：三、教学重点：收集数据并制作条形统计图四、四、教学难点：教学难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。五、五、

2、教学准备：教学准备：课件，直尺六、教学流程：六、教学流程：创设情境、展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固训练-课堂小结拓展、提升七、教学过程：七、教学过程：（一）创设情境、展示目标1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）自主学习、合作交流（1）初步认识条形统计图。师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画

3、“”、画“”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。（2）表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。（3）汇报展示2我们组是用统计表来统计表示天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952我们组是用图示来表示：晴阴多云阵雨雷阵雨我们组使用条形统计图来表示：晴阵雨 雷阵雨天气阴多云2486103579天数（4）分析数据。师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种

4、方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（5）比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。（三）检查自学情况一个月的各种天气各有多少天？你能用哪些方式清楚地表示出来呢？你觉得哪种方式更好用？（四）教师精讲点拨像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？3小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（五）课堂巩固训练完成教材 P95 页做一做。（六）课堂小结拓展、提升同学们，我们今天学了哪些知识？你能和大家说说吗？用课件出示各种统计图，组织学生欣赏。八、八、板书设计板书设计条形统计图（一）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成