审视多媒体教学在幼儿教育中利与弊.doc

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1、审视多媒体教学在幼儿教育中的利与弊审视多媒体教学在幼儿教育中的利与弊作者姓名：杜 敏作者单位：宜昌市国姿幼儿园21 世纪是信息发展的高端时期，幼儿园的教育已从单一、贫乏的传统模式发展成丰富、生动、多元化的教育模式。多媒体教学就是幼儿园教育不断发展下的产物。在活动中我们利用多媒体技术教学，既为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境，激发了幼儿学习兴趣，又为提高教学质量、深入教师教研改革注入了新鲜“血液”。把先进的现代化教育媒体与常规教学有机结合在一起，打破了常规传统的教育模式，对幼儿的智力发展大有益处。使幼儿教育步入一个新台阶。一、运用多媒体技术进行教学，大大激发了幼儿的学习兴趣、主动性、积极性

2、。由于幼儿年龄小，因此他们学习知识过程中受兴趣、情感支配的牵制较多。如果经常在静态的、呆板的、机械的环境中传授知识给幼儿，难免会随着时间的推移把儿童的兴趣严重制约住了。无法更好的挖掘幼儿学习兴趣的潜力。多媒体教学正好弥补了不足之处，运用多媒体技术，可以将静态的、呆板的画面连贯化、动态化，抽象难懂的内容简单化、形象化、趣味化，从而抓住幼儿短暂的目光，把机械、单调的内容变成幼儿爱看、想看、乐看的内容，让他们从直观、生动的情节中高兴的听、快乐的学，以达到激发幼儿学习兴趣的目的。兴趣是幼儿学习的动力，只有充分利用多媒体技术这一有效手段，才能发挥幼儿在学习过程中的主动性、积极性。二、运用多媒体技术，能充

3、分体现教学中“机”与“人”的优化组合。以往我们开展活动时常用的教学手段之一图片欣赏。图片虽然也是直观教具，但当幼儿有新的问题产生时，则需要图片的不断积累，才能满足幼儿的知识需求。后来随着时代的进步又出现了电视、投影仪、录像机、vcd、录音机、电脑等等。尤其是电脑的运用，将幼儿园教育带到了一个崭新的领域。自从有了电脑后，它的快捷、存储、处理信息等多种功能。为教师提供了便捷、正确、有效的知识积累。不但能声情并茂地呈现教学信息，而且可以给予幼儿直观的回答，并让老师对幼儿的表现及时做出反馈，肯定的、赞赏的鼓励，可以让幼儿在身心愉悦中接受知识。即使失败了，幼儿也不会承受过多的心理压力，及时得到的肯定和鼓

4、励大大激发了幼儿学习热情，让幼儿较易地达到教学活动最优化的目的。充分体现了“人”与“机”的优化组合。三、运用多媒体技术，帮助教师解决重难点问题，提高幼儿学习的效率性。在教学过程中，有些活动中的理解，运用的知识目标对于幼儿来说比较抽象。幼儿往往理不清学习的方向在哪里。让教师无从下手、让幼儿感到迷茫。具体、直观、形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于幼儿感知，但远离幼儿生活的知识，对于幼儿来说比较困难。多媒体的出现，让教师看到了现代化技术给教学带来的新的改革与创新。通过利用多媒体的图、文、声、像等特点把教学内容从多层次、多角度、多方位地呈现出来，把抽象的知识从静态的、呆板的、机械化模式中解放出来。让教

5、学充满形象化、生动化、趣味化。把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变成集视、听融为一体的内容，使幼儿主动的去探索了解事物发展的规律和变化。从而达到了突破幼儿学习的难点。在幼儿教学活动中，运用多媒体教学可以优化教学内容、教学过程，因人施教，激活幼儿的创造思维，使幼儿积极参与活动，获得全面的发展。四、运用多媒体技术，能培养幼儿的审美情趣及丰富幼儿情感意识。美的事物往往吸引人的眼球。多媒体具有强大的综合性。多媒体的形、声、音、像让幼儿都目不转睛，随时都可以感受到美得形象、美的声音。在美的直观刺激中进行感知，从而提高幼儿的审美情趣。在审美过程中，幼儿拥有轻松愉悦的心

6、情，从感受美的事物升华到情感意识不断丰富。利用多媒体可以将各种事物美化，摈弃不好的，开创新的美的事物供幼儿去看、去听、去体验。进一步提高幼儿的审美能力。五、运用多媒体技术优势，为幼儿提供语言刺激，帮助幼儿听说能力提高。因为幼儿园毕竟局限于一个有限的空间、时间内，而多媒体技术，能帮助我们克服时空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，多媒体的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平，没学过的只要听多了、看多了对要掌握的知识有了一定的印象，掌握起来就容易的多。在语言学习中，主要是以听说为主，在说方面，主要是教师对幼儿多说，经

7、常说，而辅以多媒体技术，则让幼儿接受语言知识范围更广泛，更快捷；在听方面，运用录音机等多媒体技术，播放语言材料，刺激幼儿主动听和说。这种利用多媒体的优化学习，不仅能把幼儿语言的学习有机的结合起来，而且能保持幼儿持续学习的兴趣，进而促进他们多向听说能力的提高。对锻炼幼儿的听说能力有极大地帮助。虽然，多媒体教学在活动中为儿童传递视觉信息、动态信息、色彩信息、听觉信息、听觉信息等等优点，但在实际操作中也存在着一些问题。比如以下问题就需要我们在教学中注意和改进。一、教学中不能一味的滥用多媒体，注意机与人的优化组合。现在的教学活动中，许多老师认为要与时俱进、实现教学现代化就要多运用多媒体，在公开课、汇报

8、活动、竞赛优质活动中出现了滥用多媒体的现象，不管活动是否需要，一律用多媒体进行辅助，明明可以用实物来进行比较的都一律用多媒体来操作，浪费人力、物力资源。虽然多媒体教学在教学中起着传统教学模式不可替代的作用，但在活动组织中并不能一味的让孩子看、听，让机器说话，还是要把功夫花在让幼儿积极探索、主动学习上。切忌不要由以前的“人灌”变成现在的“机灌”。另外在操作多媒体技术上还要注意突出教师的主导作用，人机交互不能取代教师与幼儿间的交互作用，教师要把自己的教学策略融于课件的合理运用中，体现幼儿的主体性和教师的主导性。二、多媒体课件制作不能粗糙，要使课件的通用性与个别性有机结合。在运用多媒体技术教学时，需

9、要教师花费大量的人力物力精力资源制作出既符合幼儿年龄特点，又能为达到活动目标而锦上添花的多媒体课件。需要教师长期不断的进行电脑知识的学习与积累，如果课件过于粗糙势必影响其教学、教具的准备及配备。因此，运用多媒体技术要根据教学目的和内容，课件的制作应该以幼儿教育学、心理学为指导，依据幼儿获得知识、经验的规律加以科学的设计，注重幼儿的年龄特征、个性特征，使课件的通用性与个别性有机结合。从而使多媒体课件能发挥它更大的作用。三、多媒体课件长期运用给孩子身体带来的不利影响。多媒体课件画面精美、色彩鲜艳、生动有趣十分吸引孩子们的目光。长期对着电脑、电视、投影仪会让孩子感到疲劳，给孩子的身体带来不利影响。尤其是眼睛，对于处在生长发育阶段的幼儿来说，保护眼睛和控制时间是十分必要的。因此，教师应该还要从幼儿的生长发育特点出发，安排合理的内容、控制好幼儿学习时间，制定符合幼儿教育教学计划。让我们一起来开发多媒体更多的优点，让多媒体的优势来有力地推动幼儿园教学现代化，取长补短，在不断的实践中进行改革，在改革中不断进取，以完善它的作用和功能。优化了我们的创新教育。用它的优势来为培养具有创新精神和实践能力的一代新人发光发热吧！