大班语言教案：四季娃娃.docx

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1、大班语言教案：四季娃娃幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话（四季） 活动目标： 1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲解并描述四季的主要特征。 2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的改变与四周人生活的关系。 活动打算： 课件、自制电话 活动组织： 一、看，这是什么？（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？” 请幼儿讲解并描述。 “呀！它虽然只有四个号码键，但是它有奇妙的本事，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事魔法奶奶的电话，听完你们就知道了” 二、倾听故事 1、请你细致地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”

2、 老师讲解并描述故事。 2、请幼儿讲解并描述。 三、分段观赏故事 1、“卓子喜爱什么季节呢？为什么？现在我们细致地来听一听” 播放至春天可以穿美丽的裙子放风筝。 请个别幼儿讲解并描述。 2、“卓子喜爱的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！” 播放至莲蓬、莲藕！” 请幼儿讲。 3、“小天也焦急了，我们来听听吧！” 播放至四季里面冬季最好！ “小天说了些什么呀？” “卓子又是怎么说的？” 四、拓展幼儿的阅历 1、“卓子喜爱的是春天和冬天，汤豆喜爱的是夏天，小天喜爱的是冬天，那你们喜爱哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！” 请幼儿讲解并描述。 2、老师小结。 五、结束活动 “我们坐在这里感觉

3、到怎么样呢?跟着我一起来熬炼身体吧！” 老师播放音乐，带领幼儿活动身体。 故事魔法奶奶的电话 魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。 刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子连忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐立刻回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿美丽的裙子放风筝。” 汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒适。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！” 小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米好吃的东西数不清。” 卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨

4、还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！” 魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时快乐有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。” 突然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正打算出门来，大家耐性等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。” 大班科学活动教案 四季拼图 活动目标： 1.计算10以内的加减法算式。 2.能用清晰的语言表述图画内容，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 1.课件四季拼图。 2.正反面打印拼拼看2，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。 3.涂色材料。 活动过程： 一、谈话。 1.老师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上

5、是什么季节，这个季节怎样。 2.老师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。 二、拼图做算式。 1.老师介绍拼图方法：计算切割好的拼板背面的算式，依据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，找寻放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。 2.老师播放课件【嬉戏】的春、夏、秋、冬，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。老师：这是什么季节，发生了什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放图片故事，看看课件里是如何说的。 3.老师点击【打印拼图】，打

6、印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。 4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己推断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。 三、涂涂色请幼儿依据自己的喜好为拼图涂色。 延长活动： 拼图竞赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图竞赛，看谁先拼出图画。 2022语言活动教案 小蜗牛走过四季 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动打算 ： 1、 轻缓的钢琴曲。 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。 3、图片：四

7、季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛） （1）请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢） （2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 （1）请幼儿畅谈四季的不同特征 （2）讲解并描述故事小蜗牛走过四季 （3）请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 个别复述 集体复述 竞赛复述 （4）角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿探讨 小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？ 4、创编故事 活动延长： 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 大班科学活动教

8、案 四季童谣 活动目标： 1.学唱歌曲四季童谣，感受四季的不同景象。 2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、开心的心情演唱。 活动打算： 课件四季童谣。 活动过程： 一、春夏秋冬。 老师点击【四季图片】中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿观赏，并说说自己看到的内容。 二、理解并学念歌词四季童谣 1.老师：想听听歌曲四季童谣里是怎样唱春夏秋冬的么？ 老师播放【歌曲观赏】，幼儿观赏歌曲四季童谣。 2.老师播放【歌词观赏】，老师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟识后再合起来，整首歌词一起念。 三、学唱歌曲：四季童谣 1.老师播放【歌曲观赏】，

9、幼儿观赏。 2.老师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。 3.老师带领幼儿完整地演唱歌曲，老师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。 4.幼儿熟识歌曲后，老师可提唱歌时心情上的要求，要求幼儿用活泼、开心的声音演唱。 四、小合唱。 幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲四季童谣。 小班语言教案：荷花娃娃 活动目标 1、观赏画面，感受儿歌充溢童趣的意境。 2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。 3、理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 活动打算 1、动画图片：风荷丽日 2、图片：荷花与荷叶 活动过程 一、观赏诗歌，初步理解诗歌内容。 1.图片演示：荷花 老师：小池塘里有朵漂亮

10、的花开放了，看，是什么花呀？ 荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。 2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 观赏动画图片：荷花，感受诗歌中的童趣。 荷花娃娃撑的小绿伞是什么？ 它为什么将头露到外边儿？ 它和小雨点在玩什么嬉戏呢？ 3.想和荷花娃娃玩嬉戏吗？我们一起来念儿歌好吗？ 老师激励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 二、学习、朗诵儿歌。 1.观赏儿歌，初步理解儿歌内容。 2.视察荷花图片， 荷花娃娃是什么样子的？（ “红脸儿”） 绿色的是什么？象什么？（ “绿伞儿”） 3.老师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。 4.师生一起念诗歌两遍，老师依据状况刚好订正幼儿儿话音。 5.老师激励幼

11、儿用欢快的声音朗诵诗歌。 三、通过动作表演儿歌 1.小挚友，你们情愿当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？ 2.幼儿表演，老师指导，重在激发幼儿参加活动的爱好。 儿歌 荷花娃娃，小红脸儿； 撑着一把，小绿伞儿； 将头露出，伞外边儿； 她要亲亲，小雨点儿。 大班科学活动：四季花卉 活动打算： 1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供嬉戏时运用。） 3、幼儿已有相识四季的基础。 活动目标： 1、沟通、共享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过视察和操作活动，加深对四季花卉的

12、相识。 3、产生关切、爱惜花卉的情感。 活动过程： 一、放录像校内里的花 1、老师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？” 2、说说自己喜爱的花，并谈谈喜爱它的缘由。 二、操作活动拼图（相识四季常见的花） 1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小挚友剪破了，你们能帮我拼好它们吗？” 2、幼儿操作，拼好后并相互探讨自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿沟通、共享活动。 （1）老师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的图片放在黑板上展示） （2）要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。（介绍过程中老师帮助幼儿相识不相识的花。） （3）找一张自己喜爱的图片。

13、三、分类 1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：我们想回家，小挚友，你们能不能送我们回家呢？” 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块（让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类） 3、老师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？” 老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形态，有的有香味，有的没香味。 四、嬉戏巩固 1、老师出示骰子：“这个嬉戏玩过吗？平常怎么玩的？”（请一幼儿示范） 2、介绍嬉戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小挚友就要依据图片说一句话，如春天就说“温煦的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“燥热的夏天到，荷花荷花开”。

14、3、幼儿嬉戏，老师指导视察。 五、活动延长 这些花除了可以欣赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的学问吗？关于哪方面的内容呢？（引导孩子自己想要解决的问题。） 六、活动建议 环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的漂亮和收获的喜悦；各季生长的花草树木能使种植园地常年有漂亮的风景。 家园共育：老师可将种植活动延长到幼儿家庭，请家长帮助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴沟通种植阅历。 与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以观赏与花卉有关的儿歌、童话；在美术活动中，幼儿可以画自己宠爱的花卉；科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，

15、制作标本等。老师还可以依据幼儿感爱好的问题生成活动。 日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和剧烈爱好，刚好、才智地解答幼儿的各种问题，激发他们深化学习和探究。 附儿歌 一月水仙清水养，二月杏花伸出墙， 三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗， 五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上， 七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖， 九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜， 十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。 大班语言活动教案一年四季我知道附反思 活动目标： 1、在不同的嬉戏情境中用语言清晰表述四季的主要特征。 2、参加制定嬉戏规则，体验语言嬉戏的乐趣。 活动重点： 能依据自己的阅历，用语言清楚地表达四季的特点。

16、活动难点： 遵守嬉戏规则，在嬉戏的情境中与同伴合作。 活动打算： 1、物质打算：自制四季拼图l 嬉戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。 2、阅历打算： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。 活动过程： 一、 嬉戏：拼拼乐。 1、介绍四季拼图嬉戏老师：今日，曹老师要请你们做一个拼图嬉戏。请你们每位小挚友到托盘里随意拿一块拼图并依据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发觉了什么？是什么季节？） 2、幼儿自由操作。 3、猜季节。 4、说说有关于每个季节的特征老师：在这个四个季节中，你们最喜爱哪个季节，说说你们的理由？

17、 5、老师依据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结老师预设问题： 春天里哪些花开了？ 春风吹过，柳条会怎么样？ 经过几场春雨，春笋发生什么改变？ 老师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摇摆，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小挚友开快乐心地春游去。 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？ 哪些昆虫会发出鸣叫声？ 老师小结：夏天到了，漂亮的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小挚友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，满意极了。 秋天，农夫伯伯会做些什么？ 树叶会发生什么改变？ 老师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞

18、，小挚友一起和落叶做嬉戏。 冬天到了，哪些树不怕寒冷？ 人们在冬天会做些什么？ 老师小结：冬天到了，雪花渐渐从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小挚友们欢乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。 二、嬉戏：四季转盘。 1、第一次嬉戏。 老师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们相识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说） （1）老师交代嬉戏的方法： 老师：一年四个季节，所以这个嬉戏要分成四组，每组为三个小挚友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小挚友为一组，坐到你们

19、刚才拼图的那张桌子后面，商议一下自己小组的名称。（幼儿找寻坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。）嬉戏有一个要求：每组选一名小挚友上来旋转大转盘，假如当大转盘转到春字的时候，请这小挚友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小挚友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组嬉戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小挚友假如说对了天去，天来就加一分，后来两个小挚友也接的对了也各加一分。记分须要什么？曹老师为你们每组打算了一个记分牌帮助你们记录每一次嬉戏的得分。 （2）幼儿探讨嬉戏的规则组织幼儿探讨：三人如何合作进行嬉戏。 老师：给你们一分钟的时间商议，谁来旋转大转盘、另外两个小挚友谁先说，谁后说

20、。 （3）进行第一次嬉戏：由春天组起先。 （4）帮助幼儿记录分数老师：由于这是第一次嬉戏，你们的阅历还不够丰富，所以这次嬉戏由我来做评委为你们评分。（老师依据每组幼儿的回答状况即时加分） （5）老师小结老师：在第一次的嬉戏中，老师发觉有的组得了三分是因为他们第一个小挚友四季的依次也说对了，后面两位小挚友接的话也接的正确，但有的组。希望每组加油。 2、其次次嬉戏。 老师：第一次嬉戏是从春天组起先的，这次嬉戏从哪组起先（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小挚友来做评委，为其他小组的嬉戏结果进行评分。嬉戏的规则和第一次不同，先请一位小挚友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小挚友说说该季

21、节我们可以做些什么？ 12 （同样给幼儿一分钟的时间探讨谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮番进行。特殊是秋天组的小挚友邀请一位小挚友上来做评委为夏天组翻记分牌） 3、第三次嬉戏。 （1）老师交代嬉戏的方法： 老师：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小挚友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小挚友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小挚友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次嬉戏一样，第一个小挚友说的四季依次正确得一分，另外两位小挚友接的正确也各得一分。（第三次嬉戏假如有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分） （2）幼儿探讨嬉戏的规则组织幼

22、儿探讨：三人如何合作进行嬉戏（可换一名小挚友上去旋转大转盘与评委） （3）进行第三次嬉戏。 （4）幼儿进行评分。 三、嬉戏结束。 为冠军队颁冠军旗。 老师：好，嬉戏结束，请每组计算一下自己的得分状况，分数最高一组即为冠军。 活动反思： 第一：嬉戏内容的调整嬉戏一：四季接龙老师交代嬉戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今日，我们就围绕了四季来做嬉戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，假如是抽到是春字卡片，即为 春天组，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到夏字的，即为夏天组，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进

23、行接龙嬉戏。看哪一组的哪个小挚友说的又快又正确并能坚持到最终。获胜队即得一分。 嬉戏二：四季九宫格老师交代嬉戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着很多有关四季的小卡片！请你们每一组的小挚友派一名代表上来选择一道算式题并当场计算出结果，得一分；其次个小挚友依据答案的结果来敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出来不得分；第三个小挚友请你依据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。老师赐予幼儿一分钟的时间来进行探讨，分工合作进行嬉戏。 嬉戏三：四季转盘老师交代嬉戏的方法：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小挚友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小挚友说一说：天去，天来；再请每组的其余

24、两位小挚友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次嬉戏假如有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿探讨嬉戏的规则其次：嬉戏中老师指导策略的调整在前一次的嬉戏活动中，很多嬉戏的规则都是老师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，刚好获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的嬉戏中，我主动激励幼儿自主来商议探讨、安排角色来进行嬉戏。特殊是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与看法。如：幼儿探讨嬉戏的规则时引导幼儿探讨：三人如何合作进行嬉戏（可换一名小挚友上去旋转大转盘与评委） 12托班语言教案：苹果娃娃 一、教学目标： 1、踊跃参加集体嬉戏，体会大伙儿一块儿

25、玩的开心。 2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习认知并精确区分红、黄、两种色调。 二、教学预备： 1、红、黄苹果胸前饰配各20个 2、2棵大苹果树。 三、教学过程： （一）一一展示红、黄两种色调苹果的小卡片 1、幼儿老师：珍宝们，我家今日来了许多的水果客人，他们长得圆的，猜猜是啥？ （孩子发散思维，自由猜） 究竟是啥哩？是否想来认知他们呀？（与孩子一块儿变戏法念咒语后再展示）展示红苹果娃娃，大伙儿好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一块儿跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（导出红、黄苹果）另外还有一名客人等着我们请他出来，我们一块儿来念奇妙的咒语吧！ 2、看谁讲得快：老师一一变更

26、苹果色调，孩子讲出苹果名称。 幼儿老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃到我家！今日呀，苹果娃娃有礼品要赠送给你们，可是呢他有一个要求，谁能高声的喊出他的名称，喊的又对又快！礼品就赠送给谁！ （二）嬉戏：学讲1句话我是*苹果娃娃 1、请孩子从篮内取出苹果胸前饰配挂在胸口 幼儿老师：哇，珍宝们真优秀，来来来，给我们自个儿放个大礼花吧！（*）好啦，你们是否想来扮演苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼品送来啦，请珍宝们把礼品戴起来吧！此刻你们均是苹果娃娃啦，谁能告知我，你是啥色调的苹果娃娃？（要求能完好无损答道：我是*苹果娃娃） 2、孩子扮演苹果娃娃，听吩咐开展嬉戏。 老师讲：红苹果娃娃站起来！色调一样的苹果娃娃

27、站起来。 问：你是啥苹果娃娃？（向个别孩子提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好了，红苹果娃娃请休息。（拍一拍手、摇了摇头、笑一笑） 黄苹果娃娃和上面的一样 （三）歌舞开心的苹果娃娃 师：好了，此刻我们请全部苹果娃娃都来跳舞吧！ （四）完结：送苹果娃娃回家 1、展示2棵树母亲 师：好喽，苹果娃娃们该回家啦，我们将它们送回家行不行？呀？他们的家在哪儿？我来念个咒语，将它变出来。红色树母亲讲：红色的苹果娃娃请进来。黄苹果娃娃回哪儿哩？哦，黄色树母亲讲：黄色苹果娃娃请进来。 2、幼儿老师演示送苹果娃娃回家 师：，我这儿有一个苹果娃娃，他应当回哪儿哩？他是啥色调的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子们真机智！

28、 3、孩子送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也应当回家啦，将它取下来，送往他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！拜拜！（勉励胜利把苹果娃娃送回家的孩子讲再见） 托班语言教案 苹果娃娃 活动目标： 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 活动打算： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果树。 活动过程： 一、逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜）原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起变魔术

29、念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，大家好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 二、嬉戏：学说一句话我是*苹果娃娃 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（*）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来

30、吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃） 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行嬉戏。 老师说：红苹果娃娃站起来！颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）黄苹果娃娃同上 三、歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！ 四、活动结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。黄苹果娃娃回哪里

31、呢？哦，黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。 2、老师示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！ 3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！ 托班语言教案：布娃娃 说活动教材 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。 这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领

32、域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。 布娃娃是

33、托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。 1、活动目标 (1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。 (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。 2活动重点

34、 (1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。 (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 【分析】 纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言我来抱抱你，做你的好妈妈在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。 3活动难点：依据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 【分析】对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。 活动打算 物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。 【分析】布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有

35、利于幼儿抱着对娃娃说：我来抱抱你，做你的好妈妈。布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。 说活动过程 1活动一：在娃娃家嬉戏中提示幼儿运用语言我来抱抱你，做你的好妈妈。 【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在娃娃家的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。 2活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。 【分析】一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语

36、言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。 活动特色 1注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。 2注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿

37、说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。 幼儿园大班数学教案：四季舞会 幼儿园大班数学教案：四季舞会（按规律排序） 一、活动前思索 1设计意图 纲要指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不生疏，生活中也有许多物体是根据肯定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有阅历上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发觉物体的排列规律并进行排序。激励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲解并描述自己的排序方法，发展视察、比较、探究的实力，体验创新胜利的欢乐。 2重点难点 重点：自主设计排序方法、能大胆讲解并描述自己的排序方法

38、。 难点：发觉物体递增、递减的规律并进行排序。 二、过程实录 （一）活动目标 1在动手操作、比较中，发觉物体的排列规律并进行排序。 2能大胆讲解并描述自己的排序方法，发展视察、比较、探究的实力。 3大胆设计排序方法，体验创新胜利的欢乐。 （二）活动打算 1阅历打算：视察过生活中有规律排序的物体。 2物质打算： （1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。 （2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。 （3）幼儿操作幼儿用书17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。 （三）活动过程 1、以“四季舞会”引入课题，激发幼

39、儿参加活动的爱好。 （1）最近我们始终在探讨四季，四季真漂亮，我们开个四季舞会好吗？ （2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？ （3）刚才小挚友想出了许多布置会场的方法，老师这里也打算了一些材料，我们一起来看一看。 评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿探讨布置会场的方法，了解幼儿的已有阅历，同时也激发了幼儿参加活动的爱好 2、引导幼儿发觉并说出彩旗和彩链的排列规律。 （1）老师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列的呢？它是根据红黄蓝的规律排列的。 （2）老师出示彩旗2，提问：接下去应当怎样排呢？为什么？它是根据2红2绿的规律排的。 （3）老师小结：刚才两条彩旗，一条是

40、根据红黄蓝的规律排列的；还有一条是根据2红2绿的规律排的。假如把颜色的规律变更就能排出各种各样漂亮的彩旗。 （4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢？ （5）老师出示彩链1，提问这条彩链有个什么隐私？你发觉它是根据什么规律来排的？什么颜色没有变？绿色是怎样改变的？ （6）老师小结规律：这条彩链是根据：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。 （7）老师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？你发觉它是根据什么规律来排的？ （8）老师与幼儿共同小结规律：这条彩链是根据：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。 （9）老师小结：刚才两条彩链，

41、一条是根据红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是根据红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。假如把数量变更也能排出各种各样漂亮的彩链。 评析：这一环节是引导幼儿发觉并说出排列的规律此时老师主要通过实物演示并伴随语言的讲解，帮助幼儿理解规律，解决活动的重难点。 3、幼儿自主探究物体排序规律。 （1）老师介绍两种不同的操作材料，并提出操作要求：根据肯定的排列规律设计彩旗和彩链，每张桌子上的材料都可以去做，大胆设计，细心操作。听到音乐回到座位上。 （2）幼儿自由选择材料操作，老师巡回指导 评析：在这一环节中，通过幼儿的亲自实践，动手操作，使幼儿在操作思索的过程中内化对排序的理

42、解，自主探究物体的排序规律，由一般规律的排序到学习递增递减的排序。 4、活动讲评 （1）请个别幼儿上来介绍自己的操作材料，要求幼儿说出排列规律。 （2）请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的彩旗和彩链，说出排列规律，相互检查。 （3）老师总结：在我们的生活中，有许多东西是根据肯定的规律来排列的，请小挚友们回家留意视察，下次我们再来沟通。 评析：活动延长，布置任务请小挚友视察生活中的排序规律，让幼儿带着问题视察生活，将所学到的数学学问渗透到生活情境之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好。促进其创建实力的发展。 幼儿园大班数学教案：四季生日会 幼儿园大班数学教案：四季生日会 活动目标： 1、用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。 2、通过视察能看懂和理解统计表。 3、能与同伴沟通、探讨庆祝生日的方式