关爱留守儿童工作计划实用范文4篇.docx

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1、关爱留守儿童工作计划实用范文4篇 作为职场人，写好工作安排是提升我们工作实力和效率的重要途径，新的工作已经来临，你的工作安排打算好了吗？以下是我和大家共享的关爱留守儿童工作安排好用范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 关爱留守儿童工作安排1 随着经济的不断发展，越来越多的人选择外出打工，从而催生了一个新的社会团体“留守儿童”。 “留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位现象，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。而面对这种问题，宁静社区工作人员勇于担当社会责任，为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。 一、动态跟踪，建章立制 团结街

2、道宁静社区始终以来把关爱辖区困难青少年作为工作的重点，帮扶辖区困难青少年的生活与学习，让他们享受到了和其他孩子一样的暖和。而关爱留守儿童也成为这项工作中的重中之重。为确保每一个留守儿童的利益都得到保障，社区工作人员定期入户了解居民动态，刚好将留守儿童的变动记录下来，做到“人手一本登记册，人人心中一笔帐”，要求工作人员对于留守儿童的状况一口清，责任到人，以严密的制度来防止因信息遗漏造成居民利益的损失。宁静社区秉着为人民负责的看法，建立“看法坚决”的管理制度，为留守儿童建立独立档案，做好每一次随访记录，针对孩子们的每一次改变刚好调整介入方式，以避开因为关注的缺失导致孩子心理上的落差。辖区内的“小居

3、民”XXX今年只有12岁，却己经是社区的老熟人。小彦军的父母离异多年，母亲在他很小的时候便离家，至今杳无音讯，而他始终与父亲相依为命，父亲骨折手术后钢板嵌在肉中始终未取出，影响劳作，父子俩生活始终非常困难，因此这个孩子始终是社区跟踪帮扶的对象，定期为他送上关怀，了解他思想上的波动，解决他生活中的问题。今年夏天，小彦军的父亲因为盗窃罪入狱，导致他生活无人照料，始终寄宿在启迪辅导班。而父亲入狱后拖欠了寄宿费三千余元，辅导班表示再这种样下去将不再收留他。当孩子面临生活无着落无家可归的窘境时，刚好驾驭孩子动向的社区工作人员立刻将他的状况向街道领导汇报，并主动协调街道民政部门，为孩子申请了临时救助四千元

4、，不仅为其结清了三千多元的住宿费用欠款，并预付了接下来的学习生活相关费用。正是因为刚好的驾驭孩子生活环境的改变，第一时间实行对策，才使孩子没有流落街头，没有酿成不该发生的悲剧。 二、杜绝“潮汐”，持之以恒 为了解决孩子今后的住宿生活费用，主动联系协调民政部门，为其提高了低保救助金额，从原来的每月245元提高至现在的每月650元。每个月中旬由社区工作人员刚好将孩子的寄宿费用送到辅导班，也与老师刚好了解小彦军最近的表现，为孩子正常的生理与心理发展供应最稳妥的保障。六一儿童节，社区的工作人员还为石彦军送去了新的换季衣物和学习用品，并为他送去了节日的祝愿，与他一起渡过了开心地六一儿童节，让他和其他孩子

5、一样享受到暖和与关爱。 三、发挥合力，众志成城 思想汇报专题宁静社区还主动联系社会各届力气，希望能发挥最大的合力为留守儿童撑起一片天。现己与本市的“草根爱心公益团队”取得联系，把石彦军小挚友的相关资料反映给他们，希望通过接下来的协调，能够使小彦军以及更多同他一样的留守孩子征得更丰富的社会资源。 关爱留守儿童不只是社区的责任，也是整个社会的责任，宁静社区将努力扎根实际，不懈探究促使留守儿童健康发展的科学方法，并在工作中积累阅历，以便形成长效机制，源源不断地为留守儿童输送爱心。 关爱留守儿童工作安排2 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，结合我乡的详细实际，更好地发挥学校、社

6、会、少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、欢乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童实施工作安排。 一、指导思想 以实施留守儿童之家建设为抓手，从统筹城乡发展，解决三农问题，促进农村新一代人才健康成长的战略高度动身，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相协作，校内教化与校外教化相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、欢乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教化条件，促进义务教化均衡发展和教化

7、公允。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素养。 三、主要措施 （一）、健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作安排，实施留守儿童教化工作安排，加强领导，总结阅历，树立典型，推动留守儿童教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组

8、，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 组长： 副组长： 组员： 2、建立留守儿童档案制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案。其基本内容：学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的姓名及关系、具体地址、联系电话、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，三个优先 （1）、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐

9、一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 （2）、生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 （3）、活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老

10、师。配对帮扶老师和要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记。老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况；对其他的儿童，老师要定期走访与其他监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全老师与留守儿童的沟通制度 学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与留守儿童沟通一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教化管理方案，着

11、重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动 让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理健康教化 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上

12、的生活看法，培育正确的人生观、价值观。 （二）、明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强班级的建设与管理 让农村留守儿童得到应有的教化、管理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。 2、主动发挥班集体作用，开展各项活动 我校有一百多位双亲在外的留守儿童，各班定期开展各项活动。拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对他们进行集中授课，对这些学生进行人格教化，自信教化，自强教化。 3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教化。 对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要

13、激励工作，我校将在今年六一表彰留守儿童中出现的.优秀学生、自强学生。 四、活动支配 充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，依据实际须要，帮助留守儿童解决日常生活困难，主动探究和开展丰富多彩、生动活泼的教化活动，提高留守儿童的综合素养，着重做好以下几项工作。 （一）、加强道德品行培育。留意探讨和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。 （二）、抓好健康文化熏陶。注意适应和满意留守儿童精神文化生活的须要，开展好欢乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、爱

14、好小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充溢、境界得到升华。 （三）、开展体质体能熬炼。注意关切和增加留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。依据不同年龄段和个体特点，科学制定体育熬炼安排，坚持开展体育熬炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的爱好体育，使留守儿童养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的实力、肯定的运动技能和强健的体魄。 （四）、组织社会实践活动。注意引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长学问、增长才能。有安排有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、

15、关爱老人、爱护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富养分，强基固本，强壮成长。 （五）、培育独立合作实力。注意培育和增加留守儿童自尊、自信、独立、自律的意识，提升他们擅长沟通、和谐相处、团结协作的本事。通过开展自己的事情自己做、困难面前我能行等活动，培育孩子动手操作实力、独立自理实力、人际交往实力和团结合作实力。 （六）、进行心理健康疏导。注意了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教化队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的

16、心理问题，实施重点教化疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到刚好发觉、正确疏导、悉心矫正、有效化解。 关爱留守儿童工作安排3 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，依据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。 一、指导思想 留守儿童教化工作是我们中心小学心理健康教化工作的重要环节和组成部分，是在中心小学留守儿童教化领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全

17、体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素养的自我完善和健康发展。 二、工作定位 留守儿童教化工作是我镇中心小学心理健康教化工作的重要环节和组成部分。是在中心小学留守儿童教化领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，建立必要时求

18、助的意识，促进学生心理素养的自我完善和健康发展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的实力，促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推动心理健康教化工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。 3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教化中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有贡献。 四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面对全体留守儿童开展活动

19、，培育留守儿童健康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，激励他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。 2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运专心理学、教化学、辅导学的原理）、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教化活动。 4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教化、体验教化活动的工作阅历、理念和优势与心理健康教化课题整合起来，开展工作。要将留守儿童心理健康关爱行动与学校各类心理健康教

20、化活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教化活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教化整体氛围的形成。 五、工作内容 （一）总内容：普及心理健康基本学问-依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教化引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识-帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健-帮助他们了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，培育对自身心理健康成长的关注与求助意识。 （二）分阶段内容：根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个

21、方面开展工作。 -小学低年级（1-3年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理实力；酷爱集体，乐于与老师、同学交往。 -小学高年级（4-6年级）的留守儿童：驾驭有效方法，提高学习效率；提高生活自理实力，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫实力；初步了解心情调整方法。学会沟通，与老师、同学、家长和谐相处；了解自己实力、特点，初步学会接纳自我、他人。 （三）主动开通学生、家长、老师同步实施心理健康教化的渠道。要有安排地开展老师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理健康教化的良好环境。 六、方式及途经 1、根据体验教化的理念，把不同年级的心理健康教化目标

22、和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮助他们驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3、开展心理项目素养拓展训练，采纳素养拓展训练项目进校内与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的实力及特点开展心理项目素养拓展。 4、在全校范围开设心理健康询问室，借助各种媒体开展定期的心理健康教化活动。 七、组织实施 1、加强对留守儿童心理健康关爱行动实施工作的领导和管理。各班把留守儿童心理健康关爱行动作为心理健康教化的重要环节，充分相识

23、到实践、活动、体验教化方式在心理健康教化中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校主动支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。 2、加强对留守儿童心理健康关爱行动的评估力度，确定评估指标。将留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作安排，有领导分管落实，有年度工作安排，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度留守儿童心理健康关爱行动工作报告。 3、加强对班主任心理健康教化技能和专业学问的培训，纳入接着教化学分体系。留守儿童心理健康关爱行动是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入接着教化学分体系加以认定。少先队辅导员从事

24、心理健康教化工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。 关爱留守儿童工作安排4 随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农夫走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智获得家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特别的弱势群体留守儿童。今学期我对我班49个学生进行了统计，状况如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。这是一个令人惊讶的数字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。由其是我们小学班主任，因为：少年儿童正处于成长

25、发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？ （一）建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。这样

26、，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 （二）真情关爱，给留守留守儿童暖和。 班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我刚好带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (三)定期走访了解留守儿童的思想动向。 班主任要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想

27、动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。于是我对他进行了走访，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发觉这一状况后对其进行了针对性的教化，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。 （四）对留留守儿童的错误刚好谈心，晓之以理，动之以情。 班主任每月与“留守儿童”

28、谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我对一学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去。我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭。几十用过了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面到处都是烟蒂，桌上有一副打算开局的麻将。于是，我对其进行了教化，让其知道父母在外打工的艰辛。在我对其的思想教化过程中发觉他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进行思想工作沟通。 （五）注意对留守留守儿童的心理健康教化。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。 总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色调，同样的精彩。