高一语文《鸿门宴》学案四.docx
《高一语文《鸿门宴》学案四.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一语文《鸿门宴》学案四.docx(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高一语文鸿门宴学案四高一语文鸿门宴学案三 高一语文鸿门宴学案三 学习目标文学文化常识文言常识重点难点文言文化常识方法自学点拨第三课时一、文化常识三、作者司马迁(公元前145年公元前90年),西汉史学家、思想家、文学家。字子长,夏阳(今陕西韩城南芝川镇)人。著有史记,汉书艺文志著录有司马迁赋八篇;隋书经籍志有司马迁集一卷。公元前145年(汉景帝中元五年),司马迁生于龙门。公元前140年(汉武帝建元元年),6岁,父亲司马谈任太史令。太史公自序:“谈为太史公,仕于建元元封之间。太史公既掌天官,不治民。”据史记太史公自序所说,司马谈始终想效法孔子写作春秋的精神,写一部体系完整的史书,惋惜他只作了一些打
2、算的工作,便病逝于洛阳,临死之前,把他的志向事业,交给了儿子。司马迁在汉武帝时期担当太史公,负责史官,为完成父亲遗愿,创作了史记,司马氏是世官担当太史,司马迁的历史创作始终到太初末,共有130篇,到他去世后终止。史学界认同司马谈参加了创作少数篇幅,但是从内容和笔法、体例的贡献看,该书基本都是司马迁创作,虽然缺失了万字,但大体保留了原貌。编写时身受刑罚。司马迁早在20岁时,便离开首都长安踏遍名山大川,实地考察历史遗迹,了解到很多历史人物的遗闻轶事以及各地的民情风俗和经济生活。对以后编写史记有很大帮助。史记还参考了众多典籍,如左传、国语、世本、战国策、楚汉春秋和诸子百家等,同时参考档案、民间古文书
3、籍。二、探讨部分(小组合作、展示沟通、师生或生生评价)查漏补缺内容部分一、探知部分(学生独立完成)四、翻译原文沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为。”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳(jn)强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从今道至吾军,不过二十里耳。度我至军
4、中,公乃入。”沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜桮(bi)杓(sho),不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下;玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者,必沛公也!吾属今为之虏矣!”沛公至军,立诛杀曹无伤。 三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价)五、本文重点词文言实词道:名。又动词。鸿门宴:“从郦山下,芷阳间行。”谢:动词。鸿门宴:“乃令张良留。”置(zh):动词。鸿门宴:“沛公则车骑,脱身独骑。”行:名。鸿门宴:“大
5、不顾细谨。”安:疑问代词表.鸿门宴:“沛公在-”坐:名。鸿门宴:“项王则受璧,置之上。”这个意义后来写作“座”。四、巩固练习(学生独立完成,老师批阅、点评、追踪训练)六、分类整理1、注音刀俎(俎,切肉用的砧板)不胜杯杓(胜,桮,杓,杓,同“勺”,酒器)2、通假字3、词类活用A名词用作动词道芷阳间行()B名词用状语四人持剑盾步走()道芷阳间行()C动词使动用法拔剑撞而破之()封闭宫室,还军霸上()4、古今异义沛公已去(去古:;今:从自己一方到另一方)5、句式解析(1)推断句.用“”表示推断人方为刀俎,我为鱼肉。.表示推断此亡秦之续耳。(2)倒装句今日之事何如?大王来何操?沛公安在?(4)省略句置
6、之()坐上竖子不足()与谋(5)固定结构何辞为(“何为”,表反问的句式,可译作“”,“为”是语气词。)6、难句解析2、沛公则置车骑:脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。“置”,放弃。“车骑”指战车。“道”用作动词,取道。“间”可译作从小路或隐私地。全句译为:4、亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。“撞”在现代汉语中是“运动着的物体跟别的物体猛然碰上”,在这句中“撞”作击刺讲。全句译为:7、一词多义如:沛公起如厕()谢:乃令张良留谢()张良入谢曰()军从今道至吾军()去亡去不义()相去四十里()胜沛公不胜杯杓()击因击沛公于坐()辞今者出,未辞也,为之奈何(
7、)大礼不辞小让()2、虚词为我为鱼肉()何辞为()五、深化探究七、作品赏析3、写作特点1在中刻画人物。作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题:是否对刘邦发动;是否在席间刘邦;对的越礼行为实行什么看法;对刘邦又实行什么看法。这些,上面已有分析。这里附带说说樊哙。樊哙在紧急的关头不顾卫士阻拦,闯入中军帐,表现了极大的英勇。但入帐后的种种行动都是有礼有节的,先披帷西向立,瞋目视项王,以引起项羽留意;项羽赐酒,他先拜谢,然后站着喝,随后连生彘肩也吃了;他借机讥讽项王,却又替刘邦求赏,暗寓尊崇项羽之意,这又说明他粗中有细。2运用手法烘托人物形象。如:刘邦和项羽;张良和范增。九、相关诗文鸿门宴寰海沸兮争战苦,
8、风云愁兮会龙虎。四百年汉欲开基,项庄一剑何虚舞。殊不知人心去暴秦,天意归明主。项王足底踏汉土,席上相看浑未悟。王毂4 高一语文鸿门宴学案二 高一语文鸿门宴学案二 学习目标文学文化常识文言常识重点难点文言文化常识方法自学点拨其次课时一、文化常识二、鸿门宴(历史典故)鸿门宴,指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)实行的一次宴会,参加者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农夫斗争及楚汉斗争皆发生重要影响,被认为间接促成项羽败亡以及刘邦胜利建立汉朝。后人也常用“鸿门宴”一词比方不怀好意的宴会。具体记述最早见于“”司马迁的史记项羽本纪。后衍生出大量
9、的相关文学作品二、探讨部分(小组合作、展示沟通、师生或生生评价)查漏补缺内容部分一、探知部分(学生独立完成)四、翻译原文沛公旦日从百余骑(j)来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤,项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐亚父者,范增也;沛公北向坐,张良西向侍。范增数(shu)目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄
10、则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。于是张良至军门见樊哙(kui)。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命!”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘(cnshng)樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒!”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩!”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑
11、切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与特别也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐!”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价)五、本文重点词文言虚词若:代。鸿门宴:“入前为寿。”者:助。鸿门宴:“客何为?”所:助。鸿门宴:“不者,若属皆且为虏。因:介。
12、鸿门宴:“请以剑舞,击沛公于坐。”副。鸿门宴:“项王即日留沛公与饮。”乎:助。在句末,。鸿门宴:“壮士,能复饮-”用在句末,表示。鸿门宴:“日夜望将军至,岂敢反-”为:动词。鸿门宴:“窃大王不取也。”动词。鸿门宴:“君王人不忍。”动词。鸿门宴:“沛公欲王关中,使子婴相。”动词。鸿门宴:“如今人方刀俎,我鱼肉。”且:副。鸿门宴:“臣死不避,卮酒安足辞?”与:动词。鸿门宴:“则一生彘肩。”文言实词过:动词。鸿门宴:“闻大王有意督之。”说:名。鸿门宴:“而听细,欲诛有功之人。”胜:形。鸿门宴:“刑人如恐不。”王:动词。鸿门宴:“沛公欲关中。”望:动词。鸿门宴:“日夜将军至,岂敢反乎-”数:副。鸿门宴
13、:“范增目项王。”安:疑问代词表.鸿门宴:“沛公在-”即:介。鸿门宴:“项王日因留沛公与饮。”伯:名。鸿门宴:“愿具言臣之不敢倍德也。”从:动词。鸿门宴:“樊哙良坐。”四、巩固练习(学生独立完成,老师批阅、点评、追踪训练)六、分类整理1、注音玉玦(玦,半环形玉佩。“玦”与“决”同音,范增用玦示意项羽要下决心杀刘邦)奉卮酒为寿(卮,酒器,大酒杯)数目(数,shu,多次)戮(戮,联合,一同)力瞋(瞋,发怒时睁大眼睛)目目眦(眦,眼角)尽裂按剑而跽(跽,挺直上身,两腿跪着)彘(彘,猪)肩刀俎(俎,切肉用的砧板)不胜杯杓(胜,桮,杓,杓,同“勺”,酒器)沛公欲王关中/秦地可尽王也/先破秦入咸阳者王之(
14、王称王)樊哙(樊哙,)2、通假字不敢倍德(“倍”通“”,背叛)不行不蚤自来谢项王(“蚤”通“”)令将军与臣有郤(“郤”通“”,)不者(“不”通“”)因击沛公于坐(“坐”通“”)沛公之参乘樊哙者也(“参”通“”)沛公奉卮酒为寿(“奉”通“”)拔剑切而啗之(”啗“通“”)3、词类活用A名词用作动词范增数目项王()刑人如恐不胜()沛公欲王关中()发上指()若入前为寿()B名词用状语于是项伯复夜去()日夜望将军至()常以身翼蔽沛公()头发上指()C动词使动用法从百余骑()交戟之卫士欲止不内()封闭宫室,还军霸上()樊哙侧其盾以撞()先破秦入咸阳者王之()F动词用作名词此亡秦之续耳()4、古今异义将军战
15、河北,臣战河南(河南,河北古义:。今义:河南省,河北省)未有封侯之赏,而听细说(细说古义:。今义:细致说来)今人有大功而击之(今人古义:。今义:现在的人)沛公奉卮酒为寿(寿古:;今:岁数大)5、句式解析(1)推断句.用“”表示推断今人有大功而击之,不义也。.用“”表示推断亚父者,范增也。夺项王天下者必沛公也。所以遣将守关者,备他盗之出入与特别也。沛公之参乘樊哙者也。.用“”表示推断人方为刀俎,我为鱼肉。.表示推断此亡秦之续耳。(2)倒装句今日之事何如?客何为者?.因击沛公于坐具以沛公言报项王得复见将军于此(3).用“为所”“”表若属皆且为所虏。吾属今为之虏矣。.珍宝尽有之。(4)省略句则与()
16、一生彘肩旦日()不行不蚤自来谢()项王欲呼张良与()俱去,曰:“毋从()俱死也。”加彘肩()上将军战()河北,臣战()河南(5)固定结构军中无以为乐(“无以”,)6、难句解析1、沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南”“旦日”即明日,“臣”是刘邦自谦的称呼,“戮”是联合,一同的意思,“河北”、“河南”指黄河北岸、黄河南岸。全句译为:3、臣请入,与之同命。“之”可指沛公,也可代项庄,两种说法都成立。一般取前说,即“与沛公同命。”。全句译为:五、深化探究七、作品赏析2、人物形象本文主要塑造项羽的形象,集中表现了他的性格。因为秦的主力被他击败,各路诸侯都听
17、命于他,承认他的霸主地位,所以入关后一听说刘邦欲王关中,触犯了他的尊严,马上确定进攻;而在获悉刘邦籍吏民,封府库,等待他来处理,便放弃了进攻准备。更由于自矜功伐,他不把刘邦视为主要对手,不想在席间杀死他,而刘邦又留意维护他的尊严,使他动了不忍之心,所以对范增的多次示意默然不应,对项庄、项伯筵间舞剑也不表态。这种不忍之心甚至使他对樊哙实行了特别宽容的看法:樊哙没有资格与会,本可以叱出,但他理解樊哙的心情,反而赐酒。樊哙陈词,虽有指责的话,但又把他看得比怀王更高,有求赏之意,都合乎他自矜功伐的心理,他内心有愧而未有以应,于是优礼有加,赐樊哙坐。自矜功伐而又为人不忍,虽一时胜利,最终终不免于失败。写
18、项羽听了曹无伤告密之后的反应和听了项伯劝解之后的反应,形成两个极端,把项羽毫无主见,不辨忠奸,既易冲动又易受骗的性格勾画得非常显明。写项羽在鸿门宴上既不顾范增一再督促杀刘邦的示意,又不制止项庄意在杀刘邦的舞剑,还把樊哙的愤激当作豪壮,对刘邦的逃席行为听之任之,到处表现他的优柔寡断。司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的,他曾这样评论道:自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。本文虽只写出人物的一个侧面,却未尝不能窥一斑而知全豹。刘邦的形象也写得很生动。去鸿门谢罪,虽有项伯居中调停,其实是身入虎穴,命运难卜,但非此不足以平项羽之怒,仍如约而往;回到军中,立诛杀曹无伤,
19、从这些事能看出他的坚决坚决。他一向待人高傲,这一回又是先破秦入咸阳,是有大功之人,但在项羽面前谦词卑礼,惟恐有所不至-在宴会上屈居下座,他安之若素,出而未辞也觉得于礼不合,这又表现了他能屈能伸的性格。至于他的狡诈多端,从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人等细微环节中,都表现得很明显。 老师或学生课堂随笔、后记等。 高一语文鸿门宴教案 高一语文鸿门宴教案 因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤接着完成所著史籍。人称其书为太史公书,后称史记,对后代史学有深远的影响。对很多历史人物的叙述,语言生动,形象显明。也是优秀的传记文学作品。二、分析课文。让学生齐读第一段,在预习基础上,让学生自行梳理文
20、言词语,老师作重点点评。插入背景介绍:秦始皇创建的我国历史上第一个统一的封建集权国家秦朝,由于对农夫实行残酷的经济剥削和政治压迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思变。在公元前209年七月爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农夫大起义。战旗一举,应者云集,反秦怒涛遍及中原。在农夫起义的高潮中,刘邦和项羽,也于同年九月起兵江东,卷入农夫起义的洪流。当时刘邦48岁,项羽24岁。不久,农夫起义领袖陈胜、吴广相继牺牲,“世代楚将”的项梁,为了招纳人马和形成旗号,接受了范增“复立楚之后”的建议,趁机拥立老楚怀王的孙子(名心)为“楚怀王”,作为反秦势力的傀儡首领。公元前208年九月,楚怀王召集诸将结成反秦联盟
21、,吩咐主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先人定关中者王之”。公元前206年十月,刘邦统率南路军先于项羽人关破咸阳,但为了“待诸侯至而定约束”,退驻霸上;然而又恐失掉关中,于是派兵守关,“毋内诸侯。十一月,项羽率军西来,闻讯震怒,屯军新丰鸿门,扬言立刻要同刘邦开战。提问:为何两支反秦势力,突然剑拔弩张,厮杀起来?明确:这有着极为深刻的缘由。首先,刘、项各自都有南面称孤之心。想当年,刘邦在咸阳服役时望见了秦始皇,曾经非常艳羡地说过:“嗟乎,大丈夫当如此也!”项羽在公元前210年望见秦始皇游会稽时,也曾颇为自负地过:“彼可取而代也!”因此,这就确定他们对农夫起义的成功成果必定拼死相
22、争。其次,项羽是一特性情激烈的人,带有极强的个人英雄主义作风。司马迁史记的项羽本纪中间写项羽最常用的词就是大怒。项王大怒,项羽大怒,史记中间几乎没有写过项羽笑,项羽是最终笑了一次,在哪儿笑呢?在他乌江自杀之前,他笑了一次,笑完就自杀了。同学们可以很简单的发觉,在课文的其次行就出现了这四个字“项羽大怒”。提问:大家体会一下,这时项羽发怒的缘由是什么?明确:项羽激烈是有缘由的。一个是刘邦派军队把住他不让他进,这个是他大怒的一个缘由;另一个,他听说刘邦已经进了关中了。对于项羽来说无疑是一种羞辱,因为此时的项羽刚刚结束了历史上出名的巨鹿之战,破釜沉舟的成语就出自这场名战。这场决战他歼灭了秦军主力三十万
23、人,项羽的声威因此而大振。他已经习惯了把自己看做是秦末大起义中的最大功臣,也习惯了天下诸侯对他的尊崇。而此时他万万没有想到刘邦竟然对他说:不。刘邦现在竟然把住函谷关不让项羽进,这充溢了敌意,就是把项羽当做敌人。假如拿刘邦跟天下诸侯一比,一个是充溢敬畏,一个是充溢敌意,这个反差太大了,这个项羽的确受不了,这个对他的自尊的损害特别大。另外,项羽进了函谷关一往下来又接到刘邦手下的一个人的一个密告,曹无伤给项羽写了封信,说刘邦想做关中王,让子婴做丞相,珍宝要完全占有,这三句话,每一句话都激怒了项羽,结果项羽大怒。这三句话怎么让他大怒了:第一,刘邦想做关中王,这个我们刚才讲过了,项羽是不能允许,也不承认
24、刘邦做关中王的,这是第一点。其次点,让子婴,让一个倒戈的秦朝的皇帝做丞相,这也是项羽肯定不能允许的,项羽有一种剧烈的仇秦心理,项羽的爷爷项燕是楚国最终灭亡的时候,秦始皇统一中国的时候,楚国最终一个战死的大将,是被秦将杀了。项羽的叔叔项梁是被张邯杀了。可以说项羽他们老项家跟秦朝是有世代血仇的。第三,珍宝尽有之,他把全部的珍宝都占有。这三句话,每一句话都激怒了项羽,所以项羽又大怒,一怒之下,项羽做了一个确定,“旦日飨士卒,为击破沛公军”。了解了这个前因后果,我们接下来看对项羽的这个确定各方面的看法。让学生分局梳理其次段文言学问,老师作点拨。提问:对于相遇的确定,有几个人有了反应?明确:四个,范增、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鸿门宴 语文 学案四
限制150内