2022年《6的乘法口诀的》说课稿.docx

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1、2022年6的乘法口诀的说课稿一说教材1教材内容：今日我所要讲的这部分教材是小学教材苏教版一年级下册第七单元乘法口诀部分的6的乘法口诀。教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。联系中还支配了一些估算题和开放性的题目。培育了学生的估算意识和推理实力。2教学目标：依据教学内容我制定了以下的教学目标。在学问技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题实力。数学与思索方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培育学生发觉简洁规律的实力。解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。并能利用口诀

2、娴熟计算乘法。情感看法方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培育学生实力、积累学习感情、享受胜利喜悦。3教材重、难点：依据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：驾驭并应用6的乘法口诀。难点：学生自己动手操作，尝摸索究并得出6的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧学问的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。二说学生当然，一年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合的意识。在爱好深厚的状态下，学生有了较强的自信念和剧烈的表现欲望三说教学方法：依据教材及学生的特点，我主要采纳操作法与启发式相结合的教学方法。一年级学生

3、主要依靠于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思索问题。英国教化家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思索，并且有想象的实力，你就应当实行加强这些才智品质的方法。“要把学生培育成富有创建力的开拓型人才，在教学方法上应实行启发式。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发。“四说教学过程：依据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发觉（三）视察比较，奇妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的起先是胜利的一半“，一节课起先时学生的状态便为本节课定下了基调。一年级的学生有剧烈的自我表现欲望，一起先，

4、便用强答的形式，不求每个学生都对，但求每个学生都参加，让学生相互竞争，跃跃欲试。同时，复习口诀又为新知作好铺垫。（二）动手尝试，自主发觉就是要调动学生已有的阅历，为新知的学习找到相关的理论基础。让学生学会迁移。学生在学习了5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。在胶靴的乘法口诀时，可大胆放手，让学生四人为一小组，充分利用自己的学具，自主学习，相互启发，相互帮助。同时，还应看到学生之间的差异，有些学生可以不利用学具，干脆推出口诀，也应当给他们展示的机会。分层教学，让全体学生共同参加。（三）察比较，奇妙记忆该部分充分调动学生的主体意识，老师仅起到点播启发的作用。让学生体会胜利的喜悦。并用类

5、似“你发觉了什么？”“你想提示同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主子。在学生运用自己发觉的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。（四）分层练习，在玩中学一年级的学生只有在新异的生动的刺激下，才能一起他们的留意。而且长时间的集中学习会让他们感到疲惫，这时，可将设计的练习容于嬉戏中。让学生在玩中学。这样，既让学生放松，又会收到良好的教学效果。这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓宽性综合练习三类。既适应不同水平的学生的须要，又适应了学生学习的不同层次。六说板书设计板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下：6的乘法口诀一个66*1=6一六得六2个6相加6*2=12二六十二3个6相加6*3=18三六十八4个6相加6*4=24四六二十四5个6相加6*5=30五六三十6个6相加6*6=36六六三十六