最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元8.docx

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1、最新版苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元8最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元6 教学目标： 1、进一步驾驭6的乘法口诀 2、利用6的乘法口诀写出算式。 3、培育学生品牌的实力，培育学生学习的爱好。 教学重点：6的乘法口诀。 教学过程： 一、复习旧知，引发学生学习的爱好。 （1）杷不完整口诀填写完整。 四五（ ） 五六（ ） 四六（ ） 六六（ ） （ ）二十五 （ ）三十 （ ）二十 （ ）十八 （2）依据算式写出口诀 45（ ） 66（ ） 55（ ） 56（ ） 46（ ） 35（ ） 3、依据口诀写出两道乘法算式。 四六二十四 五六三十 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、

2、进行练习三1-4题 1、教学第1题，看图，你从图中发觉了什么 让学生相互探讨，相互沟通，并回答问题。 2、教学第2题 让学生视察,把得数相同的结果连接起来. 3、在得数大的算式后面画“” 63（ ） 56（ ） 62（ ） 66（ ） 45（ ） 53（ ） 64（ ） 34（ ） 4、让学生反复进行口算，出示口算卡 作业设计： 1、计算。 62 64 56 35 54 52 2、利用口诀写出算式。 三六十八 五六三十 （ ） （ ） （ ） （ ） 练习三（二） 主备老师：徐莉 运用老师： 备课时间：2022.9.12 上课时间： 教学内容：教科书20页第5-10题 教学目标： 1、通过学习

3、，使学生更进一步驾驭6的乘法口诀。 2、开发学生思维实力，充分调动学生的学习爱好。培育学生创新实力。 3、培育学生解决生活中的实际问题。 教学重点：解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、谈话引入，激发欲望。 1、我们学习6的简洁口诀共有几句，让学生复述，看谁回答的正确。 2把不完整的口诀填写完整。 四五（ ） 六六（ ） 四五（ ） （ ）二十 三（ ）十二 三（ ）十五 3计算。 56 66 43 63 46 24 34 36 4、四六二十四可以写出哪两道算式。 二、学习教科书20页5-10题 1、练习三的第5题。 先让学生看题，视察题目中的内容，学生互探讨沟通学生探究答案。 2（）=6

4、（）3=15 （）3=18 3（）=12 （）4=8 （）5=20 2、学习第6题 让学生说清晰图意，然后再联系乘法含义进行列式。 3、教学8、9题 让学生说说图意，独立练习，再要求说一说列式的理由，最终进行比较，在比较时才可以用乘法去算，假如是两个加数不同，要用加法算，让学生发觉问题的存在。 4、第10题，先让学生视察题中的场景图，明确，一班种了四行花，每行是五棵，二班种了四行花，每行是六棵，由此作出推断，再进行计算验证。 作业设计： 计算： 5（）=30 6（）=36 最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元2 教学目的: 1.让学生在实际问题的情境中感受乘加乘减算式的详细意义,知道乘

5、加乘减算式都要先算乘法,会计算乘加乘减算式. 2.培育学生自主探究的意识,进一步积累解决简洁实际问题的阅历. 教学重点:会计算乘加乘减算式. 教学难点:积累解决简洁实际问题的阅历. 教学过程: 一、 创设情景 今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示) 这些金鱼是生物小组的同学细心培育的，你们喜爱吗？ 问题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、 探究 探讨：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 沟通： （1） 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2） （2） 先把3个4条相加再加2条。（43+2） 三、拓展 你还有其他方法列式吗？ 引导学生发觉:假如把第4个鱼

6、缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式442。 问：44表示什么？为什么要减2? 四、 归纳 像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式;442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、 应用 做教材第12页第1、3、4题 第1题，你是怎样列式的？(43+1=13) 第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？ 六、 课堂作业 教材12页第2题。 七、作业设计 算一算 最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元1 教材简析： 本单元是在学生初步相识乘法的基础上教学16的乘法口

7、诀。这些口诀分为三段教学：第一段教学14的乘法口诀，其次段教学5的乘法口诀，第三段教学6的乘法口诀。 本单元的教材编排要留意了以下几点。 1、教给学生编口诀的方法。教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参与编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和5的乘法口诀有少数留给学生仿照着编，6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。这样编排，一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系，有利于学生在理解的基础上驾驭乘法口诀：二是让学生能感受相邻口诀间的关系，有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀：三是学生能学到一些探究学问的方法，提

8、高学习数学的实力和主动性。 2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材在编出乘法口诀后，把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避开了大量的机械重复训练，使学生充溢情趣地练习乘法口诀。 教学目标： 1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，驾驭16的乘法口诀，提高解决实际问题的实力。 2、使学生在应用16的乘法口诀过程中，熟记这些口诀。 3、让学生在实际问题的情景中初步相识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。 4、使学生经验编乘法口诀的过程

9、，提高自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。 5、在整理16的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培育学生发觉简洁规律的实力。 教学理念： 以学生为主体，让学生成为学习的主子；以学生为中心，让学生参加到学习的全过程。 教学重点： 驾驭16的乘法口诀，应用乘法口诀。 教学难点： 让学生主动参加的编写口诀的全过程。 课程资源的开发和利用：投影、挂图。 课时支配： 12、3、4的乘法口诀 2课时 2乘加、乘减1课时 35的乘法口诀 3课时 46的乘法口诀 3课时 5复习 2课时 6欢乐的队日活动 1课时 2、3、4的乘法口诀 第一课 主备老师：董洪发 运用老师： 备课时间2022.9.1 上课时间：

10、 教学内容：教科书第7-9页 教学目标： 1、在老师的帮助下，经验2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步驾驭乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来诸有关的乘法题。 2、进一步培育抽象概括的实力和语言表达实力。 3、进一步感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好。 教学重点： 编写乘法口诀的方法及语言表达实力。 课程资源的开发和利用：投影仪、挂图。 教学过程： 一、谈话导入： 星期日老师带小挚友去公园，她带4组小挚友（每组4人）， 问小挚友一共去了多少人？ 沟通： 4+4=8 8+4=12 12+4=16 4+4+4+4=16 揭示课题：2、3、4的乘法口诀

11、。 二、探究新知 1、学习2的乘法口诀。 问：小挚友，你看到了什么？引导探讨，一个跷板共坐了2人，1个2是几，你会列出乘法算式吗？ 还可以怎样列？那么两个跷跷板呢？2个2是几，怎样 列乘法算式？ 师随着学生的发言，写出12=2 编口诀：一二得二 引导学生依据22=4 编一句口诀呢？沟通得出二二得四 引导学生探讨沟通说出：21 用什么口诀。 2、学习3的乘法口诀。 投影出示小挚友荡秋千的场景。 分小组探讨沟通图画的意义，并说出怎样列出算式？ 13=3 23=6 33=9 启发小挚友说出口诀： 一三得三 二三得六 三三得九 引导学生探讨沟通说出：31= 32= 33= 用什么口诀。 3、学习4的乘

12、法口诀。 出示表格： 车厢的个数：1 2 3 4 人数 4 8 12 16 小组沟通探究乘法算式及口诀。 4、独立自主学习11= 并编口诀 三、深化探究。 1、做“想想做做”第1题。 明确题意，先摆出小棒，再写出算式后填口诀。 2、做“想想做做”第4题。 小组探讨沟通后连线，相互检查。 四、反思评价。 这节课你学会了哪些学问，还有什么疑问吗？ 板书设计： 乘法口诀（一） 一二得二 一四得四 二二得四 二四得八 一三得三 三四十二 二三得六 四四十六 三三得九 作业设计： 1、 41 22 32 42 2、一二得二 二三得六 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二四得八 三四

13、十二 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 14的乘法口诀 第2课时 主备老师：董洪发 运用老师： 备课时间：2022.9.2上课时间： 教学内容：教材第10页“想想做做”第510题 教学目的： 1、使学生进一步熟记14的乘法口诀，能正确运用14的乘法口诀进行计算。 2、提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的实力。 3、让学生进一步感受数学与生活的联系,培育学数学的爱好。 教学重点：使学生进一步熟记14的乘法口诀，能正确运用14的乘法口诀进行计算。 教学难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的实力。 教具打算：课本第10页第10题的主题图;口算卡片。 教学过程： 一、

14、激趣导入 谈话：小挚友，我们上节课学习了什么学问?今日我们就要用所学的乘法口诀去解决一些问题,看谁表现得最精彩,好吗? 二、复习巩固 1、背一背：实行嬉戏形式，背14的乘法口诀。 小组背 男、女生背 独立背 背完后，沟通你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33= 三 拓展深化 1、第8题，学生独立填写。 2、第9题 3= 4 = =4 这是一道开放性题，答案不止一种，激励学生想出不同填法。 3、投影显示第10题图片。 (1) 视察图片你看到了什么？(小挚友在游乐

15、场玩) (2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？ (3) 小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出:3架飞机共坐几个小挚友？2架吊桥共有多少人?等问题, 并列出算式33=9和42=8。 (4) 依据所提问题，学生在书上写答案。 四、自我评价 你对自己的表现满足吗？还有什么疑问须要大家帮解决? 最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元7 教学目标： 1、整理和复习16的乘法口诀，复习用口诀算乘法； 2、通过解决一些实际问题，进一步巩固对乘法含义的理解。 3、培育学生应用数学的实力。 教学重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀娴熟的进行口算。 教学难点：

16、培育学生应用数学学问的实力 课程资源的开发和利用：乘法口诀表、投影仪 教学过程： 一、激趣导入 听说“动物王国”的成员正忙得不行开交！它们在忙什么呢？我们一起去看看吧！ 二、深化主题 1、复习第一题 让学生回忆相识乘法的内容，说说在什么状况下可以用乘法，强调只有在同数相加，即求几个几想加的和时，才可以用乘法计算。然后让学生完成第一题。 2、复习其次、三题 A、先让学生回忆学过了哪些乘法口诀，再指名背诵。 B、学生独立完成其次题 C、合作完成第三题 3、复习第四题 引导学生进行嬉戏，分成两组进行，看哪组先过河。 4、复习第五题 限时3分钟，让学生独立计算。 投影出示，指名口算，集体核对，老师巡察

17、，了解正确率，并帮助计算有错误的学生分析错误的缘由，刚好订正错误。 5、复习第六题 学生独立填写，集体订正。 6、复习第七题 先让学生独立填写，然后沟通并提出：你能各填出几道算式？ 7、复习第八题 让学生看着题目，详细地说说先算什么，再算什么。 三、课堂小结 通过复习，你发觉了什么？你准备还要怎样复习？ 作业设计： 口算： 26= 35= 56= 54= 55= 63= 34= 24= 46+6= 54+8= 44-7= 复习（二） 主备老师：徐莉 运用老师： 备课时间：2022.9.17 上课时间： 教学内容：教材第2223页，复习913题。 教学目标： 1、指导学生联系生活实际，细致视察，

18、提出一些用乘法计算的问题并解答。 2、培育学生的数学意识，激发学习数学的爱好。 教学重、难点：培育学生理解并解决实际问题的实力。 课程资源的开发和利用：教学挂图、投影 教学过程： 一、激趣导入 1、嬉戏：摸口诀说算式。 2、背口诀竞赛。 二、拓展应用 1、复习第九题 学生独立填写。 让学生说一说自己的思索过程。 2、复习第十题 让学生联系场景图看懂文字信息的实际含义，再列式计算。假如有些学生理解题意有困难，可以提示他们数一数图中一共有几排屋。 3、复习第十一、十二题 可以先让学生理解图意，通过引导，帮助学生有序地整理信息，再独立列式解答，并沟通思索过程。 第12题在练习后还要对小兰家栽数棵数与

19、小芳家栽树棵数的方法进行比较，使学生在比较中弄清晰在什么状况下用乘法计算，进一步体会乘法的含义。 4、第十三题 本题是一道开放题，要先让学生提出问题，列出算式，沟通结果。 三、课堂小结 通过练习你有什么收获？ 作业设计： 钢笔：5元 圆珠笔：3元 笔记本：6元 小明买了三枝钢笔、小华买了四枝圆珠笔、我买了五个笔记本。他们各花了多少钱？ 最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元3 教学目的： 1、让学生经验编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。提高应用乘法解决实际问题的实力。 2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培育发觉简洁规律的实力。积累主动的学习情感，增加学习数学的自信念。 教

20、学重点：能正确的编出5的乘法口诀。 教学难点：应用乘法解决实际问题的实力。 课程资源的开发和利用：挂图、图片、小棒。 教学过程： 一、复习14的乘法口诀，及相应的乘法。 1、指名说出4的乘法口诀。 2、口算 13 22 43 32 二、出示情境图，探求新知。 1、出示情境图。 （1）图中一共有多少人？怎样列式计算？报名说出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船 （2）、出示表格： 让学生了解表格的填写方法，引导填写与船的只数用对应的人数。 2、探讨“比照所填表探讨怎样编5的乘法口诀。 （1）师板书 一个5 15=5 一五得五 两个五相加 25= 二五（） 三个五相加 35= 三五（） 四个五

21、相加 45= 四五（ ） 五个五相加 55= 五五（ ） （2）指名先算出乘法的积，再说出乘法口诀。并说说为什么要那样编口诀。 3、探究发觉乘法口诀的编写特点。 1、指导：口诀分两步：如“一五得五”，“一五”部分是几个几相加“得五”部分得数即结果。 2、探讨沟通其余四句的含义。 3、视察五句口诀看两个数字，你发觉了什么？ 先小组探讨，再全班沟通。 三、练习“想一想”，尝试用口诀解决问题。 1、出示51= 53= 52= 54= 各用哪一句口诀？ 四、练习“想想做做”1-6题。 第一题指导学生比较每组两个算式表示几个几相加？表示的意思一样吗？先探讨再写得数。其次题：练习乘法口诀，同桌合作进行练习

22、。 第三题：练习看算式写口诀或得数。 第四题：开火车回答。 第五题：同桌合作完成，全班沟通。 第六题：独立完成，指名读出填写状况，集体订正。 五、总结评价。 这节课你学会编乘法口诀了吗？编写口诀要留意什么？ 板书设计： 5的乘法口诀 1个五 15=5 一五得五 2个五 25=10 二五一十 3个五 35= 三五（ ） 4个五 45= 四五（ ） 5个五 55= 五五（ ） 作业设计： 依据乘法口诀写算式 三五十五 35= （）（） 45= 最新版苏教版小学数学二年级第三册教案其次单元4 教学目的： 1、整理1-5的乘法口诀，并能应用口诀进行相关的计算。 2，进行乘加，乘减式题计算，形成相应的乘

23、法计算技能。 3、培育学生学习数学的爱好。 教学重点：娴熟口诀，并进行相应的乘法计算。 教学难点：进一步理解乘法意义，正确计算乘加乘减。 教学过程： 一、巩固练习背诵1-5的乘法口诀。 1、同桌合作练习 2、全班沟通 3、板演写口诀 二、练习应用口诀进行计算 1、了解题意： （1）老师指导：每朵花中间的数要分别与花瓣上每个数相乘。 （2）学生各自试练习。 （3）指名分别说出每朵花的每个乘式的得数。 三、练习第三题 1、指名读要求，帮助学生理解题意。 2、学生独立完成，集体沟通，并说说是怎样填的？ 四、运用口诀进行计算 1、要求：看算式说得数，并说是用了哪句口诀。 2、指名开火车口答。 3、各自

24、完成余下的练习 五、练习第五题 1、指导：读算式，说说分成哪两部分？每部分是什么意思，整个算式是什么意思？如33+3，33表示3个3 ，“+3”再加上一个3，3个3再加上1个3表示一共是4个3相加得12。 2、同桌探讨每个算式含义。 3、全班沟通。 4、学生独立完成 六、总结谈话 本节课我们练习了哪些内容？你有哪些收获？ 板书设计： 二三得六 （ ） （） （）=6 45=20 （） （）=6 54=20 作业设计： 34 53-5 45 24-8 练习二 其次课时 主备老师：董洪伟 运用老师： 备课时间：2022.9.4 上课时间： 教学内容：教材15 -16页，6-11题目 教学目的： 1

25、、综合练习，应用乘法的有关学问，解决实际问题。 2、训练学生分析和解决生活中的实际问题的实力。 教学重点：进一步理解乘法的含义，正确地看图列出算式。 教学难点：通过看图，归纳出是几个几相加。 教学过程： 一、复习 1、检查乘法口诀。 2、板演： 111 111 11 11 11 11 ？个？个 乘法算式是（ ） 乘法算式是（ ） 3、计算 42-2 35+5 44-8 二、综合练习6-11题 1、练习：6题 a、指名说图意 b、各自列算式 c、集体沟通 d、学生独立完成 e、指名说算式说出为什么 小结：解决实际问题，要先弄清晰求什么，假如是求一共有多少？就要弄清晰是几个几相加，再列乘法算式。

26、2、练习7、8、9题 第七题，学生独立完成，集体沟通，说明列式理由。 第八、九题方法同上。 3、练习第十题 （1）指导看图，弄清题意。 老师问：一辆汽车几个轮子？2辆汽车几个轮子？想想5辆汽车有多少个轮子就是求（）个4是多少，怎么列乘法算式？ （2）学生看图，思索后回答问题。 （3）各自列式、沟通 4、练习11题 （1）指导视察情境图 图中有哪些景物？你能提出哪些用乘法计算的问题？ （2）学生视察图意，指名说图意，指出问题。 （3）学生各自列式，并解答。 （4）集体沟通 三、课堂总结 这节课我们练习了什么内容，你有哪些收获？ 板书设计： 用乘法解决实际问题 1、弄清求什么 2、弄清是求几个几

27、3、列出乘法算式。 作业设计： 写乘法算式： 3+3+3+3=（ ）（ ） 5+5+5=（ ）（ ） 6 个2 相加（ ） 1乘5 （ ） 小学二年级语文第三册其次单元梅花教案 六年制语文第九册新选古诗梅花为北宋闻名政治家、诗人王安石所作。全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、清香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄予，有意境幽远，为咏梅之佳作。 诗句简析 第一句，“墙角数枝梅”。“墙角”点明梅花开放的位置幽僻。“数枝”几枝，言极少，说明形影孤寂。如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。 其次句，“凌寒独自开”。咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，

28、则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。“凌寒”，冒着寒冷，实为全诗点睛之笔。梅花在寒冷中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其剧烈的感情色调傲立寒冷，坚毅不屈，不由使人顿生敬畏之情。不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。 第三句，“遥知不是雪”。虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。 第四句，“为有暗香来”。“暗香”，清香。幽幽芳香从远处袭来。联系第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“清香袭人”。纵观全诗，

29、词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。结合诗人当时的状况（推行变法受到保守势力的阻挠而失败）及特性，不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、雪白芳香，事实上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中明哲保身的心态。 教学设计设计 说明：梅花这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故老师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。 一、教学要求： 理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。 体会作者借对梅花凌寒独放品行的赞美来表明自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。 背诵并默写古诗。 二、重点及难点： 教学重点：要求；教学难点：要求。 三、主要教学步骤： 初读诗句，了解主要内容。读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形驾

30、驭的状况。先指几名朗读实力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。 细读诗句，理解诗意。第一、二句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。留意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下依次把意思连起来。指几名语言表达实力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清晰、精确为止。启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深化体会。第三、四句。参照注释试着说说诗意，再集体探讨订正。在理解这两句诗

31、意的时候特殊要留意启发学生想象出梅花雪白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样雪白。轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“清香”的特点。感情启发，朗读体会。 再读诗句，体会作者的心境。把整首诗的意思连起来说一说。说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。启发想象，体会意境。请学生仔细地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思索好之后用自己的话说说。再读诗句，边读边思索，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，事实上是在表明什么心境？（可适当地作背景介绍）须要留意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。朗读诗句，边读边体会作

32、者的感情。 作业布置：完成课后练习。 板书： 梅花宋王安石 墙角数枝梅，（形孤） 凌寒独自开。（姿傲） 遥知不是雪，（色洁） 为有暗香来。（香幽） 表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。 小学二年级语文第三册其次单元江雪教案 一、教学要求 1?学会7个生字。 2?正确朗读课文。背诵课文。 3?初步了解古诗的大意。 二、教材说明 江雪是唐代诗人柳宗元所作。江雪，即江上雪景。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消逝，没有了。千山：虚指全部的山。万径：虚指全部的路。这两行的意思是：全部的山上，都看不到飞鸟的影子，全部的小路，都没有人的踪影。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”孤：孤零零

33、。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。这两行的意思是：（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。 本课的教学重点是学习生字，朗读、背诵课文。 三、教学建议 （一）课前打算 1?生字卡片、课文朗读录音带。 2?教学挂图或投影片。 （二）识字、写字教学 1?识字教学。 留意读准“踪、舟、翁”的字音。 启发学生采纳多种方法识记生字。如： “绝、孤、翁”，可用熟字加偏旁的方法识记。 “径、钓”，可用熟字“轻、的”换偏旁的方法识记。 2?写字教学。 “绝、径、踪、孤”都是左窄右宽的字，左边的偏旁与右边的部件长短也不同。书写时留意，“径”的右上不要写成“又”；“

34、孤”的右半边不要写成“爪”。 翁：上面的“公”要写扁一些，下面“羽”字左边的“习”比右边的“习”要略小一点儿。 钓：右边是“勺”，不是“勾”。 （三）词句教学 充分利用挂图或投影片进行视察，让学生边读边悟，初步了解诗意，再进行背诵。 起先可从学生生活中见到的雪景入手读懂江雪是写江上的雪景。接着，启发学生提出问题“江上雪景是怎样的呢？”学生边读诗边看图，领悟出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”其中的“千”“万”都是指很多。“鸟飞绝”，是没有了鸟的踪影。“人踪灭”，是没有人的踪迹。全句写出了大雪覆盖的寒冷景象。然后边读诗边看图，理解“孤舟”是孤零零的小船；“蓑笠翁”是身披蓑衣，头戴斗笠的老人；“独钓”，是

35、一个人垂钓；“寒江”，寒冷的江面上。最终了解这两行讲的是在孤零零的一条小船上，一位身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷的江面上独自垂钓。 让学生大致了解诗意就行。 （四）朗读、背诵指导 结合看图、投影、听音乐等，尽量让学生去感受诗的意境。示例如下： 千山/鸟飞绝， 万径/人踪/灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒/江/雪。 在反复朗读的基础上，可借助图画练习背诵这首诗。 （五）练习提示 1?第一题，在学习课文时完成。 2?其次、三题，在识字、写字教学时完成。 3?第四题，在学生背诵课文后完成。 （六）课时支配 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 （一）谈雪激趣入课题。 老师启发谈话：同学

36、们你们看过怎样的雪景？今日我们去看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。出示雪景图或投影，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。 （二）边读边想读诗句。 1?正确朗读全诗。 2?引导读懂诗句。 学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” （1）用迁移法读懂“千山”、“万径”。请同学们回忆夜宿山寺中“百尺”的“百”表示什么意思？这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“很多”、“许多”。 （2）用看图法读懂“鸟飞绝”、“人踪灭”。请同学们视察图，在图上找“鸟”与“人”的踪影。（学生找不到，就让学生说说为什么找不到。） （3）用词意连接法，体会诗意所描写的寒冷景象。 （4）用看图记诗句的方法背诗句。 学习

37、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” （1）用看图法读懂“孤舟”、“蓑笠翁”、“独”、“钓”、“寒江雪”的意思。 （2）用词意连接法让学生说说大意。 （3）用看图记诗句的方法背诵诗句。 （三）朗读古诗品品尝，记住诗句自然成。 1?在古朴的音乐中，让学生看图、想象，读出诗的韵味来。 2?通过反复朗读达到背诵。 五、参考资料 柳宗元（773819）字子厚，河东解州人，世称柳河东。贞元九年进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史里行。因参与王叔文集团变法，被贬为永州司马，后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈皆提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。 小学二年级语文第三册其次单元蚕妇教案 教学要求： 1

38、.学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。 2.学习查阅资料，培育初步的处理信息的实力。 3.了解丰富多彩的祖国文化，培育酷爱祖国语言文字的情感。 【评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文实践活动，制定切实可行的教化目标】 教学过程： 一、导入 1.打算上课。全班背诵古诗，老师板书课题。 2.相识课题。拼读生字“蚕”(cn)，齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人? 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。精确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。 3.商定学习步骤和方法。 师：我们已经学过好几首古诗了，打算怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 (老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”) 师：我们就按这依次和方法学习。 【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得到落实?老师要有意识地将学生推动学习的实践活动中。詹老师擅长唤起学生已有的学习阅历，创建同等的沟通机会，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自