部编版二年级语文下册《口语交际注意说话的语气》教案.docx

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1、部编版二年级语文下册口语交际注意说话的语气教案二年级口语交际留意说话的语气教学设计二年级口语交际留意说话的语气教学设计教学目标：1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人沟通时,既要把话说清晰,又要有恰当的语气。2.培育学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.说话的语气不要太生硬，避开运用吩咐的语气。教学过程：一、导入课题1.我们每天都要和别人沟通，说话时，要留意有礼貌，留意说话的语气，适当运用礼貌用语。2.今日我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。师板书课题，齐读课题。（板书：留意说话的语气）二、看图，读句子，留意语气1.老师指导看图，引导探讨。看图，说说图中的小挚友在什么地方与谁

2、说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的挚友探讨。小组看图辨别探讨。老师活动：2.出示第一幅图。a图上画了谁与谁在什么地方干什么？（下课了，小刚刚想跑出教室，不当心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？出示：我不是有意的。c你觉得小刚应当怎么说？怎么做呢？出示：对不起，我不是有意的。（小刚应当边致歉边把文具盒捡起来。）d请两位同学合作表演。留意指导学生的口语表达、说话的语气。学生活动：学生看图自由发表自己的看法。依据探讨结果，生生再次合作练习表演。学生点评，提出说话交际时留意运用礼貌运用，说话不能太生硬。探讨沟通，自由发表自己的看法。自由选择练习表演。3老师出

3、示其次幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，拦住了小兰的去路。）出示：阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？学生小组合作表演。4老师依据探讨结果、表演作一简要小结。（恳求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要留意说话尽量用委婉的语气，最好是商议的口吻，不要太生硬。）学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。三、拓展训练。1老师启发思索：在平常的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？（问题提出后学生分组充分探讨）2沟通发言，引导学生说出平常口语交际中的一些不正确的说话语气。（学生自由发言沟通，练习表演）3试着解决下面的问题，留意说话的语气。（

4、1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师指责了我。下课后，我对老师说（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应当怎么样表演？）四、小结。小挚友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要留意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。板书设计：留意说话的语气说话要运用礼貌用语说话要委婉，不要太生硬避开运用吩咐的语气部编版二年级语文下册留意说话的语气教案设计 部编版二年级语文下册留意说话的语气教案设计 口语交际 教学目标： 1、说话时，能运用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到

5、舒适。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。 3、通过情境演练，进行口语交际熬炼。 教学重难点： 重点：说话时，运用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒适。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入 老师今日进学校的时候，一个小男孩慌惊慌张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞速地跑开了。当我正打算进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没留意我进去，不当心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没望见您进来，不当心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜爱哪一位同学呢？今日我们就

6、来沟通一下，如何用恰当的语气与别人沟通。（板书课题：留意说话语气） 二、读读想想 1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组探讨，哪一种说话方式更好？为什么？ 2、分别请小组上台表演情景，留意读出不同的语气。 我不是有意的。（读出傲慢自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大） 对不起，我不是有意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，协作表情。） 3、沟通：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒适。 其次句听起来更舒适。因为其次句更有礼貌，看法恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是致歉，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒适。 4、小结。 我们在

7、学习生活中，也经常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有留意到这个问题呢？请同学们能在日常沟通中，运用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒适，也更加情愿和你沟通。 三、解决问题 我们的好挚友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。 出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 1、小组探讨，把你的想法与同学之间相互沟通。 2、老师指名说说学生的答案，赐予恰当的评价和补充。 （示例：妈妈，比起钢琴我更喜爱画画，我画画画得很好，老师常常表扬我，我想学习我喜爱感爱好的东西，所以妈妈，请

8、您允许我学习画画吧） 3、同学们自由探讨，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。 四、课堂小结 经过了我们共同的探讨，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请留意我们说话的语气，不要生硬，肯定不要运用吩咐的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜爱的好孩子。 2022年统编版二年级下册口语交际：留意说话的语气语文教案 2022年统编版二年级下册口语交际：留意说话的语气语文教案 教学目标： 1、通过语言实践，让学生明白与别人沟通时，既要把话说清晰，又要有恰当的语气。 2、培育学生良好的交际习惯，做到举止大方，有礼貌。 3、让学生明白口语

9、交际时语气要平和，避开运用吩咐的语气。 教学重难点： 让学生明白与别人沟通时，既要把话说清晰，又要有恰当的语气。 教学过程： 一故事导入 小白兔的白菜丰收了，正在高兴奋兴的收白菜。正打算找食物的小猪走过来。小猪望见小白兔的白菜，馋得口水都流下来了，他指着白菜大声地说：“小兔子，你这么多白菜，我拿两棵中午吃！”小白兔听了不兴奋地说：“你要吃菜，你自己去种，我才不给你呢！”小猪听了，把嘴一撅，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊，哼！” 小白兔接着收白菜，过了一会儿，外出漫步的小羊走过来了。小羊微笑着说：“白兔妹妹，你的白菜又丰收了，你可真能干，我也要向你学习，多种白菜。” 小白兔说：“

10、感谢山羊哥哥，你拿两棵白菜去吃吧！”小羊说：“感谢白兔妹妹。”小羊拿着白菜高兴奋兴地回家了。 小白兔可真惊奇，小猪要白菜，她不给；小羊没要白菜，她却主动送白菜，你知道这是为什么吗？ （学生回答） 是啊，小猪说话太生硬，令人不开心；小羊说话和气，让人听着舒适。说话语气的不同，会收到不同的效果。所以我们在和别人交往中，肯定要留意说话的语气。（板书：留意说话的语气） 二、读一读，想一想 (一） 细致视察第一组句子，然后读一读 我不是有意的！ 我不是有意的。 同学们细致视察两句话有什么不同，然后练习读一读。 同学读，师问：假如是你，你情愿接受哪种语气的致歉呢？为什么？ （学生回答） 师总结：是的，第一

11、个语气太生硬，给人的感觉不恳切；其次个语气平和，恳切，让人听了舒适，所以我们都情愿接受其次种语气的致歉。 板书： 语气要平和， 不生硬 （二） 练习读一读其次组句子，体会语气有什么不同。 阿姨，请您让一下！ 阿姨，请您让你一下，好吗？ 同学们练读，体会不同。 师问：假如你是阿姨，你听到那句话比较舒适？尤其是哪个字，让你听着很舒适？ （学生回答，老师总结，其次句话，“请您”是礼貌用语，“好吗”是商议的语气，让人听着舒适。第一句话是吩咐的语气，太生硬，令人不易接受。 板书：（用商议语气，不吩咐） 总结：同学们谈一谈说话时应留意什么问题？ 三、请你帮帮忙 出示小明的图片，同学们跟小明打招呼，介绍自己

12、。 师：我们的好挚友小明遇到麻烦了，他须要我们的帮助，请看. 情境一： 小明上学迟到了，老师指责了他，下课后，他去办公室找老师. 小明要给老师说明一下，希望老师宽恕他。 小明该怎样给老师说呢？请同桌两个人说一说。 请同学上台和老师一起演一演。 （老师正在批改作业，小明进来了.） 情境二： 小明求得了老师的宽恕，高兴奋兴地往教室走，他路过水房时，听到了哗哗地流水声，走进去一看，一位同学洗完手遗忘关水龙头了，小明走过去，叫住了那位同学. 小明该怎样给同学说呢？ （同桌练一练） 请一组同桌上台演一演。 情境三： 小明结束了一天的课程，高兴奋兴地回到了家。晚上，妈妈把他叫到身边，对他说：“妈妈想给你报

13、个钢琴班，假如你没看法下周就去上课吧。”可是小明喜爱画画，不喜爱弹钢琴，他又该怎样和妈妈说呢？ 同学练习说一说。 请同学说一说。 四、拍手齐读小儿歌说话语气很重要 五、老师小结 同学们，说话也是一种艺术。在日常生活中，我们肯定要留意说话的语气，语气平和，不生硬，讲文明懂礼貌，说话不吩咐别人，那么，我们肯定会越来越讨人喜爱，和别人的关系也会越来越和谐美妙！ 教学反思： 留意说话的语气是部编版语文二年级下册第一单元的口语交际课。在口语交际中，同一句话，用不同的语气，效果是不一样的，所以说话肯定要留意运用恰当的语气，做到说话不生硬，避开运用吩咐的语气，进而逐步养成良好的交际习惯。让学生学会运用恰当的

14、语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，沟通中避开运用吩咐的口气，是本节课的难点。 本节课我力求营造轻松的语言环境，采纳符合低年级孩子特点的形式，与学生的生活阅历相联系。在导入时，我依据孩子们喜爱听故事的特点，以一个童话小故事导入，学生乐听，也就乐学，自然的引出了课题。又通过两组句子的对比读一读，让学生在反复的对比读中设想：假如是你，你情愿接受哪种致歉？假如是你，你听到哪句话比较舒适？进而让学生思索缘由，从而让学生明白，恰当的语气就是说话平和，不生硬；用商议的口气，不吩咐别人。 然后，我用请你帮帮忙的形式，设置了三个生活小情境。我先让孩子们给小明打招呼，介绍自己的喜好，既熬炼了孩子们的口

15、语表达，又拉近了孩子和小明的距离。然后设置了三个情境。对于这三个情境，我采纳先沟通，然后同学说，最终演一演的方式，表演者兴致盎然，同学们观看得兴致勃勃，甚至还能给出自己的评价和建议，特别让人惊喜。在表演中，同学们都能运用恰当的语气沟通，效果较好。最终在一首轻快的小儿歌中结束了本课，既是对本课学问的总结，又不失欢快愉悦。 当然，课堂恒久是有缺憾的艺术，反思自己的课堂，教学语言不够轻松幽默，语速稍快，教学机灵也有所欠缺。比如在其次个情境表演完毕后，同学们提出了改进看法，假如再请一组同学演一演会更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教化征程中，我会接着探究前行，信任自己终将会越走越远。

16、小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 新课标人教版二年级语文下口语交际留意说话的语气教案反思作业题 留意说话的语气 教学 要求让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,运用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会依据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增加表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。 重点 难点1.让学生在平常的说话过程中留意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。 2.依据不同的对象、不同的场合选取合适的语气沟通。 教学 课时两课时。 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同

17、样一句话,运用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会依据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增加表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。 多媒体课件。 一情境导入 1.支配学生进行第一次表演。 劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净! 老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(心里不舒适) 2.支配学生进行其次次表演。 换一种语气重复刚才话的意思。 劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗? 老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(听起来心里舒适) 3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今

18、日,我们就来和大家一起学习沟通。(板书:留意说话的语气) 学生齐读题目。 二情景设置 老师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,运用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒适;语气不合适时,听者心里会感到不舒适,你要求对方做的事,对方也不会接受。 所以我们要学会依据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增加表达效果,在平常的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。 下面,大家依据情景,看看你选择用什么语气来沟通。 1.情景一:不当心遇到了别人,你会怎么说? (1)学生自由发表自己的看法。依据探讨结果,师生合作练习表演。 (2)学生点

19、评,提出说话交际留意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法: 我不是有意的。 对不起,我不是有意的。 第一句语气比较生硬,其次句,用真诚的语气致歉,简单获得对方谅解。 2.情景二:上车的时候,一位阿姨拦住了自己的路,你会怎么说? (1)学生自由发表自己的看法。依据探讨结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话交际留意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗? 第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉似乎是在吩咐对方做什么事。其次句,用真诚的、商议的语气,简单获得对方的理解、帮助。 三拓展训练 1.当妈妈让你学

20、钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说? 妈妈是长辈,说话的语气要柔软,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。 示例:妈妈,我想学画画,因为我喜爱画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗? 2.上学迟到了,老师指责了你,下课后你对老师怎么说? 有可能老师不知道你迟到的缘由,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的指责可能听起来不舒适,但迟到终归是违反了学校作息制度的,假如人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,看法要恳切地向老师认错,并将自己迟到的缘由跟老师说明清晰。 示例:老师,请您宽恕我,我以后不会迟到了。我是因为在路上扶老奶奶过公路才迟到的。 3.看到同学

21、洗手后遗忘了关水龙头,你会跟他怎么说? 同学之间虽然年纪都差不多,但指责时假如说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选择对方简单接受的语气来说。 示例:节约是美德,敬爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。 4.一位生疏的叔叔来敲你家的门,你准备怎么说呢? 生疏的叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不相识的人,你不准备开门,那也得选择合适的语气说话。 示例:叔叔您好,爸爸今日不在家,请您改天再来好吗? 四本课小结 同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之外,还要留意有说来话长的语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。 1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧

22、密,学生有话可说。 2.模拟生活情景让学生练说,是本课的最大优点。因为创设情境,练习口语表达较好。 留意说话语气 说话的语气不要太生硬,避开运用吩咐的语气。 1.说话时,我们要留意说话的(语气),学会运用礼貌用,例如(请)、(感谢)、(对不起)等。 2.今日是你值日,早晨有位同学迟到了,你准备跟这位同学说? 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的

23、意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说

24、话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图

25、可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现

26、在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 教学目标： 1、让学生明白生

27、活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心

28、中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的

29、状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音洪亮，看法自信大方。 2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 二、教学重点打开思路，激发爱好。每个学生都能正确流畅地表

30、达。 三、教学难点引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 四、学前打算 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 五、教学过程 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗？为什么？ （二）、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，

31、爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐性 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍

32、。 好玩的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。我觉得猫最好玩啦！传闻猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美

33、洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结回顾介绍动物的方法，

34、树立爱惜动物的意识。 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 口语交际-商议 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主

35、动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎

36、样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册口语交际：好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际：好玩的动物语文教案 教学目标： 1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。 2.能仔细听

37、别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。 教学重点： 相识动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。 教学难点： 逐步提升学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的实力；培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。 课前打算： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前打算资料。 课时支配：1课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.导语：动物是我们人类的挚友，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2.学生猜一猜：鹦鹉。 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。（板书：

38、好玩的动物） 板块二：创设情景，设置互动问答 1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。 3.老师说清要求后起先讲解-我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。 4.学生评价老师的讲解，依据学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 （1）预设

39、：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？” 老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子？” （2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。 预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉须要经过训练才能说话。在它们学说话之前，须要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。” 假如学生没有打算，老师就可以做介绍，还可以加

40、上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话-”您吃了吗？“”您吃了吗？“”没吃赶快吃去吧？“ “没吃赶快吃去吧？”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以好玩。 6.分组讲解并描述和问答。 学生的心情此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行沟通。 板块三：角色体验，分组沟通互动 1. 老师可以先提示沟通活动小建议。 （1）4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。 （2）游

41、客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” （3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。 （4）沟通之后，每组举荐一名同学全班展示。 2.老师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的机会。 3.学生汇报互动沟通。 每位学生沟通后，老师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。 4.在全班沟通之后，颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项，在激励的同时激发参加的热忱。 5.倡议学生爱惜动物。 板块四：迁移运用，树立心中榜样 1.导语：这节课，同学们抓住了

42、各种动物别出心裁的特点，说出了它们好玩的地方。其好用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发觉身边同学的闪光点，相互学习，共同进步。 2.指名发言。 3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关切集体等多方面的榜样，引起学生关注。 4.发觉者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。 板书设计： 好玩的动物 熟识所讲内容、吐字要清晰 不明白的地方，要有礼貌地提问 爱惜动物 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 口语交际-好玩的动物 教学目标： 1、发觉好玩的动物，能够把自己的发觉讲给同学听、 2、敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 3、在引导学生视察大自然，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究好玩的动物、 教学重点： 1、发觉