《电容器和电容》教案.docx

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1、电容器和电容教案电容器和电容学案 1.8电容器与电容课前预习学案一、预习目标1知道什么是电容器以及常用的电容器2知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。二、预习内容1两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个最简洁的电容器，叫做_事实上，任何两个_又_的导体，都可以看成一个电容器2电容器_与电容器_的比值，叫做电容器的电容表达式C_，国际单位制中单位_，简称_，符号_常用较小单位lF_F，lpF_F电容是表示电容器_的物理量3常用电容器从构造上看，可分为_和_两类常用的固定电容器有_和_ 三、提出怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些怀疑，请把它填在下面的表格中

2、 怀疑点怀疑内容 课内探究学案一、教学目标知道什么是电容器以及常用的电容器。理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。会对平行板电容器问题的动态分析。二、学习过程1、电容器（1）构造:.（2）电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做。现象：。操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个过程叫.现象:。提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?小结：。2、电容与水容器类比后得出。说明：对

3、于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C肯定状况下，Q=CU，Q正比于U。（1）定义：。（2）公式：。（3）单位：。（4）电容的物理意义：。3、平行板电容器的电容（1）演示感应起电机给静电计带电说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.三、反思总结1.2.3.结论:。平行板电容器的确定式：真空介质四、当堂检测1关于电容器的充放电，下列说法中正确的是()A充放电过程中外电路有瞬间电流B充放电过程中外电路有恒定电流C充电过程中电源

4、供应的电能全部转化为内能D放电过程中电容器中的电场能渐渐减小2一平行板电容器始终与电池相连，现将一块匀称的电介质板插进电容器恰好充溢两极板间的空间，与未插电介质时相比()A电容器所带的电荷量增大B电容器的电容增大C两极板间各处电场强度减小D两极板间的电势差减小3下列关于电容器的说法中，正确的是()A电容越大的电容器，带电荷量也肯定越多B电容器不带电时，其电容为零C由CQU可知，C不变时，只要Q不断增加，则U可无限制地增大D电容器的电容跟它是否带电无关课后练习与提高1两块水平放置的平行金属板A和B（A在上，B在下），两板间的电压U=200V，要使一个质量为5g，带电量为力-510-6C的微粒恰能

5、在两板间的某点静止，g取10m/s2，（1）试确定A极板的带电性质；（2）求两极板间的距离。2一平行板电容器，板间距离为d，电容为C，接在电源电压为U的电源上，充电完成后撤去电源，求：（1）充电后电容器的带电量；（2）充电后两极板间的电场强度；（3）若再拉开两板，使板间距离增大为2d，则电容器的电容变为多少？电量变为多少？电压变为多少？板间电场强度变为多大？课内探究学案二、学习过程1、（1）任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器（2）充电，从灵敏电流计可以视察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.放电

6、，从灵敏电流计可以视察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.小结充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能放电带电量Q削减,板间电压U削减,板间场强E削减,电场能转化为电能2、（1）电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。（2）（3）法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF）1F=10-6F=10-12pF（4）电容是表示电容器容纳电荷本事的物理量，是由电容器本身的性质（由导体大小、形态、相对位置及电介质）确定的,与电容器是不是带电无关三、反思总结1、保持Q和d不变，S越小,静电计的偏转角度越大,U越大,电容

7、C越小；2、保持Q和S不变，d越大，偏转角度越小，C越小.3、保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,电势差U越小电容C增大.结论:平行板电容器的电容C与介电常数成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比.真空介质四、当堂检测1.AD2.AB3.D课后练习与提高1（1）正电（2）0.02m2（1）CU；（2）（3）C，CU，2U， 电容器的电容 学习内容18电容器的电容学习目标1知道电容是描述电容器容纳电荷本事的物理量，知道电容的定义式、单位。2知道影响同等板电容器电容大小的因素，并能结合定义式探讨有关同等板电容器电场、电量等问题学习重、难点电容的定义式

8、及影响电容器电容大小的因素学法指导自主合作、探究学问链接1什么是电容器，电容器有什么作用？2电容的国际单位是什么，还有哪些常用单位？3电容器的电量是指。4电容器有多种，平行板电容器的电容与哪些因素有关？学习过程用案人自我创新【自主学习】1电容器的结构：2使电容器带电叫，使充电后的电容器失去电荷叫；电容器充电时，跟电源正极相连的极板带，跟电源负极相连的极板带。电容器带电特点是。3电容是描述的物理量。定义：。定义式：。单位及换算关系：。电容大小的确定因素：。4平行板电容器板间场强：。两种状态：当保持两板始终与电源相连时，两板之间保持不变；当充电后与电源断开，则不变。平行板电容器的解题方法： 【例题

9、与练习】1有一充电的平行板电容器，两极板间电压为3V，现使它的电荷量削减310-4c，于是电容器两极板问电压降为原来的1/3，此电容器的电容是F，电容器原来的带电荷量是C若把电容器极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容是F2连接在电池两极上的平行板电容器，当两板间距离减小时，（）A电容器的电容C变大。B电容器极板的带电量Q变大C电容器极板间的电势差U变大D电容器极间电场强度E变大3如图所示是描述对给定的电容器充电时其电荷量Q、电压u、电容c之间相互关系的图象，其中正确的是() Q4如图所示，先接通开关s使电容器充电，然后断开开关S当增大两极板间距离时，电容器所带电荷量Q、电容C、两板间电势差u、

10、电容器两极板间场强E的改变状况是（)AQ变小，C不变，U不变，E变小BQ变小，C变小，U不变，E不变CQ不变，C变小，U变大，E不变DQ不变，C变小，U变小，E变小4如图所示的试验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏静电计相接，极板B接地若极板B稍向上移动一点，由视察到的静电计指针改变作出平行板电容器电容变小的结论的依据是 A两极板间的电压不变，极板上的电荷量变小B两极板间的电压不变，极板上的电荷量变大C极板上的电荷量几乎不变。两板极间的电压变小D极板上的电荷量几乎不变，两极板间的电压变大5如图所示，A、B为平行金属板，两板相距为d，分别与电源两极相连，两板的中心各有一小孔M和N，今有一带电质

11、点，自A板上方相距为d的P点由静止自由下落(P、M、N在同一竖直线上)，空气阻力忽视不计，到达N孔时速度恰好为零，然后沿原路返回，若保持两极板间的电压不变，则()A把A板向上平移一小段距离，质点自P自由下落后仍能返回B把A板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔接着下落C把B板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回D把B板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔接着下落达标检测1下列关于电容的说法正确的是()A电容器简称电容、B电容器A的电容比B的大，说明A带的电荷量比B的多c电容在数值上等于使两极极间电势差为lV时电容器须要带的电荷量D由公式C=QU知，电容器

12、的电容与电容器两极板间的电压成反比，与电容器所带的电荷量成正比2某电容器上标有“1.5F、9V”字样，则该电容器()A所带电荷量不能超过1.510-6cB所带电荷量不能超过1.3510-6CC所加电压不应超过9VD该电容器的击穿电压为9V3一个空气平行板电容器，极板间距离为d，正对面积为s，充以电荷量Q后，两极板间电压为u，为使电容器的电容加倍，可采纳的方法是()A将电压变为U2B将带电荷量变为2QC将极板正对面积变为2SD将两极间充溢介电常数为2的电介质4平行金属板A、B组成的电容器，充电后与静电计相连，如图所示要使静电计指针张角变大，下列措施中可行的是()AA板向上移动BB板向左移动cA、

13、B之间插入电介质D使两板带的电荷量削减 5如图所示，用电池对电容器充电结束，电路a、b之间接有一灵敏电流表，两极板之间有一个电荷q处于静止状态现将两极板的间距变大，则()A电荷将向上加速运动B电荷将向下加速运动C电流表中将有从a到b的电流D电流表中将有从b到a的电流6如图所示，平行板电容器的两个极板为A、B,B板接地，A板带有电荷量+Q，板间电场中有一固定点P，若将B板固定，A板下移一些，或者将A扳固定，B板上移一些，在这两种状况下，下列说法正确的是()AA板下移时，P点的电场强度不变，P点电势不变BA板下移时，P点的电场强度不变，P点电势上升CB板上移时，P点的电场强度不变，P点电势降低DB

14、板上移时，P点的电场强度变小，P点电势降低7如图甲所示的是一种利用电容C测量角度的电容器的示意图，当动片和定片之间的角度发生改变时，电容c便发生改变，于是知道C的改变状况，就可以知道的改变状况图乙中，最能正确地反应c和的函数关系是() 电容器 电容 教学目标学问目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简洁的计算3、结合匀强电场有关学问，探讨平行板电容器极板间电场及电场源关系 实力目标通过学生对试验的视察和探讨，培育学生的科学探究实力和抽象思维实力； 情感目标留意培育学生对科学的探究精神 教学建议 教材分析?教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电

15、容器的构造及运用，使学生相识电容器有储存电荷的本事，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备学问，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是中学物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设试验，让学生易于理解和接受，同时培育学生的试验视察实力和科学探究实力 关于演示试验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过试验演示将抽象的学问直观化、形象化，对于设计的试验：可以让学生视察纸制电容器的构造，用充电的电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本事，显示充放电过程，并用试验演示电容

16、器的电量和电压的关系另外，可以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对学问的理解和接受 教学设计示例 第八节电容器电容 一、教学试验器材 平行板电容器，静电计，各种电容器（包括“25V4700F”电容一只和一个可用来拆开的纸制电容器）学生电源一个，导线若干，起电机 二、教学过程： （一）课堂讲解 1、电容器 老师讲解（开宗明义），出示图片：通过前面的学习，我们知道：靠近带电物体的接地导体上有感应电荷带电体和接地导体便具有储存电荷的功能这种装置我们称为电容器，既“储存电荷的容器”，事实上，任何彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看成是一个电容器，贮藏电量和能量，而两个导体称为电容的两极 老师

17、讲解：下面我们详细了解一下电容器的结构 演示试验1：将一个纸制电容器轻轻绽开，让学生视察元件结构，识别绝缘层和极板 老师讲解：电容器中将两片锡箔纸作为电容器的两个极板，两个极板特别靠近，中间的绝缘层用薄绝缘纸充当，分别用两根导线连接两极这就是电容器的结构（在这里，可以参考媒体资料中的视频类素材“电容器的结构”） 我们首先将电荷充入电容器中，在运用时再将电荷放出，这两个过程叫做电容器的充电、放电过程 2、电容 演示试验2：将“25V4700F”的电容器与电源（16V）相连，充电后将电容器的两极板短路，产生放电火花并发出声响演示电容器充放电的课件资料 老师讲解：为了深化了解电容器的工作原理，我们用

18、下面的试验装置来探讨电容器的充放电过程 演示试验3：利用起电机对相对放置的平行金属板构成的电容器充电，用静电计进行检验，检验两个极板的电荷是等量且相异的 引导学生分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极电势越低，从而电势差越大问题1：电容器可以充入的电量是无限的么？电容器容纳电荷多少与什么有关？ 老师讲解：理论探讨告知我们，电容器可以充入的电量并不是无限的，随着电势差的改变，电量也随之增大，对同一个电容器，是一个与电量、电势差无关的常量，对不同的电容器，电势差增加1伏所须要增加的电量是不同的，也就是是不同的常数，因此，我们认为能够反映电容器容纳电荷的实力，并由此定义

19、了一个新的物理量电容，符号，让 定义：电容是描述电容器容纳电量特性的物理量它的大小可用电容器一极的带电量与两极板电势差之比来量度 量度： 单位：法拉（F） 常用单位有微法（F），皮法（pF） 3、平行板电容器的电容 电容器的电容是一个与与电量、电势差无关的物理量，它的大小是由电容器本身的结构确定的那么电容器的电容跟电容器结构的哪些因素有关呢？ 老师出示平行板电容器：现在我们探讨平行板那电容器的电容跟哪些因素有关 演示试验4：参考书中110试验 （l）构成：两块平行相互绝缘金属板 两极间距d；两极正对面积S （2）量度：Q是某一极板所带电量的肯定值 （3）影响平行板电容器电容的因素： ，（、不变

20、） ，（、不变） 两极板间插入电介质时比不插入电介质时电容大 给出电容公式： 为介电常数，k为静电力恒量这里也可以用能的观点加以分析：电介质板插入过程中，由于束缚电荷与极板上电荷相互吸引力做功，电势能削减，故电势差降低 4、出示常用的电容器（可以观看有关电容的视频） （1）介绍固定电容器 （2）介绍可变电容器 （3）介绍击穿电压 三、典型例题讲解（参考典型例题） 四、布置课下作业 五、老师总结 1.7电容器与电容 1.7电容器与电容 教学三维目标 （一）学问与技能 1、知道什么是电容器及常见的电容器； 2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换； 3、理解电容器电容的概念及定义式，

21、并能用来进行有关的计算； 4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；驾驭平行板电容器的确定式并能运用其探讨有关问题。 （二）过程与方法 结合实物视察与演示，在计算过程中理解驾驭电容器的相关概念、性质。 （三）情感看法与价值观 体会电容器在实际生活中的广泛应用，培育学生探究新事物的爱好。 重点：驾驭电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。 难点：电容器的电容的计算与应用 教学过程： （一）复习前面相关学问 要点：场强、电势能、电势、电势差等。 （二）新课教学： 第七节、电容器与电容 展示各种电容器.并做说明:这是一种能容纳电荷的容器,今日我们来学习它电容器以及描述它容纳电荷本事的物

22、理量电容 1、电容器 （1）构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。 （2）电容器的充电、放电 操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。 现象：从灵敏电流计可以视察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能. 操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电. 现象：从灵敏电流计可以视察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量. 提问：电容器在

23、充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生探讨后总结如下: 【板书】充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能 放电带电量Q削减,板间电压U削减,板间场强E削减,电场能转化为电能 2、电容 与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C肯定状况下，Q=CU，Q正比于U。 定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 公式： 单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF）1F=10-6F=10-12pF （4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本事的物理量，是由电

24、容器本身的性质（由导体大小、形态、相对位置及电介质）确定的,与电容器是不是带电无关. 3、平行板电容器的电容 （1）演示感应起电机给静电计带电（详参阅P29图1。7-4） 说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U. 现象:可以看到: 保持Q和d不变，S越小,静电计的偏转角度越大,U越大,电容C越小； 保持Q和S不变，d越大，偏转角度越小，C越小. 保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,电势差U越小电容C增大. （2）结论:平行板电容器的电容C

25、与介电常数成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比. 平行板电容器的确定式：真空介质 4、常用电容器（结合课本介绍P30） （三）小结：对本节内容要点进行概括 （四）巩固新课：1、引导学生完成问题与练习。 2、阅读教材内容。 3、作业纸 教后记： 1、电容的物理意义的理解在上课前就意识到是个难点，所以采纳了类比法，几次运用类比法的效果都是比较志向的。 2、对于电容改变引起的电压带电量电场强度的改变因运用的公式较多，学生驾驭还有个过程。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页