托班奥尔夫音乐活动《吴老太太的农场》案例与反思.docx

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1、托班奥尔夫音乐活动吴老太太的农场案例与反思托班奥尔夫音乐教案 库企企 活动目标： 1感应乐曲特定节奏：tatatitita 2尝试和老师一起学做小马的动作。 活动打算： 纱巾、图谱、铃鼓。 活动过程： 一、暖身 师生拍肢体问好 二、故事导入 从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。 三、肢体律动 1你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？ 2探讨走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？ A：学小马漫步 B：擦汗

2、、喝水 Coda：数 四、道具律动 1引导幼儿用纱巾做骑马装。 你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。 2用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。 累了，我们用纱巾擦擦汗吧； 口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。 3听音乐用道具律动 A：纱巾做骑马装 B：纱巾擦汗、纱巾水壶。 Coda：数 五、乐器表演：铃鼓 玩铃鼓，老师引导幼儿演奏铃鼓。 A：按拍上下摇奏 B：铃鼓戴头上（遮阳帽）。 Coda：敲出tatatitita 托班活动大大小小案例与反思 活动设计背景 亲子活动已经成为家庭教化与幼儿园教化的重要连接，为了激励家长参加活动提升家长的教化理念和教化技巧。 活动目标

3、 1、让幼儿能区分两个形态物体的大小、会依据物体配对。 2、让家长学会视察幼儿，了解幼儿的发展水平。 3、让家长学会在家里教孩子驾驭大小的方法。 教学重点、难点 1、家长对孩子嬉戏的关注程度 2、孩子对物体大小的认知水平 活动打算 大小不同的套环、水果玩具、帽子。 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 起先部分： 1、家长带幼儿面对老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面 老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐嬉戏。 2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡嬉戏

4、，让孩子感受大小的改变。 基本部分： 1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。 2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的依次排序。 3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿相识大水果、小水果。 4、玩喂动物吃水果嬉戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。 结束部分： 放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。 教学反思 本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很快乐欢乐

5、，但是在实施过程中家长只是协作，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延长环节，没有做到培育孩子，教化教化家长的作用。 托班品德活动爱惜图书宝宝案例与反思 活动设计背景 针对托班幼儿看书时简单把书撕烂，不疼惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培育孩子爱惜图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。 活动目标 1、了解书是我们的好挚友 2、培育幼儿疼惜图书的意识 3、幼儿尝试自己把书擦拭干净 教学重点、难点 幼儿尝试自己把书擦拭干净 活动打算 破损的图书透亮胶带干抹布人手一条 活动过程 一、老师以比较苦痛的语气仿照书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸

6、引孩子的留意， 二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应当怎样帮助它呢？请小挚友们想一想，然后回答问题。 三、老师总结小挚友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小挚友的方法把书修补好。 四、老师再仿照书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小挚友探讨并找出方法。 五、老师给小挚友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。 六、老师和孩子一起探讨怎么样看书，书宝宝才不会受损害，并请每一位小挚友都来试一试。 七、请小挚友把修补好和擦干净的书宝宝，根据图书柜上的标记，分类摆放好。 教学反思 本次活动中，小挚友的

7、参加度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活阅历，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也简单接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。 进行的时间有一点长，最终环节有个别孩子没有参加。 托班活动我的小手真奇秒案例与反思 活动设计背景 小班幼儿园上学期对自己的五官、肢体、常见的动物有了初步的相识，假如用语言和肢体来仿照动物的叫声和形态是不会的，手指的一些精细动作也不是很协调，因此，针对这一状况，我设计了一边跟老师练儿歌，一边做动作来仿照动物的叫声和形态的嬉戏活动。通过这个活动能使幼儿的语言实力和手眼协调实力得到发展

8、，体验活动的欢乐。 活动目标 1、能训练手部肌肉群，手眼的协调实力、促进语言实力的发展。 2、双手能很敏捷的做各种动作。 3、培育幼儿喜爱嬉戏，主动的运作想象力，去仿照、去创编动作。 教学重点、难点 重点：训练手部肌肉群，手指的协调实力； 难点：双手能敏捷的做各种仿照动物形态的动作。 活动打算 1、空间打算：一个宽敞光明的教室里； 2、幼儿阅历的打算：对常见动物有了初步的相识； 活动过程 1、引起动机，激发幼儿爱好。 首先问：小挚友，你们知道有哪些动物？喜爱它们吗？ 2、示范引入：我先做一次完整的示范。 3、师幼共同玩嬉戏。 老师要面对全体幼儿站好，手伸出来问：谁的小手最奇秒？幼儿的手就会伸出

9、来说：我的小手最奇秒。然后幼儿和我一边说儿歌一边做动作进行嬉戏。 我的小手真奇秒， 变只小鸡叽叽叫； 变只小鸭嘎嘎叫； 变只小猫喵喵叫； 变只小狗汪汪叫； 变只小羊咩咩叫； 变只青蛙呱呱叫； 真奇异呀真奇异！ 4、最终让幼儿再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家长看，并和家人一起做此嬉戏。 教学反思 在教学中，幼儿对嬉戏很有爱好，因此在嬉戏中来提高幼儿动手动脑的实力，而且也提高了留意力和语言表达实力，但对小班幼儿手指精细动作还有肯定难度，可多加练习。 托班教学活动给垃圾宝宝找家案例与反思 活动设计背景 最近发觉有些宝宝们每次吃完东西就把垃圾顺手扔在地上，害的别的小挚友踩到差点摔倒。由此我想到了上这

10、节课，让宝宝们从中学会不乱扔垃圾的良好习惯 活动目标 1培育幼儿懂得不乱扔垃圾，爱惜环境卫生的良好习惯 2培育幼儿初步的环保意识。 教学重点、难点 重点：学会不乱扔垃圾。 难点：宝宝太小不能坚持 活动打算 小兔，小猴头饰两个。糖若干。香蕉一个。 活动过程 一：导入部分 1师：乖宝宝，今日呀老师带你们去玩，想去哪里玩？让宝宝自由说说。 2律动：开汽车，老师带着宝宝边开汽车边说说一路看到了什么？ 3师：公园到了，我们到草地上坐下休息一会儿。 二：情景表演 1师：猜猜今日公园里还会有谁来玩呀？ 2一位老师戴着小猴头饰出现了。 小猴一跳一跳的来了，手里拿了一根香蕉：今日天气真好，公园里真好玩 边说边这

11、里瞧瞧，那里看看，一会儿啊，就觉得肚子好饿，于是撕开手上的香蕉吃了起来，好吃小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的跑到别出去玩了。3这这时一只小兔蹦蹦跳跳的跑来了，公园里真好玩，哎哟！谁扔的香蕉皮呀？ 小兔子摸着摔疼的屁股，责怪的说。 师提问：小兔怎么啦，他怎么摔倒的？（快帮小兔揉揉）启发宝宝对小兔讲劝慰的话。 师：是谁扔的香蕉皮呀？应当扔哪里呀？ 师把打算好的垃圾箱拿来放好说，这就是垃圾宝宝的家。并教宝宝学说，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱 4小兔突然说，宝宝我今日带了好多糖，请宝宝吃好不好于是分给每个孩子一颗糖，视察孩子是否把垃圾扔到了纸箱里，若没有，老师刚好订正 三：结束部分： 师：天不早了，我们

12、开汽车回家吧 音乐，开汽车。孩子们高兴奋兴的开着汽车回家了 教学反思 为了让孩子们养成良好的卫生习惯，我经常会想些日常生活中的一些小事来作为教学活动的过程。加上托班的课原来就是很随意的，任何事情都可以作为上课的内容。 在上这节课之前，我以为孩子们会不感爱好，结果他们却很兴奋的参加了进来，因为托班的孩子是不大爱动的，他们通常是用眼在视察老师的动作，专心在记，就是不愿跟着老师同时动起来。 通过这节课的学习我发觉大多数孩子都懂得了垃圾不能随意扔，垃圾宝宝也有它的家，现在好多孩子吃了东西的垃圾都会找垃圾桶，找不到呀，他们还会交给老师。只有个别孩子要常常在老师的提示下才会找垃圾桶。 我觉得这节课不足的地

13、方就是，孩子们活动的时间不够。 假如重新上这节课，我将会让孩子们活动的时间多一些。让孩子们在公园里到处找找垃圾，假如有叫大家捡起来扔进垃圾桶，让孩子们动起来就好了 托班教学活动会唱歌的瓶宝宝案例与反思 活动设计背景 我发觉我们托班的小挚友对声音特殊的新奇，所以我就用大小不同的豆与瓶碰撞的声音激发儿爱好，以满意儿探究需求。 活动目标 1、感知物体之间碰撞会发出声音。 2、了解几种常见食物的外形特征 3、培育幼儿对事物探究的爱好。 教学重点、难点 重点：知道物体之间碰撞会发出声音。 难点：了解事物的外形特征。 活动打算 1、QQ星饮料瓶每人一个(沙子、石子、米、黄豆) 2、音乐磁带、录音机。 活动

14、过程 一、激发爱好 1、老师放音乐，跟着音乐摇瓶子，问：瓶宝宝在干什么？ 2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌。 3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 4、老师摇几个瓶子，问：怎么声音是不一样的？（儿讲解并描述） 二、操作体验 1、老师请幼儿猜猜瓶宝宝里是什么？ 2、老师请幼儿打开瓶盖看看里面是什么，（幼儿说一物体名字，老师引导幼儿说出此物的外形特征） 3、幼儿相互交换瓶摇动，听听不同物体发出的不同声音。 4、还有什么东西装在瓶中会发出声音的。（幼儿讲解并描述） 三、延长活动 1、老师摇空瓶，哎，我用劲在摇瓶，怎么没有声音呢？ 2、老师介绍将空瓶和很多物品放在区角中，让幼儿自己去试试摇摇、听听不同物体

15、发出的不同声音。 教学反思 为了满意孩子们的需求，我每天都会想一些日常生活中的小事激发他们的爱好。因为他们对事物的理解和推断还不是很清晰，而老师这时就是他们的引导者。 通过这节课的学习，我发觉很多孩子对不同物体发出不同声音有了更深的了解，而且相同的物体由于数量不同在同一瓶内也会发出不同的声音。 假如让我重新上这节课，我会让孩子们活动的时间多一些。我还会让孩子们把瓶宝宝的帽子摘了，让孩子给瓶宝宝喂豆豆，让瓶宝宝唱歌。让孩子从中感受到自己制作瓶宝宝的乐趣。 托班音乐甜嘴巴娃娃活动反思 甜嘴巴娃娃这首儿歌朗朗上口简洁易懂，内容特别贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好孩子。通

16、过这个活动，激励宝宝当个甜嘴巴孩子。学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步特别大。依据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简洁的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也相识到了有礼貌，会主动打招呼的小挚友是甜嘴巴，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。 我觉得要想拥有一张甜甜的小嘴巴，光靠这么一次活动，教小挚友学一首儿歌就可以教会孩子甜甜的小嘴巴是远远不够的！在一日活动中，我们应当创建机会让孩子们多说说，发展幼儿的口语表达实力，渐渐使孩子们都能说会道，敢于表现自己。 在家长的眼中，孩子每天来园、离园的时候对老师的问早、再见最能体现礼貌。经过一段时间的

17、视察，我发觉我班大部分幼儿会主动地有礼貌地向老师、保育员问好，并和家长道别。但还是有个别幼儿比较内向，须要在家长的提示下才会轻轻地问好，家长也只能摇头离开，我从家长离去的背影感觉到了家长的落寞的心情，哪个家长不希望自己的孩子是有礼貌的宝宝了呢。 托班教学活动串串铃铛真美丽案例与反思 活动设计背景 本次活动为多元整合幼儿园活动课程托班幼儿用书（5）中的一课，是主题活动小铃铛中的一节活动课。在此之前，幼儿已经学会了歌曲小铃铛。有五、六个上期留下的幼儿相识红、黄、蓝三种颜色，其余二十几个这期才来的新生，还不相识。而且他们的年龄大多为两岁多一点，在此之前没有粘贴阅历。 活动目标 1、区分颜色进行粘贴。

18、 2、熬炼幼儿手部关节和肌肉群，提高幼儿手、眼协调实力。 3、幼儿感爱好，乐意动手进行粘贴。 教学重点、难点 区分颜色进行粘贴。 活动打算 幼儿用书（5）第1页、操作材料串串铃铛真美丽 课前将操作材料串串铃铛真美丽剪下来分别放在四个筐中备用 活动过程 一、导入 师：昨天，铃铛宝宝和我们一起玩的真快乐。今日，他们还想来玩。我们一起来唱首好听的歌欢迎他们吧。 师幼一起唱儿歌小铃铛 二、基本部分 1、相识红、黄、蓝三种颜色的铃铛宝宝 师出示红色铃铛宝宝图片，问：这是谁呀？ 幼：铃铛宝宝。 师：它穿着什么颜色的衣服呀？ 个别幼儿：红色的衣服。 师教读：红色的衣服。 师：我们就叫它红铃铛，好吗？ 幼：好

19、。 同理相识黄铃铛、蓝铃铛。 2、了解粘贴内容 师：铃铛宝宝穿着美丽的衣服来和我们做嬉戏，它们玩的真快乐呀。还有许多铃铛宝宝也想来和他们牵手做嬉戏，我们快来帮助这些小铃铛吧。 3、老师讲解并示范粘贴的方法 师出示幼儿用书（5）第一页，说：你们看，大铃铛已经伸出长长的手臂来牵小铃铛了，我们快快把小铃铛请过来吧。第一步、先从筐中拿一张这样的操作材料，对准一个小铃铛的边缘，用你的大拇指轻轻地刮一刮，它就会翘起来，再用你的食指去摸翘起部分的背面，小铃铛就会粘在你的食指上。其次步、看清晰你手上的小铃铛是什么颜色的，在书上找到相同颜色的大铃铛，把小铃铛粘在它的线上。 4、请几名学习实力不同的幼儿上前示范粘

20、贴 5、发放教科书，幼儿按要求在书上粘贴铃铛，师巡察指导。 三、观赏作品 师：快来看看我们的小铃铛，它们站得多整齐呀。它们说要好好感谢你们呢，感谢你们帮它们找到好挚友。 教学反思 在前半部分，幼儿比较感爱好，并且表现很好。到自己动手粘贴的时候，有的幼儿就出现了困难，这个时候，我赐予了个别指导。我想出现这种状况，可能是我的示范不太到位引起的。以后要多留意示范的作用。 对之前原班的几个孩子，已经能正确区分颜色，并且能进行粘贴。为了照看新来的幼儿，他们的等待时间长了一点。可以给他们多打算一点材料，削减无效等待。 托班语言苹果宝宝案例与反思 活动设计背景 由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要依据托

21、班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿相识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在嬉戏中来相识这些。 活动目标 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐 2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 教学重点、难点 重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。 难点：在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 活动打算 红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机 活动过程 一、以情景导入 出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的留意力。 师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）原

22、委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。大家好，我是红苹果宝宝！来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。红苹果宝宝你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 二、改变苹果颜色 师：看谁说得快，老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 三、嬉戏：学说一句话我是苹果宝宝 1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。 师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹果宝宝把礼物送来了，请珍宝们

23、把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果宝宝？ 2、幼儿扮演苹果宝宝，进行嬉戏。 师说：红苹果宝宝站起来！颜色相同的苹果宝宝站起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑） 四、歌舞律动欢乐的苹果宝宝 师：现在我们请全部的苹果宝宝都来跳舞吧！ 五、结束 1、老师出示两颗苹果树妈妈 师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（老师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果

24、宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。 2、老师示范送苹果宝宝回家 师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就起先指家） 3、幼儿自己送苹果宝宝回家 师：现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦，请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧！好，宝宝们把苹果宝宝都送回家了，那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊？ 最终：激励胜利把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！ 教学反思 一、活动中，出示苹果宝宝引出活动，激发幼儿对色调的爱好。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活

25、动爱好。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。 二、在相识颜色中，老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的留意力，老师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿驾驭都比较好，参加的爱好也是很高的。但是还是有个别的宝宝留意力不集中。 三、在和颜色宝宝做嬉戏的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，老师在活动中肯定要为幼儿打算了比较充分的操作材料：我觉得我打算的苹果宝宝卡片可以在多一点，颜色可以在多一种，让每个幼儿有一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。 四、从整体上来看，这个活动是比较完整，幼儿的爱好得到了很好地激发，在活动过程中也

26、体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的欢乐感。但是，在其次个和颜色宝宝做嬉戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,实力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的实力水平，我们供应给幼儿的操作材料，也应当具有肯定的层次性，实力强的幼儿，操作的材料相对来说难度略微高一点，而对于实力弱的幼儿，操作难度也相应地应当降低一点。但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往供应的材料都是相同的，很少考虑幼儿的实力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满意不同实力水平的幼儿，使

27、不同实力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到肯定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特殊是把它放在集体活动中,假如放在区域活动中,效果会好一些，我们可以尝试一下。 托班活动小挚友一起玩案例与反思 活动设计背景 因为本班是刚入园的小挚友，年龄都很小，因此在与人交往上存在很大的问题，许多小挚友都不知道怎么和其他小挚友友好的相处，兴奋的一起玩耍。所以我设计了小挚友一起玩这堂课来引导他们。 活动目标 1.能宁静的听故事 2.学说短语我们一起玩 3.通嬉戏体验与小挚友玩的欢乐 教学重点、难点 学说短语我们一起玩 活动打算 PPT，洋娃娃若干（小猪，小鸡，小狗） 活动过程 一观看PPT（pp

28、t中有小挚友难过的时候的录影），引起幼儿的爱好 提出问题，PPT中的小挚友豆豆怎么了？他为什么在哭？（由幼儿自行猜想） 二讲故事的开头 原来家人都不在家，没人和豆豆玩，豆豆在想：谁可以和我一起玩呢？请幼儿帮豆豆想想方法 老师依次出示洋娃娃，说：小挚友们，你们看看谁来找豆豆玩了？ 三接着讲剩下的故事 有这么多的挚友来和豆豆玩了，我们来听听豆豆后来发生什么事了 老师提问：1,.豆豆兴奋了嘛？有哪些挚友来和豆豆玩了？ 2.哪些挚友都给豆豆说了什么？（我们一起玩） 请幼儿假扮小猪，小鸡，小狗给其他幼儿说：我们一起玩 四唱找挚友玩找挚友的嬉戏 让幼儿找到别的幼儿，手牵手一起唱，一起跳舞。最终全部幼儿一起

29、去外面一起玩耍 课堂延长： 老师可以带幼儿进入娃娃家玩耍，培育幼儿动手实力。 教学反思 在这节课中，幼儿爱好很深厚，大多幼儿都主动的参加教学活动，可能在进行教学活动时没有照看到个别幼儿，在教学过程中老师的表扬对幼儿进行了标明，让其他没有受到表扬的幼儿也主动起来，活跃起来，起到了促进的作用。以后在上课时要照看实力弱的幼儿，增加他的自信念。在目标完成上都以基本达到。大多幼儿也接受并明白了要与其他小挚友一起玩耍的道理。 假如让我在上一次这课，我会更大胆的放手让幼儿自己去发挥自己的想象，在嬉戏时我会让幼儿在室外去唱找挚友这歌，干脆就去外面，在课堂上要更照看实力弱的幼儿。 托班社会活动这是我的毛巾和杯子

30、案例与反思 活动设计背景 因本班幼儿年龄较小，不能正确的找到自己的毛巾和杯子的位置。所以设计这个教学活动让幼儿能相识自己的毛巾、杯子的标记，知道自己放毛巾和杯子的地方。 活动目标 1、相识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。 2、学习用一般话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简洁的话我是我的。 3、教化幼儿讲卫生、不乱用他人物品。 教学重点、难点 让幼儿相识自己放毛巾、杯子的地方，做一个讲卫生、不乱用他人物品的好习惯。 活动打算 1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的） 2、录音机、磁带（肉录找挚友音乐） 3、老师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。 活动过程 一、相

31、识标记图 1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做挚友（两张）。老师说：每个小挚友都找到一个小动物做挚友，告知大家谁是你的好挚友？请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿相互看看、说说：这是，它是我的好挚友。老师巡回帮助指导。 2、分组嬉戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱找找找，找挚友，找到我的好挚友，敬个礼，握个手，你是我的好挚友！歌颂完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。 二、确定毛巾、杯子位置 1、出示毛巾，问幼儿：这是一块什么？毛巾有什么作用，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。 2、出示杯子，问幼儿：这是一只什么，杯子有什么用？（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶

32、等） 3、老师提出：我们每个小挚友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随意拿用很不卫生，简单染病。谁有好方法让小挚友找到自己的毛巾、杯子？（启发幼儿说出把好挚友贴在旁边作标记。） 4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。 5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好挚友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小挚友，他说的对不对。 6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：这是我的毛巾，这是我的杯子。 三、小结：以后小挚友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好挚友这里来。找好挚友时，留意要细致看清晰，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。 活动延长： 嬉戏活动。如快快找到好挚友。嬉戏时比比谁最

33、先找到自己的好挚友（可在毛巾处，也可在杯子处。） 教学反思 变更过去老师先贴好标记图再按座位等依次安排给幼儿，然后教其相识的做法。我实行自选练习找寻的方法，让幼儿有更多的自主权。这种敬重幼儿的方法，可以调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟识了四周环境。 托班综合衣宝宝操案例与反思 设计背景 因本班幼儿年龄小，睡觉时不能整理好自己的衣物，为了激发幼儿有良好的生活习惯，结合年龄特征，设计了本次活动。 活动目标 1、让幼儿初步驾驭叠衣服的技能。 2、培育幼儿良好的生活习惯。 重点难点 引导幼儿学会衣宝宝操 活动打算 幼儿自己的干净衣服一件 活动过程 1、出示打算好的两摞衣服，引导幼儿视察、比较:

34、你喜爱哪摞衣服?为什么? 2、请幼儿把没有叠好的衣服叠好，老师请个别幼儿示范，提问：谁叠的比较好，并细致视察叠衣服的方法。 3、老师通过念儿歌，教幼儿正确的叠衣服方法。 衣宝宝，来做操 左手招，右手招 再来向你弯弯腰 一、二、三，叠好了 幼儿边念儿歌边用形体动作表示。 4、幼儿练习叠衣服技巧 嬉戏我来帮你，衣服娃娃，幼儿自选未叠的衣服。 幼儿边念儿歌边叠衣服，老师指导实力较弱的幼儿，幼儿也可以相互合作。 5、将叠好的衣服摆在桌子上，幼儿排成小火车，观赏自己叠好的衣服。 教学反思 这节课与孩子生活实际比较贴近，通过视察，思索培育了幼儿的生活习惯，但是这次活动还是存在一些不足，比如问题比较广泛，如

35、：你喜爱哪摞衣服？问题应提透彻，可以干脆带入主题你看看哪摞衣服比较整齐？。环境的设置也很重要，要赐予每一个孩子足够的活动空间，在活动中也要抓住每个孩子的留意力，如：把衣服发到每位孩子手里时，孩子们会去玩手里边的衣服，对系扣子比较新颖。大部分孩子动手实力强，活动主动性高。中班音乐活动教案 奥尔夫音乐 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短改变，体验声音嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐：好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩开火车嬉戏，让幼儿说说：

36、到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 2、激励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人） 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，激励幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短

37、音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、相识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。

38、开火车出教室，去找寻外面不一样的声音。 托班音乐活动 爆米花 活动目标 1、感受歌曲风趣、活泼的心情。 2、初步学会演唱歌曲，理解并驾驭歌词，能较精确地唱出歌曲中休止部分。 3、迁移日常生活阅历，创编部分歌词，体验创建的欢乐。 活动打算 1、丰富幼儿关于用微波炉爆制玉米花的生活阅历。 2、制作歌曲图谱。 活动过程 一、起先部分 练声动物怎样叫、复习歌曲办家家。 二、基本部分 1、启发性谈话 师：你们吃过爆米花吗？爆米花是怎样炸出来的？ 2、副歌前置 （1）嬉戏爆米花 师：微波炉起先加热了，小玉米在微波炉里加热时有什么样的感觉呢？ （结合图谱引导幼儿创编出歌词） （2）依据幼儿创编的内容，老师示

39、范演唱后歌曲半段。 （3）老师再次示范一遍，幼儿跟唱。 （4）请幼儿再细致观赏一遍，感受乐曲渐强部分。 3、学唱歌曲 （1）师：你们知道小玉米为什么会这样吗？ （2）完整观赏歌曲一遍。 （3）介绍歌曲的名称，再次观赏一遍。 （4）结合图谱理解歌词。 提问：小玉米在什么地方？（出示第一句图谱） 小玉米在微波炉里怎样炸的？（出示其次句图谱） 小玉米炸的时候发出什么声音？（出示第三句图谱） 最终，小玉米变成了什么？ （5）幼儿完整演唱两遍。 三、结束部分 幼儿交叉抱臂做小玉米边唱边表演。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页