(完整版)山东省优质课一等奖《社戏》教案设计.docx

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1、(完整版)山东省优质课一等奖社戏教案设计 社戏教学设计 山东淄博张店区试验中学赵敏丽 教学目标：1、读出景物描写所蕴含的情感味 2、品出人物描写所呈现的人情美 3、悟出字里行间所表达的作者情 教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所呈现的人情美 教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感 教学时间：1课时 教学方式：自主、合作、探究 教学用具：多媒体课件 教学过程： 课前渲染： 课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，老师简要解说 （设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫） 导入语： 同学们，今日我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游

2、，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台别出心裁，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品社戏而著名这座戏台上究竟上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久充满着书香的小说社戏 环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括社戏的主要内容吗？ （此环节设计目的是了解学生的预习状况，学生对课文的了解，以便支配下一环节读文章的时间，并激励学生学会预习） 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？ 请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语 既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？ （设计目的：从“不好”与“好”的反差

3、，抓住一个问题切入点即文章的结尾，从而突破全篇的解读） 环节二：赏与评（完成目标二“品出美”） 小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个外号，并从文中找出相应的依据 示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思索 （设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和和善之美，换一种学习方式，学习水浒传起外号的方式焕发学生的学习热忱，激发学习动力，培育语文学习的实力，并让六大小组之间采纳评比的方式，评比三个智多星最终归结到小说塑造鲜活人物的方法各种描写手法的运用） 环节三：品与析（完成目标一“读出味”） 找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美 （设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读） 环节四：辨与思（完成目标三“悟出情”） 你认为还原后的小说社戏一文除了表达对家乡纯朴民风和美丽景色的怀念，还表达了怎样的情感？ （设计目的：采纳合作学习的方式突破，扩高校生的视野，相识鲁迅的两部代表作朝花夕拾和呼喊的区分，同时穿插背景材料补充，相识那时鲁迅的内心世界）