2021年XX学区小学落实“双减”工作先进经验总结材料分享.docx

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1、2021年XX学区小学落实“双减”工作先进经验总结材料分享2021年XX学区小学落实“双减”工作先进阅历 总结共享材料三篇 第 一 篇 为全面实行“双减”工作要求，切实提升学校育人水平，红河乡学区以党建工作为统领，坚持“立德树人”根本任务，以学生发展为中心，聚焦学生成长，促进学生全面而特性的发展，不断提高教化教学管理服务水平和教化教学质量，努力把学校办成有温度的的优质农村小学。一、大力宣扬，明确“双减”工作的目的意义。各学校通过师生大会、家长会、宣扬橱窗等大力宣扬有关“双减”“五项管理”等文件精神，让师生、家长知晓其目的意义。“双减”看法指出:大力提升教化教学质量，确保学生在校内学足学好。其核

2、心内容是有效减轻学生的学业负担，这并不是简洁地让学生学得少一点、学得简洁点，而是要让学生学得轻松活泼一点，在爱好盎然的状态下学得更多、学得更快、学得更好。二、建设课堂阵地，助力老师成长。课堂是“双减”工作的主阵地，不断更新教学理念、改革课堂教学方式，精研课堂教学，深耕核心素养。全体老师向课堂要质量，大力开展教研活动，研课、磨课、赛课，不断规范课堂教学行为，快速提升老师专业素养，为“双减”工作打下坚实的基础。三、优化作业设计，提高作业管理水平。学校打破传统僵化的作业管理方式与作业布置模式，制定了作业管理方法，严格限制作业时长和作业量。老师为每个学生量身定制了特性化作业，基础性作业注意学生巩固学问

3、，拓展性作业则注意培育学生的发散性思维。不同年级设计了不同的实践作业，着力作业评价，不断激发学生学习的主动性和主动性。四、多彩课后服务，提升教化效度。各学校学生参与课后延时服务率达100%，为做好课后服务，学校制定了课后服务方案，形成了课程服务体系。在开展好作业辅导的基础上，老师发挥各自特长，开设心理教化、手工作坊、运动达人、数学风暴、小小书法家等多项实践性、拓展性课程，开展了丰富多彩的社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间，为学习有困难的学生进行特性化辅导，让每一个学生全面而有特性地发展，有效提升学生学业水平和综合素养。五、加强阅读推广工作，拓展师生学习学问面。各学校开展了以“书香浸校内，学

4、问润童心”为主题的读书活动，活动内容丰富多彩，形式多样，主要有组建班级图书角、读书手抄报和读书心得沟通、好书推介和读书沟通会、经典诵读表演、读书演讲和讲故事竞赛、师生规范汉字书写竞赛、制作精致书签、手工绘本、亲子阅读等“听、说、读、写、演、讲、赛”系列读书活动，主动打造特色学校，坚持走内涵发展之路，营造了深厚的阅读氛围。总之，学校从“五育”入手，设计“双减”工作实践清单，探究减负增效新举措，多元活动让学生找到适合自己的跑道，多方协作保障学生的健康成长，多措并举为赋能学生的全面发展。第 二 篇 开展“双减”工作是党中心作出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族将来，对促进学生全面发展、健康成长，

5、有效缓解家长焦虑心情，构建教化良好生态具有重大战略意义。为了更好地落实“双减”工作，持续提高教学教学质量，结合本校实际，抓好五个“基本点”，改革创新促“双减”。基本点一：确保课堂教学 提质增效 减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到内外兼修、增减并重，减负增效，强化学校教化的主阵地作用。本学期，学校立足实际，致力于提升每位老师的专业素养，开展了骨干老师示范课，学校班子成员示范课，中青年老师沟通课，新入职老师汇报课等教研活动。每一位老师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，老师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学

6、生找到跳一跳的感觉。基本点二：强化作业探讨 明确方向点 学校探讨制定小学作业管理制度家庭作业公示制度，发放致家长的一封信，协同家校之力，严控书面作业量；通过教研组长会、作业常规专题反馈会，探讨科学合理地设置学科作业：正视学生个体差异，实行“分层作业”、学生按要求自主设计作业，布置适当的劳动实践性作业等，切实做到给学生减负的同时，增加作业的效能，更好地实现育人功能。通过学校行政会议强调作业批阅的要求：老师对作业全批全改，禁止学生或家进步行批改；老师要即使批、发、评、讲作业，并指导学生改正；批改方式多样化，精批、批阅、面批、抽查等敏捷采纳；批阅过程记录典型，共性问题集中讲评。基本点三：抓好课后服务

7、，满意需求 学校始终把课后服务作为学校全面育人的保障，通过多彩的学生社团和课后服务，实现活动育人。为此，学校组成了每个老师一特色的社团活动，对学生进行文化课以及艺体特长类的义务辅导。老师充分利用、合理支配一切可以利用的时间，以多种方式为学生供应义务辅导，实行了课堂辅导、延时辅导等多种义务辅导形式 ，更好地满意了学生成长发展的须要，也极大地减轻了学生因促进特性发展须要大量校外培训的负担。 基本点四：五育并举， 助力学生全面发展 各校严格根据课程设置，音乐每周2节，美术一到三年级2节，四到六年级1节，体育一、二年级每周4节，三到六年级每周3节。阅读课、书法课进课表。按课表上足课时，文化课不占用音、

8、体、美、阅读等课表。学校教育处随机查课，不允许随意调课，换课。学区、学校制定考核方案，学期末对学生的德、智、体、美、劳进行全面考核，督促老师落实五育活动。基本点五：阅读活动，点亮学生的人生 “双减”之下，学生们扔下繁重的作业负担，置身于丰富多彩的阅读活动中，身心愉悦，精彩无现。学校通过诗词大会，好书举荐，阅读成果展示等活动，使学生们尽情畅游书海之中，吸取才智的养分，享受阅读的华蜜，体验合作的欢乐。存在不足 “双减”工作是个大命题，纵向看，关系国家、学校、家庭三个层面:横向看，关系老师、学生两个群体。学校是处在犬牙交错的中心。如何在贯彻政策、达到效果的同时，兼顾老师与学生双方，在平衡中良性发展，

9、就成为考量学校管理水平的一杆秤。如何给学生“减负“不给老师“增负”是目前存在的困难。如何“减负”才能提质是学校亟待解决的探讨课题。下一步工作思路 根据中心“双减”文件精神和教化部党组关于打好“双减”要求，以“深、细、严、实”的工作作风，进一步加大工作力度，确保“双减”在第一个学期取得主动成效，我校确定下一步工作思路。一是将校内减负提质作为“双减”工作的治本之第，强化学校教化主阵地作用，使学生学习更好回来校内；二是坚持“减负”和“提质” 两手抓，两手都要硬，做到持之以恒、久久为功；三是持续提高作业管理水平、课后服务水平和课堂教学质量，使学生学足学乐。第 三 篇 随着“双减”政策的出台，教化进入新

10、常态。自9月以来，XX学区把“双减”工作摆在重要位置，主动探究，多措并举，狠抓落实，让“双减”在全乡各小学扎深根、破碱土，取得了显著成效。一、整合力气解读政策，分层落实 一是开展集中学习。为了更好地推动“双减”工作落实，开学初各小学对全体老师进行了集中学习培训，引领老师解读“双减”工作政策，学习上级有关“双减”工作文件精神，制定“双减”工作方案及实施要求，让全体老师充分相识到“双减”工作的重要意义，为“双减”工作的顺当开展奠定基础。二是强化宣扬。各校通过老师会议、家长会、微信群等多种形式，向家长、学生进行政策宣扬；利用调查问卷了解学生和家长的需求；组织老师对先进学校的典型案例进行研讨，并结合学

11、校实际制定适合落实“双减”政策的各项制度；要求班主任通过召开主题班会与学生倾心交谈，组织家长座谈会和家长协同研讨，多管齐下，多种渠道大力向学生和家长宣讲“双减”政策，营造深厚氛围让“双减”政策深化人心。三是加强协调。学区将“双减”政策与“五项管理”、“五育”相结合，从备课到上课，从班主任工作到家委会，多方面联动，在“优化作业设计”和“课后延时服务”两个方面并行设计，确保让“双减”政策在罗汉洞乡学区落地执行。二、狠抓实质优化作业，减负提质 “双减”的实质是让全部学生从繁重作业负担中都解放出来。学区针对相关作业管理方法，三至六年级家庭作业建立校内家长公示制度，落实“一科一公示”的要求，本着因材施策

12、，激趣创新，合理布时的原则，加快学生作业改革进度。（一）研讨共享，分段设计 一是低年级读趣结合。一、二年级小学生不布置书面作业，各校主要以阅读和趣味性活动为主，要求学生可以收集不同地方望见的生词生字，贴在本子上或装进口袋里，形成识字本或识字口袋，定期开展识字沟通、评比识字大王、举办趣味识字大赛、讲故事等活动。二是高年级科学整合。三至六年级的孩子，以学科为单位精选作业内容、科学设计的同时，要求各学科老师每天布置作业时提前“碰头”，协调作业量，限制好作业时间。三是加强教学质量调研，提高课堂教学效益。学区进一步加强课堂教学改革力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”。主动学习先进教学模式，争取课堂

13、教学效益最大化，逐步建立“高效课堂”。同时加强各学科教学质量调研工作，促进教化质量全面提高，要求各年级各学科做好学困生跟踪，建立好学困生跟踪档案。（二）统筹支配，分层精选 一是聚焦研讨各科课标。各校各学科老师坚持在作业内容、数量等方面，均依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，仔细精选具有典型性和代表性的习题，并经过学校教育处批阅，方确定学生作业。二是科学设计作业形式。各校除布置肯定量的家庭书面作业外，加强作业形式的敏捷性和趣味性，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。中心小学、景村小学等学校除书面作业外，学校编制了口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现了作业形式的多样化和特性化。三是

14、把选择权利还给学生。敬重学生学习上的差异性，设计分类作业，包括必做作业+激励性作业+选做作业+我设计作业等形式，加大作业的弹性，使各层次的学生作业中获得成就感。四是审核调研作业公示。学校教育主任对各班作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。各校定期检查、统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，并对批改优秀的作业进行展览。学区定期开展有关作业状况的问卷调查，刚好提出相应整改看法，对问卷调查的分析报告存档备查，加强作业总量监控。三、科学评价改革学生学业评价模式 在本期期末学生学业测评中，学区根据上级有关考试工作文件精神，对学生学业成果实行全面素养评价。一是周密支配。学区特地抽组人员，制定

15、评价标准，评价前对全部参加评价人员实行了统一培训。二是合理确定评价内容。语文科从生字认读、听写、朗读诵读、口语交际四个方面进行了评价，数学科从口算、笔算、解决问题、实践操作等四个方面进行了全面评价，内容的选定注意了差异性，敏捷性，尤其口语交际、实践操作均设置了两项以上内容供学生选择。三是规范评价程序。为了最大程度保证评价的规范性、公允性，学区对一、二年级学生评价实行分组逐校逐人在一天时间内评价结束的方式进行，三四年级学生则实行笔试与项目学习式测评相结合的方式进行评价。全部学生成果一律采纳了等级制，这必将推动全乡课堂教学方式的显著改变。四、彰显特色丰富课后延时课程服务 学区始终把“教化教学质量”

16、作为生命线，注意规范化、标准化、精细化、深耕化管理，加大课后延时服务的有效度。一是延时课程“不重样” 依据各校实际，学区将全体老师依据特进步行了整体调配，保证开设的课后服务课程更加丰富多彩。全乡服务课程涉及学业辅导、古筝、架子鼓、电子琴、美术、棋艺、阅读、球类等服务内容，最大化敬重学生个体差异。丰富多彩的延时课程既注意学生特长的发展，又注意对爱好爱好的激发，更注意学生核心素养的培育。二是精选课程“不打烊”。为了确保课程实施效果，各校对各门课程进行了细心筛选，实行了课程安排、课程内容研讨，将课后服务与少年宫、社团活动相结合，依据本校老师、学生实际，确定本校课后延时服务课程。三是课后延时管理“不留缝”。为了确保课后延时服务质量，各校制订系列制度，成立特地延时服务管理工作小组。参与的学生做到班主任与课程老师无缝对接，校长、教育主任节节巡课、巡岗跟进课程实施，随时随地进行学生调研，定期开展家长问卷反馈，不定期实行老师座谈反馈，征集问题，刚好反思，发觉亮点，刚好表扬。总之，在推动“双减”工作中，我们将始终坚持让每一名学生全面健康成长，让每一名老师在教书育人中获得发展，让广阔家长在教化改革成果中获得满足。在前行路上，我们将且行且思，力求让“双减”工作做得更细、更实、更新，更有温度。