大班美术欣赏教案：中国古桥建筑欣赏.docx

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1、大班美术欣赏教案：中国古桥建筑欣赏大班美术观赏：唐装 大班美术观赏：唐装 一、设计意图： 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗绚烂的明珠。大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术观赏活动，让幼儿在活动中观赏、感受中国“唐装”独特之美和美妙寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、 引导幼儿从色调、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解

2、唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 三、活动打算： 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 四、活动要点： 从色调、图案、盘扣上观赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。 五、活动过程： 、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿爱好。 今日，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多美丽的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么？哦，让我们抓紧去看看吧。 、沟通、探讨，了解唐装，喜爱唐装。 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？ 你们是从哪里看出来的？ 你们都喜爱唐装的什么？ 、引导幼儿观赏唐装 （）从

3、色调上观赏： 老师提问：刚才我们看了那么多美丽的唐装，小挚友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（艳丽的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？（喜庆、喧闹）老师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量运用红色，因为只有热情的红色才最能表达人们心中欢乐的心情。 黄色我们的母亲河黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表祥瑞。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。 （）从图案上观赏： 播放唐装图案多媒体课件。 老师提问：小挚友

4、们细致看看，这些唐装上的图案都是一样的吗？它们都是些什么样的图案？ 老师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿观赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征祥瑞、喜庆的符号。 （）从盘花扣上观赏： 播放盘花扣图案多媒体课件。 老师提问：这些扣子像什么呀？和我们平常系的扣子有什么不同？ 老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着祥瑞的祝福。 、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说

5、自己的唐装的特点。 老师：今日有的小挚友也把自己美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？ 老师：过年过节喜庆的日子我们最喜爱穿上美丽的唐装，因为它代表着快欢乐乐、开快乐心、祥瑞如意、华蜜美满、团团聚圆小挚友们，我们相互说说祝愿的话吧？ 、在“服装展示”中结束课程。 大班爱国美术观赏:中国结 大班爱国美术观赏:中国结 教材分析: 中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。新纲要中提到，适当向幼儿介绍我国

6、民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及酷爱的情感。依据纲要精神，再结合大班幼儿学习爱好点，我把“中国结”设计成为大班美术观赏活动，通过这个活动让幼儿了解我们中国结独特之美，并激发幼儿对劳动人们的酷爱之情。详细目标为： 从幼儿的感受和认知上制定： 1观赏中国结的多样性，感受中国结的美。 这是活动的重点，在活动中，运用观赏、沟通、情感的激发等形式突破重点。 从幼儿的实力和情感上制定 2观赏中国结的多样性，感受中国结的美。通过引导孩子们动手制作简洁的中国结，取名等实现情感的升华。 活动打算： 幼儿学问实力的打算：对中国结意义的简洁了解 环境布置的打算：收集各种中国结悬挂起，布置成一个展览

7、厅 活动流程：参观，了解中国结的多样性，初步感受美，为完成目标一做打算沟通探讨，进一步相识中国结，突破重点，同时萌发幼儿宠爱中国结的情感制作中国结，从对中国结的宠爱转变到动手体验，实现目标2，完成民族骄傲感和对酷爱劳动人民情感的升华。 活动过程： 一参观活动，初步相识中国结，感受其美 今日，我们一起去参观一个漂亮的地方，那里悬挂着很多漂亮艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么？哦，让我们抓紧去看看吧。 二沟通、探讨，了解中国结，喜爱中国结 1我们刚才看到了什么呀？对了，是中国结，真美丽。你们知道这些中国结都是用什么做的呢？哦，一条条的绳子串在一起就变出了这么多奇

8、妙的中国结，我们中国人真聪慧呀。 2快告知大家你看到了什么形态的中国结，它是什么颜色的？哇，有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特殊的喜庆，漂亮。真是太漂亮了。 3你喜爱中国结吗？为什么？中国结形态美丽还有这么多意义呀，难怪大家都喜爱它。它送给我们美妙的祝福，祝福我们如意、祥瑞。 4你家有中国结吗？你还在哪里望见过中国结呢？这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜爱呀。中国结是我们中国的特色工艺品，是我们中国人的傲慢。 三：制作中国结，萌发酷爱劳动人民之情 1你想做中国结吗？我们大家一起来学学吧。 2选同色或者多色的绳交叉叠放，串成

9、长长的一条，就变成了漂亮的中国结了，你们做好了吗？大家真能干。 3你的中国结表示什么祝福呢？哪位小挚友情愿为自己的中国结取个好听的名字？中国结肯定会实现我们漂亮的祝福的。 四：小结，结束 我们中国人喜爱中国结，外国人也喜爱中国结。他们到中国来旅游，总喜爱把中国结带回家，看我们的中国结有这么多人喜爱，真棒。 大班美术观赏教案 星空 活动目标： 1观赏作品，感知画面中笔触、色调、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。 2.能通过水油分别的特别机理效果表现星空。 3.培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。 活动打算： 1梵高名画星空 2颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸 活动过程： 一、干

10、脆导入 今日俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。 老师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡 看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有胆怯的感觉。 深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惊和压抑的感觉。 二、观赏作品 （1）引导幼儿视察、描述画面 老师：好，接下来请大家一起来观赏荷兰绘画大师梵高的作品星空，在这幅画里你看到了什么？像什么？有什么感觉？ 幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。 幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。 幼儿3：画面在动、有点晕。 （2）引导幼儿从颜色上观赏、探讨 老师：这幅画用了哪些颜色？ 幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的 老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这

11、些颜色给人感觉是比较灰暗还是光明？ 老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？ 幼儿：心里有点不快乐、有点胆怯。 老师小结：画家用了许多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很光明的黄色，色调对比特别剧烈，给人一种很担心的感觉。 （3）引导幼儿从线条上观赏、探讨 老师：这幅作品中画家用了哪些线条？ 幼儿：用了波浪线、螺旋线 老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？ 幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚 老师：画家在什么地方用了螺旋线？ 幼儿：星星和月亮四周用了螺旋线 老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？请和你的好挚友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉？（确定很难过） 老

12、师小结：星星和月亮似乎被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比剧烈，画家用这些颜色和形象表达了自己惊慌、愁闷、难受的感情。 三、观赏老师作品 让幼儿观看老师的作品上，星空是柔软而轻松的。 老师：俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉？还有胆怯的感觉吗？ 幼儿：没有，感觉很舒适很轻松 粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔软的感觉。 四、引导幼儿用轻松开心的心情进行创作。 老师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗？ 老师重点引导幼儿如何运用水油分别的机理效果表现柔软而轻松的星空。 （1）出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。 （2）

13、老师示范并交代创作要点。 五、幼儿创作。 幼儿动手创作，老师巡回视察，辅导幼儿表现。 大班美术观赏教案：米罗星空 活动目标： 1、从形式语言入手（色调、图形等），初步感受“星空”的美。 2、尝试用图形来表达自己对作品的相识和感受。 3、通过感知对比色、图形联想，体验观赏活动的乐趣。 活动打算： 1、欣赏星座图。 2、PPT、音乐钢琴曲星空。 3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。 活动过程： 一、导入： 小挚友，你视察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（PPT1） 二、观赏： 1、（PPT2）西班牙有个大画家米罗爷爷。他的

14、爸爸是个天文学家，喜爱用天文望远镜视察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜爱看星星，还很喜爱画星星。 2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？ 你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲小星星，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条） 师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊异、快乐） 3、除了线条、图形，你还看到了哪些美丽的东西呢？（色调） 4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜爱这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小隐私：对比色。（红绿、黄蓝、黑白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色

15、？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。 5、艳丽的对比色、好玩的图形、跳动的线条，米罗爷爷用这些向大家讲解并描述了一个奇妙的故事。告知你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜爱把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅漂亮的画了，而且他的画中经常出现米字型。 6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？ 三、创作： 1、今日我们四个小挚友合作画星空。请看步骤图： 四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点 水彩笔连线 棉签添画及涂色。 2、幼儿4人合作画，提示幼儿涂色时留意画面的干净，

16、可用纸巾吸颜料。 3、展示，观赏同伴作品。 大班美术观赏教案：好玩的脸 活动目标： 1、借助名人名画，初步理解夸张、变形的艺术表现手法。 2、在演演、画画、玩玩中体验手套娃娃变脸所带来的欢乐。 活动打算： 1、手套娃娃、勾线笔人手一份。 2、PPT。 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 师：电影你们有看过吗？今日我要告知你们一个好消息，有家小荧星电影制作公司要来招募小演员了，你们想成为电影里的小演员吗？ 师：哟，都想当小演员哪，不过人家导演可是有要求的哦，她们托付我来从你们中间录用小演员，你们必需闯过我给出的四关难题，才有可能被录用哦！而且我还特殊邀请了一些专家来帮我一起录用小演员哦！ 二、

17、表情、表演秀，初步感知夸张、变形的艺术手法。 1、师：瞧瞧，这些小挚友在干什么呀？哦，是的，她们在做着各种各样的表情，我们都知道电影里的那些小演员们的表情可丰富了，说哭就哭，说笑就笑，是吧！那你们也能像她们一样厉害吗？ 2、第一关：听口令，秀表情。 幼儿依据老师说的词语，用面部表情并借助身体动作、声音来表现。 3、其次关：画表情，秀表演。 幼儿在手套娃娃画上一种表情，然后捏一捏，发觉手套娃娃的改变。 4、老师介绍夸张、变形的作画手法。 三、观赏名画、名人，初步理解夸张、变形的艺术手法。 师：这种夸张、变形的作画手法除了在手套娃娃上可以表现出来，在一些名人名画中也能表现。 第三关：看人物，秀想法

18、。 通关要求：请幼儿依据图片中人物面部的五官排列、五官形态、五官特征，说说自己的发觉和感受。 小结：原来，一种夸张、变形的绘画手法，可以使我们的脸变得惊奇、好玩、搞笑。 四、再次作画，巩固对夸张、变形的艺术手法的理解。 第四关：画脸蛋，秀创意。 通关要求：用夸张、变形的的作画手法画一张惊奇或好玩或搞笑的脸，然后再用刚才的捏、挤、压等动作再来向专家老师们秀秀自己的手套娃娃。 师：恭喜你们，胜利闯过四关！你们已经被录用了，快乐吗？好，现在先请你们回家等待拍摄电影时间吧！ 幼儿园大班美术观赏：荷花 幼儿园大班美术观赏“荷花”（张大千荷花系列） 活动目标： 1、观赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言

19、来表达自己对画面的理解。 2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。 活动打算： 老师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡 活动过程： 一、睡莲作品导入，引起爱好。 师：上次我们观赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫睡莲 画家是谁呀？法国的莫奈 过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？荷花 法国的莫奈喜爱画油画睡莲，我们中国画家喜爱用水墨画来画荷花。 二、观赏张大千的“荷塘美景”. 1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶造型： 在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？象什么

20、？ 是不是全部的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 3、荷花造型： 在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？ 请你用动作来做一做荷花的姿态. 这么多漂亮的荷花，让我抓紧把它画下来。老师拿出颜料盘刚好把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧细致，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。 荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。 4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩艳丽的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地艳丽、那么地醒目，

21、真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 5、介绍画名、画家。 这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国闻名的国画大师，他特别喜爱荷花，一生创作了很多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 三、观赏系列荷花图，感受作品的情趣. 1、师：在这三幅画中，你最喜爱哪一幅，为什么？ 幼儿相互沟通。 提问：你最喜爱哪一幅，为什么？ 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很美丽。这幅画荷花特殊的艳丽，醒目，亭亭玉立，这幅画它的荷叶有浓有淡，特殊有层次，这幅画呢小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。 2、看视频 问：你看到了什么？ 幼儿说并用动作表现：蜻蜓飘舞、鱼儿游戏、荷叶摇摆

22、等 小结：微风吹过，静静的荷塘忽然喧闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕芳香，蜻蜓在飘舞，鱼儿在游戏，真是一幅欢乐美妙的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？ 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，老师念散文。让我们再一起来观赏这喧闹的荷塘美景， 3、古诗诠释荷塘美景，老师念古诗。 师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？ 四、幼儿创作 要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？ 2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。 五、作品展评 幼儿相互观赏、讲解并描述自己的荷塘故事，老师为幼儿作文字记录。 小班美

23、术观赏教案 星空 活动目标： 1、观赏图片，视察星星、月亮的形态和色调的改变，感受色调剧烈对比的美 2、学习选择艳丽的色调表现星空的绚丽，感受色调涂抹带来的欢乐 3、尝试与同伴共同运用绘画材料，共享操作空间 活动打算： 1、图片星空 2、画纸每组一张，蜡笔每组一盒 活动过程： 一、引导幼儿视察、观赏图片问题导入， 师：小挚友们，你们视察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？ 1、师：有个叫梵高的老爷爷喜爱看晚上的天空，还很喜爱画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？ 2、师：那画上什么最亮呢？ 二、引导幼儿从颜色、线条上观赏作品 1、从颜色上视察作品

24、 师：这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？ 小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色调很美，对比也很剧烈，给人很担心、胆怯的感觉。 2、从线条上视察作品 师：这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？ 三、引导幼儿整体感受作品 师：你看了这幅画，有什么感觉?小结：星星和月亮似乎被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己惊慌、愁闷、难受的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师：刚才我们观赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小挚友们来画画你想象中的星空 1、小组合作的方法师：老师今日给每组小挚友打算了一张画纸，这么多小挚友怎么在一

25、张纸上画画呢？人多怎么办呢？ 师：对了，找空的地方画，一组的小挚友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。 五、作品展示、沟通共享 师带领幼儿展示每组小挚友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。 美术观赏活动：奔马 美术观赏活动：奔马 （一）活动目标 1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 2、细致视察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。 （二）活动打算 1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。 2、徐悲鸿的奔马图。 3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。 （三）活动过程 1、老师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿爱好。 老师：听听，这是什

26、么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？ 2、出示徐悲鸿的作品奔马，师幼共同观赏。 1）观赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。 老师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿仿照）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿仿照） 2）观赏这副作品所表现出来的造型美。 老师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？ 3）感受“奔马”的构图美。 老师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？ 3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。 老师：这就是画这幅奔马

27、的画家和他其它的一些作品。你喜爱他画的画吗？这是我们国家闻名的画家徐悲鸿爷爷。他画过许多许多画，他画的马是人们最喜爱的，也是最闻名的。 4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。 （四）活动提示 1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。 2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。 幼儿园大班美术观赏教案：奔马（徐悲鸿） 活动目标： 1、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。 2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力，并能创编故事。 3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔

28、马的激扬心情；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。 活动打算： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他 2、录像带群马奔腾 3、徐悲鸿图片奔马 4、毛笔、宣纸、墨、水等 活动过程： 一：相识马，丰富学问。 1、看录像群马奔腾，激发爱好 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的详细结构） 2、设置悬念，引起幼儿思索 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里望见过马？它是什么样的？ 二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行

29、沟通（图片、图书等） 2 、提问：你喜爱马吗？为什么？ （不仅小挚友喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（留意视察马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情） 假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）创编故事：你能不能给这幅画编一个好听的故事呢？ （3）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。 老师小

30、结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小挚友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？ 5、放录像，幼儿欢快的随乐表现奔马的激扬心情。 三：示范展示 1、提问： 徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概和力度呢？ 2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点

31、五官，焦墨扫马尾。 3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。 4、幼儿自由作画 5、作品展览 儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发觉存在的问题。 幼儿园大班美术观赏：变形的脸 活动目标： 1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。 2、尝试运用图形、线条表现五官的改变。 3、在集风光前情愿大胆讲解并描述。 活动打算： 物质打算：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、 阅历打算

32、：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜嬉戏。 活动过程： 一、导入活动。激发幼儿参加活动的主动性。 师：今日，我们小挚友可真美丽，你们想看看自己吗？老师带来了一种好玩的“镜子”，我们来看看自己美不美？ 幼儿视察自己五官的改变。幼儿探讨，老师总结。 二、观赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。 师：我们的小脸变的真好玩，有一位画家，叫毕加索，他也喜爱玩变脸嬉戏，我们来看看他是怎么变脸的。 出示作品引导幼儿视察。 师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色调、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲解并描述，老师总结（真能干，画家用线条、图形、和美丽的颜色把脸上的五官进行了改变，这样是作品看起来更

33、好玩，是画面更美了。） 三、幼儿操作，老师巡回指导。 师：我们也来学学毕加索玩好玩的变脸嬉戏好吗？你想怎么变脸？ 幼儿自主讲解并描述，老师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。 四、交代要求，幼儿作画，老师随机指导。 （1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和漂亮的颜色画出改变的眼睛、嘴巴、鼻子等。 （2）、能大胆换颜色，尝试运用每一种颜色。 （3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。 幼儿作画，老师随机指导，激励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法赐予确定，帮助实力弱的幼儿学习仿照画家的作品进行表现。 五、展示幼儿作品，共同观赏评价。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。

34、 师：请你介绍一下你的画哪里最美最特殊！ 2、相互观赏，结束活动。 幼儿园美术教案:名画观赏 幼儿园美术教案:名画观赏 目的： 1、通过观赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿仿照画面的构图、造型，从而驾驭绘画中的一些技巧。 打算：名画课件，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画大碗岛的星期天，引导幼儿观赏： （1） 你在画中看到了什么？ （2） 这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？ （3） 这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？ （4） 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？ （5

35、） 画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延长的？看上去有什么感觉？ （6） 画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样支配的？ （7） 画家是怎么支配画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清晰些？为什么？） （8） 看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。 （9） 老师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿仿照这幅画的构图方式绘画欢乐的秋游。 附解说词： 这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景美丽的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、澄澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男

36、的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠然地漫步我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在松软的地毯上，舒适极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟好听的歌声，人们隐隐隐约讲话的声音，河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻摩挲我的脸，我还闻到了花草淡淡的芳香，我全身放松极了，这真是奇妙的休息，我想恒久逗留在这里。 活动视察记录与反思： 这幅名画所传递的信息特别丰富，因此在观赏活动中幼儿的对话也很精彩，特殊是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了很多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物

37、）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比孩子们的视察力和分析实力真令我叹服！ 到目前为止，幼儿已进行了六次的名画观赏活动，起先呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细微环节的留意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色调、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在观赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的留意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热忱，实现主动的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的观赏活动中须要解决的问题。 中班美术观

38、赏：喧闹的市场 活动目标： 1、感受作品淡雅的色调,简洁流畅的线条以及细微环节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对美术作品的审美实力。 2、初步了解绘本画家安野光雅。 活动打算： 音乐磁带、喧闹的市场图片课件。 活动过程： 一、谈话导入课题. 老师:小挚友都特别喜爱喧闹,你们知道哪里很喧闹？你喜爱去喧闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特殊画了喧闹的地方，美丽极了!我们一起来看一看。 二、整体观赏作品，介绍画家。 1、出示作品,引导幼儿整体观赏。 提问:画上画的是什么地方？ 你觉得这个地方怎么样？ 2、介绍画家生平。 三、局部观赏作品，感受细微环节。 提问: (1)画面

39、上有什么?是什么样子? (2)这幅画上什么颜色多？这些色调放在一起给你什么感觉? (3)一个摊位一个摊位地看过去，说一说每个摊位在卖什么？ 卖哪些东西？ (4)你喜爱哪个摊位，为什么？ (5)市场里的大人在干什么？小孩子又在干什么？ (6)什么动物也在市场里出现？它们来干什么？ (7)市场里的商品摆放得怎样？有规则吗？ (8)看到这喧闹的市场你想到了什么? 小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细微环节，以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理力。 四、结合生活阅历，拓展探讨。 1、展示了菜市场和夜市的一些图片（从网上搜寻的）。 2、引导幼儿探讨：你去过市场吗？ 你

40、去过的市场和这幅图里的有什么不同吗？ 在市场里可以买到哪些东西？ 哪些东西是这幅画上所没有的？ 3、引导幼儿来仿照一下市场里的人们卖东西的叫卖声。 凡高向日葵美术观赏教案 凡高向日葵美术观赏教案 一、活动目标 1、观赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色调的初步运用。 3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。 二、活动打算 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入 （1）上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵 （2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、细致观赏

41、（1）在画面上看到了什么？ （2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ （6）老师小节 4、评价 （1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜爱这幅画吗？ （3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细观赏 6、出示星月夜和向日葵，让幼儿进行比较 （1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色调） （2）你更喜爱哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议 资料背景： 凡高在阿尔时期的系列作品向，是他闻名遐迩的代表作，事实上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅向。痴迷艳丽色调的凡高，从这时期起就起先意识到夏季之花向日葵是太