《“双减”背景下作业设计设计与实施》培训心得体会.docx

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1、“双减”背景下作业设计设计与实施培训心得体会“双减”背景下作业设计的设计与实施培训 心得体会三篇 第一篇 “双减”背景下作业设计的设计与实施培训心得 2021年11月18日下午，有幸参与了XXX市教研员培训活动，我倾听了上海市教委教研室XXX主任的双减背景下作业设计的设计与实施报告。王主任从正确理解作业与作业系统，作业现状与关系模型，如何提高作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的探讨和做法，下面我说一下自己的收获： 一、理解了作业的含义 作业的本质是学生自主学习的过程。作业不仅是学生巩固基础学问的过程，也是培育学生养成良好的学习习惯，提高学习实力的一个过程。作为老师是布置学生作业的主体，作

2、业设计的好坏干脆关系到学生的学业成果和身心健康。在双减政策下，老师须要提高相识，让教化回来校内，回来本真；充分发挥学校的主体价值，让家长再次信任我们学校，信任我们的老师，信任我们中国的教化。我们设计作业是让学生回家能做少部分的作业，减轻学生的作业负担，这个作业包括书面作业和非书面作业。作业设计的质量是关键，一个高质量的作业能让学生的身心健康全面发展，从而欢乐的生活，有效的避开了家庭冲突，为和谐社会贡献力气。我们老师应当充分利用学校的课后服务时间，对学生实行有针对性的查漏补缺，一对一的进行指导和帮扶。找出成果差的缘由，做到因材施教，这种课后服务才是最有效的，也是国家双减政策的基本要求。另外，我们

3、也应当提高课堂的教学效果，站在学生的角度上去说是不是听懂了，是不是学会了，而不是强调我们老师讲的多好，讲课的效率有多高。我们今日的作业是教学活动的一种延长，也是为教化评价的进行奠定基础，让学生学会自己学习，养成良好的学习习惯，形成自主的学习内化力。二、相识了作业的现状 通过今日的学习，相识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业，这种作业不仅不能培育学生自主学习实力，反而会让学生厌学、甚至是逃学。沉重的作业负担无限制的占用了学生的睡眠时间和休息时间，使我们的学生身体健康和心理健康受到极大的影响。我们的教化必需要改，只有这样我们中国的将来才有希望。我们的老师要有自主设计作业的实力，老师要在

4、做中学，在设计作业的过程中不断地总结阅历，提高相识，最终提高自己作业设计的水平，变更我们现在教化的逆境，的确做到减轻学生的课业负担。三、清晰了作业的设计 通过王主任的讲解，我知道了作业的含义和设计的内容。单元一般是指同一主题下相对独立并且自成系统的学习内容。这个主题可以是一个概念，也可以是一个关键性的实力，还可以是一个真实的问题，一个综合性的项目服务等。作业的设计，是以单元为基本单位，依据肯定的教学目的，选择、重组、改编、完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。通过今日的学习感觉到自己学问的欠缺，还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低

5、以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条“知行合一”的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教化教学，须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。其次篇 双减背景下作业设计的设计与实施培训心得 11月18日下午，在XXX市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的细心组织下，我参与了双减背景下作业设计的设计与实施培训，

6、上海市教委探讨室的XXX主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了具体的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会： 首先，作业的本质是学生自主学习的过程 作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的相识之后，可以布置这样的作业: 1.做一做:用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。2.找一找:日常生活中，哪些平面图形是平行四边形?哪些平面图形是梯形? 3.说一说:平行

7、四边形有哪些特征;梯形有哪些特征? 这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、相识和应用。其次，作业设计的一个老师应当具备的实力 作业设计应注意“教学评”一样性，老师应依据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼学问的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头沟通、动手操作、数学阅读、数学嬉戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以老师审计的的作业既能让学生有基础学问的普及，又有思

8、维实力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思索。最终，作业评价形式多样化 对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分,而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业.。“等级+简语来评价描述学生的作业水平.“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的缘由。通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的学问运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。第三篇 “双减”背

9、景下作业设计与实施学习心得体会 2021年11月8日下午,在XX县教体局七楼倾听了上海市教委教研室XXX博士的双减背景下作业设计与实施的报告，感受颇深： 首先，听完王老师的报告，我相识到双减是国之大计，是民生工程，是国家解除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位教化工作者肯定要守好课堂教学这个阵地，肯定提高自己的课堂教学水平。王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走极端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理，时间过长，批改单一，分析缺乏，设计实力弱，管理内涵不足等12个问题，贴近我们的实际教学，指导性特别强。对于帮助我们每一名老师，有针对

10、性的解决教学问题，提出了明确的方向。同时，结合自己的化学教学，我相识到在以后的教学中，要留意分层设计。每个学生的基础不同，接受实力不同。作业的效果就不同。所以作业应当具有层次性。要注意学习学问和技能，注意作业的开放性，要围绕肯定的主题来完成，激发学生的探究精神。作为一名化学老师，要注意培育学生的实践实力，培育学生的动手操作实力。再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了爱好，才能极大地激发学生学习的热忱和主动性。比如作为化学老师，课下让学生做一个简洁的家庭试验：让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋，看两者反应是否能产生肯定的气泡；或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中，看能否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到，化学源于生活，化学服务与生活。化学是一门以试验为基础的学科，作为我们每一名化学老师，应当成为新一轮课程改革的急先锋。我们要在试验中探究，在探究中试验，要让课堂真正成为探究的乐园、试验的热土，要让化学探究恒久是一首田园诗，充溢着生活的气息，演绎着人与自然的和谐发展