2022年小学一年级语文《陈毅探母》教案.docx

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1、2022年小学一年级语文陈毅探母教案一、教材简析苏教版其次册11课陈毅探母，课文讲解并描述陈毅回乡探望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比尊敬之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。二、设计理念阅读是学生特性化行为，阅读理解必需建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让老师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读胜利。三、教学目标1、学问技能目标：（1）会读会写8个生字，只认不写8个生字；相识2个偏旁，理解由生字组成的词语。（2）正

2、确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：（1）自主合作，实现对课文的认读。（2）激趣引思，促进学生特性化理解。3、情感看法与价值观目标：（1）感受阅读欢乐，形成阅读欲望。（2）品读悟情，感受并践行敬母之情。四、教学过程（一）以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。1、出示陈毅画像：（1）这个人你相识吗？你是怎么相识的？（2）老师简洁介绍陈毅生平。评析1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较生疏的，教者从照片入手，让学生直面人物，明确对象，初步感知人物形象是非常必要的。2、揭示课题，学生质疑。（1）板书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？

3、陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？评析2：学贵有疑，围绕课题进行释题思索，引发疑问，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。（二）认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。（1）学生自由读课文；（2）自主沟通，相互正音，反复练习。2、检查认读，刚好订正。（评析3）3、整体把握，课文大意。（1）分自然段指名朗读课文。（2）课文讲了谁的什么事情？（评析4）评析3：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。 评析4：整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。（三）品读析句，精读感悟，领悟课文情感1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2、学生自主认读，小组内相互沟通

4、。3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子）（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。体会陈毅对母亲的关切之情（可结合图1指导学生理解朗读）（2）他望见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。体会陈毅对母亲的孝顺之情（可结合图2帮助学生体会句子表达的感情）（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今日，我给你洗衣服，是应当的呀！体会陈毅对母亲的尊敬和报答之情。评析5：浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必需凭借对重点词、句的品读。（四）联系生活，特性解读，升华课文情感1、自主有感情地朗读课文。2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互沟通。3、指文大组沟通。4、自主选择，小组合作，表演陈毅探母。5、仿照陈毅，回家做一件孝敬父母的事。评析6：阅读是学生特性化的行为，阅读理解要建立在学生生活阅历的基础之上。本环节的设计，把对课文的理解与学生不同的生活阅历结合起来，促进了学生对课文深层次理解。