二年级上册综合实践活动学案有趣响罐.docx

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1、二年级上册综合实践活动学案有趣响罐好玩的响罐 活动目标： 1、 引导学生自制响罐，激励学生用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。 2、帮助依据物体在容器中摇动时发出的不同声音来推断物体名称，发展听觉辨别力。 教学重难点 培育学生参加探究活动的爱好，体验活动的欢乐。活动打算:1、老师示范试验材料：八宝粥空罐头一个，装米的罐头一个。学生操作材料：八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃动时能发出不同声响的物品，每组若干碗。录音机，节奏显明的乐曲磁带。活动过程：一、设疑，激发学生活动的爱好。 老师出示两个罐头，告知学生一个里面装了东西，一个里面没装东西。不用眼睛看，

2、还能用什么方法知道哪个罐头里装了东西。感知物体在容器中摇动时会发出响声。（学习词 响罐）二、引导学生自制响罐，激励学生用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。 1、学生自制响罐。 提出要求：每人拿一个空罐，选择一种自己喜爱的材料装进罐里，摇一摇，听一听象你听过的什么声音？ 2、集中听响，激励学生大胆描述自己听到的声音。要求口语实力较强的学生能说出“象什么声音”，如象老鼠走路的声音等，口语实力一般的学生干脆描述。 3、老师小结并有节奏的朗诵儿歌，帮助学生驾驭象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。 4、激励学生听儿歌，并依据儿歌中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等

3、摇动响罐。 三、帮助依据物体在容器中摇动时发出的不同声音来推断物体名称，感受各种好玩的声音，发展学生听觉辨别力。1、探讨“为什么一样的罐子会发出不同的声音？” 2、老师小结：因为罐头里装的东西不一样，摇动时发出声音也不一样。 3、嬉戏“我猜 我猜 我猜猜猜” ，老师摇不同材料做成的响罐，学生抢答，发展学生听觉辨别力。 4、学生思索“假如两个罐头里装的是同一种东西，它们发出的声音确定会一样吗？ 5、试验论证：让学生感知同一种东西由于装入的数量不一样，在罐中摇动时发出的响声也不一样。 四、集体用响罐为音乐伴奏，充分体验活动的欢乐。延长活动1、在活动区中投放制作响罐的材料，让学生接着探究。2、激励学

4、生回家尝试用更多的物品制作响罐，和父母玩“听一听、猜一猜“的嬉戏。 活动反思： 本活动层次清晰，活动组织井然有序，一环扣一环，时间支配也较合理，活动中能充分发挥学生的主动性，参加性和操作性，课堂气氛较活跃，师生关系和谐，并能充分留意调动学生相互学习的主动性，整个活动设计奇妙，运用儿歌、嬉戏、动手操作等方法帮助学生驾驭活动重点和难点，孩子们学得欢乐，老师教得轻松。 活动起先以问题“不用眼睛看，还能用什么方法知道哪个罐头里装了东西？”导入活动，开宗明义，简洁明白。大多学生能大胆动脑，活动起先就一下子抓住了孩子的留意力，为下面的活动做了良好的铺垫。 活动中激励孩子自制响罐，使每个学生都能在操作的同时亲自感受各种好玩的声音，充分做到了面对全体，使每个学生都能对活动保持爱好。但活动前，我没有留意丰富学生对各种声音的相识，使学生在描述声音的时候有些干巴巴，词语不丰富，大多学生只能说出“沙沙沙”“沙啦啦”等词语，活动的第一个目标达成度不高。 以嬉戏“我猜 我猜 我猜猜猜”帮助学生依据物体在容器中摇动时发出的不同声音来推断物体名称，学生学习爱好高，但整个嬉戏都是以“我”为主，假如能多请几个学生在集体前摇动响罐，学生参加的主动性会更高。 此外，我认为本活动为学生供应的材料还不够丰富，学生座位支配可以考虑半圆形，以便利关注每一位学生，在组织活动时还要大胆放手，注意个别差异。