关于幼小衔接工作总结实用范文3篇.docx

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1、关于幼小衔接工作总结实用范文3篇 在工作总结的写作中，我们不仅要确定成果，也要擅长发觉自己存在的问题，并刚好改正，你还在为怎么写总结而苦恼吗？以下是我和大家共享的关于幼小连接工作总牢固用范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 幼小连接工作总结1 我园幼小连接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应潜力培育，进一步在学习性适应潜力的培育方面开展工作。随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮忙他们到达学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。 一、从思维教学切入，为学习潜力打算 探讨中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进行思维潜力和思

2、维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教化观念，致使学问传授偏重，思维潜力的打算明显不足。于是，我们选取适切的思维活动资料，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿带给环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，丰富他们的感知阅历、发展思维潜力和分析、解决问题潜力。 1、注意思维方法的群众教学 在群众教学中我们尝试变更以往的形式，对活动资料进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比较谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 2、注意独

3、立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们专心地探究创设个别化活动环境，帮忙幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。 二、从爱好阅读切入，为学习习惯打算 大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们透过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景帮忙幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同资料和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以视察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮忙幼儿关注倾听的重要，学会在细致倾听，

4、学会在倾听基础上的补充、评价。 三、从转变活动方式切入，为学习爱好打算 幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习爱好，而学习爱好则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。 透过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教化观念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而驾驭幼小连接教化理念，具备幼小连接的意识是难的，所以务必要不断的摸索探讨，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 幼小连接工作总结2 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之

5、际，回首所做过的幼小连接工作总结如下： 一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。 1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。在实施安排的过程中，依据学生的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、嬉戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育。经过一学期的努力，班级大部分学生能够较仔细地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中

6、能够用较敏捷的方式较好地与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往实力得到了很好地提高。 二、家长协作做好“幼小连接”的工作。 进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断层问题，家长协作做了很多工作。 第一、家长帮助幼儿习惯学习生活环境的改变。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的相识：小学和幼儿园的环境是不同的。 其次、家长帮助孩子适应生

7、活内容的改变。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和嬉戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习内容，监督并培育孩子根据老师的要求学习。 第三、家长帮助孩子适应师生关系的改变。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关切的比幼儿园老师要相对削减，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了常常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子

8、对老师尽快熟识。 三、班级老师注意“幼小连接”，扎实开展教化教学活动。 第一，老师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面： 1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟识孩子特点，开展有针对性的教学。 2、加强了一年级老师之间的联系。依据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，实行针对性的教化策略。 3、注意不同老师与同一家长之间的沟通联系。让家长清晰孩子的特长和不足，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。 其次，加强了家长之间的联系。学校帮助家长相互相识，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子阅历，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。 第三，加强了小学生生活自理实力的训练，留意

9、对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。 第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 幼小连接工作总结3 大班是幼儿做好幼小连接教化的关键阶段，幼小连接工作始终是我们非常重视的一个方面。不仅要在学问技能方面为升入小学做打算，更要在学习品质与习惯上，在幼儿生活自理上做好幼小连接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小连接的教化，现把我们本学期在幼小衔的工

10、作总结如下： 一、培育更为独立的生活自理实力和学习习惯。 生活自理实力是幼儿学习的前提条件，不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。从孩子入手，培育良好的学习习惯和生活实力。 1、学会整理（书包），知道了须要什么物品。 2、学会生活：懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。 3、学会劳动：明确值日生职业与义务，有集体责任感。 4、学会学习：诸如擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培育、平安教化、自我爱护。 5、变更环境：能够适应环境的变更，比如作息时间、铃声等的调整。 幼儿都对小学充溢了新奇和憧憬，会为了更好地做一名小学生而努力，也知道

11、了小学生的一些生活内容，对小学生活充溢信念。 二、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教化策略。 3、帮助学校逐步培育孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。 4、培育孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。 5、培育孩子大胆与人交往、解决问题的实力，帮助孩子实现实力过渡。 经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和实力有了很大的进步。幼儿大部分都对学习感爱好，对学习内容本身充溢着新奇和爱好，能主动主动地学习，不懂就问。大部分幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。幼儿生

12、活变得更有条理，能独立自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 三、必要的学问阅历储备 结合指南要求和本班幼儿实际，开设相宜的课程，学习幼小连接学问阅历。每周支配一次生动好玩的识字教学，采纳分组的形式，让幼儿在好玩的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：请幼儿分发课本，让幼儿相识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿相识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字；利用签到墙来练习幼儿前书写实力。 这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与小学一年级语文连接了起来。 小学的数学是从最简洁的计数

13、和运算起先的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学非常注意对孩子思维实力和多角度解决问题的实力的培育。因此针对幼儿的年龄特点，可以采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在嬉戏和生活中。 利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学连接，还可以选择一些课外补充练习，如：利用家园合作布置适量作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算实力，照看到个别差异。 四、增加幼儿的任务意识和责任感 1、巧用“值日生”制度。我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任

14、务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培育一些组织实力强的幼儿担当组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。 2、幼儿口述家庭作业。进入大大班后，由幼儿向家长口述作业，我们常常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐变更以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前打算和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的实力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。 五、培育幼儿大胆与人合作交往的实力 我注意培育幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子经常成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些好玩的故事、榜样、嬉戏等培育孩子真诚、和善、热忱、守信的良好品质。另外，我还经常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和擅长交往的人。 总之本学期，在大家的共同努力下，幼儿更自信、欢乐地向小学迈进了一大步。