】 六年级数学上册试卷.docx

《】 六年级数学上册试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《】 六年级数学上册试卷.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、】 六年级数学上册试卷课件网权威发布苏教版小学六年级上册语文麋鹿课件，更多苏教版小学六年级上册语文麋鹿课件相关信息请访问课件网。语文课件对大家学好课本上的学问有很大的帮助，能够让我们驾驭所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是大范文网整理共享的苏教版小学六年级上册语文麋鹿课件，欢迎阅读与借鉴。教学目标：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“无影无踪”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。留意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去爱护野生动物。4、能精确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点

2、;1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事务的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史学问，要让学生在读书中进一步体会。教学用具：挂图，小黑板教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入(1)同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些宝贵的野生动物?(2)今日，老师又带来了一种稀有的野生动物麋鹿，让我们一起相识它。(板书课题)2、初读指导(1)自由读课文，要求。画诞生字，边读课文边认，留意读准字音。查字典或联系上下文理解生字词。(2)检查自学效果。

3、出示卡片，“开火车”读，齐读。悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱封神榜棕红色饲养选自无影无踪例外惨遭厄运厘米了解下列词意驾驭状况。滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运无影无踪a.学生可以借助字典讲意思。b.可以联系上下文理解。指名按自然段读课文，老师相机指引。(3)指导分段。默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题干脆写麋鹿的，写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经验的，写了哪些事。探讨分段。一(1)二(24)三(57)3、书写指导(1)细致视察生字的笔画、笔顺和结构。对于左右结构的字，留意左窄右宽。对于半包围结构的字，留意包住中间的字，结构要松

4、紧和适。2、在田字格中描红、临写。其次课时1、复习导入课文可以分几段，各写了什么?2、精读训练(1)学习其次段。视察课文中其次幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?(三层，第一层(2)概括介绍麋鹿奇妙的外形，其次层(3)详细描述麋鹿的外形特点及生活习性;第三层(4)介绍麋鹿自然繁殖力低的缘由)理解第一层内容。a.指名读。b.为什么说麋鹿的外形很奇妙?(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)c.“更”字可以去掉吗?为什么说“更增加了它的神奇”?理解其次层内容。第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点;为什么作者还要接下去写其次层呢?a.指名读。b.课文是从哪几个方面详细介绍麋鹿的外形

5、特征的?c.这几个部分各有什么特点?d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么?e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?为什么?f.探讨。有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，其次层再写是不是有点多余?为什么?(第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而其次层则是详细的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清楚的印象。而且，其次层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者相识到了它的外形和生活习性之间的关系。)g.引导体会。理解第三层内容。默读思索。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长;二是它每胎仅产一仔)(2)学习第三段。指读课文。出示“传奇”，齐

6、读。理解“传奇”：经验离奇，不同寻常。为什么说“麋鹿的经验充溢传奇色调”呢?探讨沟通，指导朗读。3、配乐朗读二、三段。第三课时1、复习导入简洁说说麋鹿的外形和传奇的经验。2、精读训练第一段(1)轻声读第一段。(2)画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。(3)为什么说大丰自然爱护区“是麋鹿野生放养的志向场所”?(土地广袤，气候温柔，林茂草丰)(4)通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段?可以去掉吗/(5)有感情地朗读课文。3、课堂练习(1)祟课后第5题。(2)沟通复述方法。结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手

7、色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。参照“麋鹿的传奇经验”表介绍。要学习讲解员讲解的神情和语气。3、练习复述一、教材依据。麋鹿是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。二、设计思想六年级学生已有了肯定的视察理解实力，对外界事物充溢了新奇心，有极强的求知欲。因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇妙、经验传奇，更能激发学生的学习爱好，所以学生都想通过本课相识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生爱护野生动物的思想感情。现代语文教学的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培育学生的自主学习实力。在语文课堂教学过程中，假如我们

8、能够充分注意学生的“自主的阅读、获得和运用”，就能使学生真正成为课堂的主子，让学生有充分的条件去自主探究，去读书探讨，归纳总结，形成自己的相识。三、教学目标学问目标：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。2、学习本文的写作方法。情感目标：1、老师在引导学生了解麋鹿的传奇经验后，让学生明白了麋鹿的命运和国家及人民休戚相关，激发学生酷爱祖国、酷爱自然，爱护野生动物的思想感情。技能目标：1、通过本文的学习，学生明白了珍稀的野生动植物不行再生，在以后的生活中会自觉的爱护珍稀的野生动植物。四、教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。五、教学难点：从麋鹿多舛的命运

9、，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。六、教法、学法教法：情景教学法、探究法、读中感悟法、查找资料法。学法：以自主探究感悟为主，老师引导为辅。七、教学过程。一、导入：上节课我们相识了宝贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿究竟长什么样，通常在那里生活，又有什么样经验呢？这节课老师将带大家去揭开麋鹿的神奇面纱。二、学文：（一）请学生自由朗读第一自然段，跟同桌沟通一下麋鹿的生活环境。为什么说大丰自然爱护区“是麋鹿野生放养的志向场所”？-土地广袤、气候暖和、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、漂亮，体会大丰自然爱护区的确是麋鹿野生放养的志向场所。练习读。指名读。(二）默读课文，想想课文

10、介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？（让学生自读自悟。）汇报沟通:外形奇妙-“四不像”“更”字可以去掉吗？为什么说“更增加了它的神奇”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角-站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方尾巴-鹿科动物最长的。蹄子-宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色-夏季棕红色、冬季棕灰色。生活习性-在沼泽环境中生活。常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。假如你是大丰自然爱护区的讲解员，你如何一直宾介绍麋鹿呢？（介绍麋鹿的外形特点及生活习性时，应按什么依次？学习文中的写

11、作依次）（三）为什么说“麋鹿的经验充溢传奇色调”呢？再读课文。1“麋鹿为什么会无影无踪”令人惊奇，还有同学担忧今后这些麋鹿会不会有“无影无踪”的可能。2探讨沟通，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟无影无踪了。其次，1865年后。特殊是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮第三，1986年，麋鹿重回家乡，并在祖国的土地上强壮成长。3、探讨麋鹿的过去(1)人为因素麋鹿削减甚至到即将消逝，关键在于人，因为人们没有疼惜它，随意去狩猎，去残杀。补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物，或是特大洪水带来的灾难。得出探讨结论：人类给麋鹿带来了灾难。人为环境因素：古时候，人们为了多种

12、庄稼，把很多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以很多麋鹿*远离家乡。相宜的生活环境：气候、温度、以及沼泽地带的湿地环境。得出探讨结论：相宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。社会因素：可恶的是国外侵略-外国人的发觉和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要缘由“八国联军”入侵北京，最终一群麋鹿惨遭厄运。“导致麋鹿坎坷命运”的缘由不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。得出探讨结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？-一是要爱护野生动物，因为一旦灭亡，不行再生。二是野生动物的命运也和国家的命运

13、联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、旺盛。（意在通过学习课文，渗透对学生的爱国主义教化。）三、总结：展示大丰麋鹿爱护区画面，由于人们的重视和爱护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。四、作业：1把你知道的珍惜动植物介绍给大家。2收集国家级爱护动物的资料并开展沟通活动。板书：麋鹿外形奇妙命运坎坷八、教学反思1、本文语言简洁、条理清楚、内容丰富，在朴实的语言中注入了浓浓的情趣，极易激发学生的阅读爱好。2、麋鹿一课，课文内容浅显，隐藏的学问许多:麋鹿的外形、生活习性以及充溢传奇色调的经验，从麋鹿坎坷的经验中体悟：“人类肯定要爱护好野生动物”同时学生也受到美的熏陶和爱国主义教化。教学目标：1、正

14、确、流利有感情地朗读课文。2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回来自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。4、让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。教学重点：课文的其次、三段为教学重点。教学打算：1、查找有关麋鹿的资料。2、相关图片和文字投影。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回来自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、学习课文第一小节。教

15、学过程：一：导入。出示图，沟通自己了解的麋鹿。板书11麋鹿二：自学课文。1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3、用一句话或一段话介绍麋鹿。4、沟通。（1）生字词的音形。（2）沟通读书状况，纠音。（3）回答上面的问题。5、可依据问题分分段。三：学习第一段。读这一小节，你看到了什么，指导朗读。结合看图，了解这里是麋鹿生活的志向场所。四：作业。1、抄写生字词。2、接着朗读课文。其次课时教学目标：1、指导朗读课文。2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。3、让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。教学过程：一：复习。1、听写词语。2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经验二：学习课文的重点段。1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。2、出示图，生介绍麋鹿的外形。3、读第四自然段，告知我们什么，从而知道了什么。4、小组合作学习麋鹿的传奇经验。5、汇报。三：作业。1、加偏旁组新字，组词。参（）（）（）（）（）（）旁、列、肖。2、在“气候温柔”、“林茂草丰”、“广袤”、“强壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。3、收集国家级爱护动物的资料并开展活动。