《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之一.docx

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1、威尼斯的小艇第一课时教学设计之一威尼斯的小艇第一课时教学设计之三 威尼斯的小艇第一课时教学设计之三 课例设计说明： 威尼斯的小艇是九年义务教化六年制小学语文第九册的第五组中的其次篇讲读课文。这组教材的训练重点是抓住事物的特点写。 课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界闻名的水上城市特有的风光。 文章能抓住事物特点作生动详细的描写。在写小艇时，作者能抓住小艇长、窄、深的特点。在写船夫时，则突出了驾驶技术特殊好的特点绽开描写，给读者留下了深刻的印象。 在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教化信息

2、化，组建校内网，加快计算机多媒体教化技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计确定利用多媒体计算机教学网络系统TOP2000，来突破课文的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展示在荧光屏上，使学生像身临其境。教学中把自主权下放给学生，让学生自己提取信息了解更多关于威尼斯的学问，激发他们学习的爱好，培育了他们的利用资信的学习实力。 教学设计 教学目标： 教养方面： 1自学本课生字新词。 2相识小艇在威尼斯水城中的作用。 3了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 4能娴熟

3、地操作电脑，进行自学、查找、写作。 教化方面： 通过理解课文内容，了解威尼斯漂亮、独特的风情，激发学生勇于探究世界，寻求新知的精神。 发展方面： 通过自学、查找资料、小练笔，培育学生利用电脑更好地驾驭学问。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学服务。激发学生学的爱好。 教学重点、难点： 重点：课文的其次、三、四段是重点段落。 难点：理解小艇与城市的亲密关系。 教学方法： 利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断帮助学生理解课文内容，激发学的爱好。 读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。 教学媒体： 多媒体计算机教学网络系统TOP2000 教学时数：2课时。

4、 第一课时教学要点： 1自学课文内容、生字新词。 2学习课文14自然段。驾驭抓住特点来描写事物的方法。 3运用学到方法来练说。 其次课时教学要点： 1学习课文第五自然段。 2解决课后练习。 教学过程： 一、激趣导入 今日，我们在这上16课威尼斯的小艇，这节课我想让同学们通过电脑自学，希望大家能主动动脑，动手学好它。 二、学习新课 （一）借助计算机预习课文，自学生字词。 1师播出自学要求。（播出软件） 2威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片） 3让学生看有关威尼斯的城市介绍。（播出有关资料） 4你们了解到威尼斯是个怎样的城市？ 5质疑。 6学生自学生字。 7老师播出易错字，提示留意。 （二）理解

5、课文1、2段内容。 1默读课文自然段，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的。 2出小艇的样子，学生看图用自己的话描述小艇的样子。 3课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。 4这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？ 5哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？ 6那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。 7你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断） 8用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲） 9下面我们来完成练习。（学生自己通过网络系统完成练习） 三、小结 这节课我们学习了描写事物的方法，在

6、描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章详细、生动，还可以适当地运用打比方的写法。 四、说话训练 1老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最宠爱的玩具。假如要用几句话描写它的样子，可以从哪几方面写？（老师下水文） 2你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？ 3师生评议。 4小组相互说。 5你们能把刚才说的用电脑打出来吗？假如能上网就更好，就可以与广州的小挚友相互学习。 五、总结 今日，我们学了许多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的自然段，并练了笔，发挥了小主子精神，形成实力，在下节课中我们接着学完剩下的内容。 威尼斯的小艇第一课时教学设计之二 威尼斯

7、的小艇第一课时教学设计之二 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解威尼斯漂亮、独特的风情，相识小艇在威尼斯水城的重要作用。 2、通过自然段的比较，学习作者把事物特点写详细的方法。 3、在朗读课文中理解7个生词，1个多音字。 教学重点： 熟读课文，初步了解威尼斯漂亮、独特的风情；驾驭几种理解词语的方法。 教学打算： 1、布置预习：熟读课文，试着完成预习题。 2、投影片及小卡片。 3、16、威尼斯的小艇录像带。 4、16、威尼斯的小艇第三自然段朗读钢琴伴奏带给爱丽丝。 教学过程： 一、录像导入，揭示课题，质疑问难： 1、同学们都喜爱旅游，你游玩过哪些地方？电视里看过的也可以说。 （苏州的园林；杭州

8、的西湖；悉尼的歌剧院等） 2、老师也是个旅游迷，现在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板书）去看一看，与我们以前游玩过的地方相比，那儿有哪些特殊的地方？请看录像。 3、你觉得威尼斯怎么样？有哪些特殊的地方？出示插图投影片 （很美。特殊在楼房建在岛上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。） 4、美国作家马克吐温是怎么写的呢?揭示课题:16、威尼斯的小艇(板书)指导艇字的写法，老师范写，左边的舟的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是延字。） 5、质疑：读了课题，你想知道什么？ 6、择疑：小艇的样子、作用；船夫怎么驾驶小艇？ 想知道这些答案，我们到课文中去找。至少读课文两遍。 二、初读课

9、文，理清思路，学习生词： 1、依据提纲找到相应的自然段朗读课文： 投影出示 小艇是威尼斯的主要交通工具。 小艇样子奇妙，乘坐小艇欣赏风光富有情趣。 船夫的驾驶技术特殊好。 威尼斯人的生活离不开小艇。 个别朗读，其他学生： 听一听，朗读的同学找的段落是否精确； 想一想，全文是围绕哪一节写的？ 2、在朗读中理解词语： 用绘画法理解纵横交叉。 简介威尼斯城中流淌着117条河流。 看图理解船艄，顺便了解船舷指船的两边；船舱指船内载乘客、装货物的地方。出示插图投影片 小结：汉字是表意文字。古时候，舟就是指船，因此，带舟字旁的字义往往都与船有关。 利用生活阅历理解拥挤（全班几十名同学站到教室一角，就显得拥

10、挤。）。找它在文中的近义词（蜂拥） 理解保姆，指被人家请去照看孩子或料理家务的妇女。因此，姆是女字部。在古代，人们认为照看孩子或料理家务是母亲的事，所以姆的右是母。 利用生活常识理解祷告（如祭祀祖宗）可省略 雇定，雇相当于租，出钱让人给自己做事，或出钱让别人用车或船等给自己服务。 桥梁指导梁的写法。（上下结构，上右为有两点，下为木，与粱区分。） 哗然哗为多音字。说明：文中的为多音字。 3、沟通： 全文围绕第1小节写。 朗读：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。） 三、理解课文，体会写法，感情朗读： 1、小艇的样子怎样呢？导入第2小节的学习板书：样子奇妙。 2、学习第2节： 投影出示 比较：

11、 1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翘起，行动轻快敏捷。 2、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。 同桌探讨：比较以上两段话，哪部分写得生动？ （其次部分写得生动：投影填空二三十英尺长写出了小艇的长度；像独木舟、像挂在天涯的新月写出了小艇的形态；仿佛田沟里的水蛇写出了小艇行驶的样子。） 小结：作者用列数据和打比方的方法一下子就把小艇写详细，写形象了。 怎么读出小艇这种奇妙的样子呢? 学生自己朗读;同桌互读;老师指名读;齐读或者一起先便朗读。 3、学习第3节： 过渡：如此奇妙的小艇坐上去会是什么感觉呢？ 请闭上眼睛，

12、坐上小艇，绽开想象：你看到了什么？听到什么？说了什么？坐在软软的皮垫子上有什么感觉？配乐朗读第3小节 沟通： （我看到了两岸的建筑和来往的小艇；听到了人们的说笑；向别的小艇上的人们问好；坐在皮垫子上很舒适。） 4、船夫的驾驶技术怎样？小艇与威尼斯究竟有怎样亲密的关系呢？下节课接着学习。） 四、作业： （一）、必做题： 1、驾驭下列生词，并想想在生活中什么时候能用到它，说一说。 纵(zng)横交叉(ch)船艄(sho) 拥(yng)挤桥梁(ling) 雇(g)定哗hu然 （二）、选做题： 1、做小导游，向家人介绍威尼斯的小艇或前艾的名牌服饰。 2、威尼斯位于意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。

13、威尼斯有117条河道，因此有水城之称；有401座姿态各异桥梁，因此又有（）城之称；这些桥连接着118个小岛，因此威尼斯又有（）城之称。 3、马克吐温是美国闻名作家。他先后当过排字工人、记者。他的创作以幽默讽刺见长，语言简洁生动，可读性强。请阅读他写的哈克贝利费恩历险记。 五、板书设计： 样子奇妙 16、威尼斯的小艇乘坐舒适 重要交通工具？ 威尼斯的小艇教学设计之一 威尼斯的小艇教学设计之一 一课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小

14、艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。 4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5朗读课文，背诵第四自然段。 三教学重点： 1学习合并几层意思归纳段意。 2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五教学支配：3课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词，理解词语。 2.初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入： 1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥

15、城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！ 2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （板书：13威尼斯的小艇） （二）初读课文，依据书后预习题自学： 1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操纵自如 3读课文，标出自然段的序号，

16、把不懂的词句画出来。 4想想每个自然段的主要内容。 （三）检查自学效果： 1指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。 尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹） 2巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。 残：与钱浅线换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。 哗：喧哗；热闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4齐读书后读写词语，理解部分词义。 哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。 耸立：高耸直立。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 寂静：非常宁静。 残缺：残缺破损。 停岸：（船只）停留。 操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。 5指名读

17、课文，说说每个自然段的主要内容。 6自由正确朗读课文。 （四）作业：1.抄写生字。 2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。 其次课时 教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3朗读课文。 教学过程： （一）读课文，理清思路： 1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用-标出。 2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心） 3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4探

18、讨分段：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用） （二）学习课文其次段： 1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。 2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适） 3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ *小艇的样子奇妙。 *坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示） 5师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简洁些？（投影显示段意：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。） 6总结：

19、通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三）学习课文第三段： 1指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的？用-标出。 2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好？用（）标出。 3探讨学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。） 4自由读课文，推断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四）自学课文第四段： 1出示提示，默读自学：（投影显示） *课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ *想象还有哪些人坐小艇去干什么？

20、 *课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2集体探讨，明确： *人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家 *关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。 3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） （五）总结全文： 1快速阅读课文， 思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具） 2作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的？ 3小结：细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才

21、能把作文写好。 （六）作业： 1.抄写词语并复习。 2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标: 1.朗读课文,背诵第四自然段。 2.完成书后练习。 3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程： （一）朗读课文，检查背诵： 1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2齐读课文第四自然段。 3自由背第四自然段-二人互背-指名背-齐背 4完成按原文填空： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（）

22、，不知（）。 5.听写词语. （二）完成书后练习： 1写出下列词语的反义词：倒退-前进笔直-弯曲散开-聚集清寂-热闹 2学习第四自然段的写法，以*最讲卫生或*行动最灵敏为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写详细。 例：在家里穿衣服*最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时*行动最灵敏嬉戏时劳动时。 3完成语训的有关习题。 （三）作业： 1.完成本课有关作业. 2.背诵第四自然段。 课后练习： 1写出下列字的读音： 艄（）矗（）残（）拐（） 2推断下列字的偏旁部首： 尼（）具（）矗（）残（）斯（） 3组词： 尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（） 泥（）斯（）华（）梢（）具

23、（）线（） 4写出下列词语的反义词： 倒退-笔直-散开-清寂- 5填空并完成练习： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。 *用=标出这段话的重点句。 *分层并说出层与层之间的关系。 威尼斯的小艇其次课时教学设计之一 威尼斯的小艇其次课时教学设计之一 教学目标： 1.相识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在漂亮和独特的风情。 2.了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点

24、： 课文的其次段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。 课前打算： 1.图画投影片数框，文字投影片数框。 2.录音一段。 教学时间： 三课时。 教学过程： 其次课时 一、复习检查 1.做练习纸上一、二、三;做完的和书上校对;校对完的大声朗读。 2.沟通。 3.威尼斯是世界著名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的公路，市内没有汽车，也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书：交通工具)让我们一起到威尼斯支领会一下威尼斯漂亮、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的?船夫的驾驶技术如何?(看录像) 4.小黑板出示课思索、练习：(指名读)(揭示目标)威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎

25、样把这些特点写详细的? 作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的? 二、学习课文其次段 1.指名读2、3小节，其他同学思索：小艇有哪些特点? 2.沟通。(长、窄、深;头尾向上翘起;行动轻快敏捷。) 3.作者是怎样把这些特点写详细的? 4.了解小艇的里面特点，自由朗读第3小节，划出有关语句。 5.沟通。 6.小结：小艇不但外形美观、特别，坐在船内也舒适自由，乐趣无穷。齐读2、3小节。 这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇妙点。 (板书：样子奇妙) 三、学习课文第三段 1.船夫的驾驶技术又怎样?默读第4节，划出这段的中心句。 2.沟通。(板书：驾驶技术特殊好) 3.从哪些方

26、面详细写出来的?带着问题轻读，想想，划划。 4.沟通。 5.小结：这一段作者运用干脆描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面详细写出了船夫技术特殊好。 6.引读。 7.学生轻声读。通过声音改变，表现出船夫的驾驶技术特殊好。 8.这一节写了船夫的驾驶技术特殊好，正好呼应了其次节中的一句话，你能找出来吗? 9.想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要详细介绍船夫的驾驶技术?这跟文章的第一节有什么联系?齐读第一节。 10.小艇和威尼斯城市的亲密关系，我们下节课探讨。 四、作业： 威尼斯小艇练习 1.看拼音写词语： cynggdngqiolingxiotng ()()()() 2.给

27、加点字选择正确的说明： 闻：(1)听见(2)听见的事情(3)出名，出名望的(4)用鼻子闻(5)姓 (1)威尼斯是世界著名的水上城市。() (2)秋天的校内里到处可以闻到桂花的香味。() 3.用表示因果关系的关联词语填写下列句子。 (1)()威尼斯是世界著名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。 (2)()威尼斯是世界著名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。 (3)威尼斯是世界著名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。 4.围绕_特殊好。这一中心句写一段话。要求内容详细，条理清晰。 附板书： 交通工具 样子奇妙 威尼斯的小艇 驾驶技术特殊好 关系亲密 威尼斯的小艇练习设计之一 威尼斯的小艇练

28、习设计之一(一)基础学问 1、看拼音写词语。 xiotngcozngjiochcynggdng ()()()()() qiolingtngbzuguiyuguidogo ()()()() 2、形近字组词。 祷()艇()纵()穷() 衬()挺()丛()帘() 姆()笼()哗()艄() 拇()聋()桦()艘() 3、多音字组词。 哗hu()hu() 曲q()q() 只zh()zh() 夹ji()ji() 4、选择合适的字组词。 (顾、雇)工(华、哗)笑船(梢、艄)保(母、姆) (簇、族)拥自(于、如)桥(梁、粱)(郊、效)外 5、依据句意写词语。 (1).信教的人向神祈祷，恳求保佑。() (2).

29、高声喧哗谈笑。() (3).驾驶小艇娴熟敏捷，得心应手。() (4).手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌张。() 6、读课文填空。 威尼斯小艇在构造上有别出心裁的特点：长度为_尺，又_又_，有点像_。 制作比较讲究，船头和船尾向上_，像_; 有_穿行的特点，仿佛_。 船内舒适自由，_，似_。 (二)、实力提高 1、在括号里填上适当的词语。 ()的桥梁()的妇女 ()的威尼斯()的街道 ()的交通工具()的影子 ()的水上城市()的声音 2、把下列句子补充为比方句。 (1).小艇的船头和船艄向上翘起，像_。 (2).威尼斯的小艇行动轻快敏捷，仿佛_。 3、船夫的驾驶技术特殊好，特殊好体现在哪里? _

30、_ 4、抄写文中你所喜爱的比方句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。 比方句：_ 拟人句：_ 威尼斯的小艇教学设计之一 教案教学设计威尼斯的小艇教学设计之一一课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5朗读课文，背诵第四自然段。三教学重点：1学习

31、合并几层意思归纳段意。2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。五教学支配：3课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入：1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯

32、水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：13威尼斯的小艇）（二）初读课文，依据书后预习题自学：1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果：1指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。残：与钱浅线换偏旁记忆。矗：由三个直组成。3查字典理解个别生字（纵哗矗残

33、）的意思。哗：喧哗；热闹。矗：直立；高耸。残：不完整；残缺。4齐读书后读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四）作业：1.抄写生字。2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。其次课时教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路：1指名分读课

34、文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用-标出。2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心）3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4探讨分段：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用）（二）学习课文其次段：1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇妙。*坐在船舱里面感到很舒

35、适。并列关系（投影显示）资料供应者：威尼斯的小艇教学设计一 威尼斯的小艇教学设计一 教学目标： 1、相识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯漂亮独特的风情。学习作者视察事物的方法。 2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法。 3、学会本课生字，相识生词。 4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学打算：教学课件，实物展示台。 一、整体感知，初读课文。 1、录像导入 同学们，大家能不能用最洪亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇) 这威尼斯，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领会下那儿

36、独特的异国风光，好吗？放录像 巡游了威尼斯，你都见到了些什么? 这些啊，美国闻名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，他在巡游威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的视察。可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思索。 2、初读课文 思索：作者为什么选择小艇来写呢? 3、整体感知 （1）作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：交通工具说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽车呢?(小艇) （2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告知我们男女

37、老少各类人都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇) （3）是啊!可见它的确是那儿主要的工具，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它缘由吗? (结合板书样子奇妙；驾驶技术特殊好；作用大) （4）同学们读得很仔细，从整体上相识到了小艇这些特点。我们今日这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地视察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。 二、精读课文，探究写法 1、学习其次自然段 思索：作者是怎样写小艇样子奇妙的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? （1）这儿哪些词干脆写出了小艇的特点？请读书，作上记号。 （长、窄、

38、深、翘轻快敏捷） （2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比方)几个比方?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比方? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。） （3）作者通过视察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！ （4）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。 2、学习第四自然段 （1）过渡：你看小艇的样子是这样奇妙，坐在里面，又是那样舒适、充溢情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样详细写出船夫技术特殊好这个特点呢? 我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲，让人一看就知道，船夫技术特殊好?请大家边读边设计。 （2）探讨评议： 选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片)：提问从他的设计中，你看出他读懂了什么呢? A、我看出他读懂了船夫的技术特殊好，表现在三个方面，在船只许多，速度很快的状况下，船夫能操纵自如；在拥挤的状况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的