幼儿园中班科学教案沉与浮7篇.docx

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1、幼儿园中班科学教案沉与浮7篇 凭借打算好教案，能够更好地依据实际状态对教学进程进行规律调整，教案是老师为了驾驭课堂节奏提前撰写的书面文稿。下面是我为您共享的幼儿园中班科学教案沉与浮7篇，感谢您的参阅。 幼儿园中班科学教案沉与浮1 活动目标 1、感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动打算 1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥

2、匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 活动过程 (一)创设情景 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 (二)幼儿尝试 老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么? 幼儿尝试,得出结论： 有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 (三)幼儿尝试 1、老师提出尝试：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮

3、等。) 2、各组幼儿进行尝试揣测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的揣测结果。 3、老师总结(演示课件)，验证幼儿揣测的(正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一相识。 (四)试验 1、老师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮现来? 2、幼儿试验，得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。 3、老师激励幼儿尝试不同的材料和方法。 (五)幼儿尝试 1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁

4、来帮他想个方法呢? 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开? 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 3、沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用? 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 (六)活动延长 在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 教学反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问

5、题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 幼儿园中班科学教案沉与浮2 目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 活动打算： 1、各种试验材料（雪花片、剪刀、夹子、回行针、小碗、笔、泡沫等）若干。 2、另备盆、篮子、毛巾、操作纸等。 活动过程： 一、谈话导入 今日老师给小挚友带来两样东西，看看是什么？猜猜这些东西在水中会怎么样？激发幼儿的操作欲望。 二、出示记录，把揣

6、测结果记录在纸上 出示记录纸，一起揣测结果，用简洁的图标来表示物体的沉浮。 三、幼儿尝试操作 1老师交代操作要求。 2幼儿操作第一次 3得出结论：通过试验我们发觉，有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。 1、挑战问题：谁能把浮在水面的雪花片让它沉下去？谁能把这个小石子让它浮起来？ 2、各组幼儿进行尝试操作。 3、老师巡回激励幼儿尝试不同的材料和方法。 小挚友说说你们是怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？ 活动延长：在日常生活许很多多材料都能拿来做试验，今日老师还带来了两把梳子，看看这两把梳子一样吗？猜猜放入水中会怎么样？我们们来试一试，你们发觉了什么？为什么一模一样的两把梳子在水中一把沉一

7、把浮，这个问题，老师留给你，回家和爸爸妈妈一起探讨一下，明天把答案告知老师。 幼儿园中班科学教案沉与浮3 教材分析： 对于小班的孩子来说，要去理解沉与浮的关系是有相当的难度，所以设计了浮起来和沉下去这两个人物形象来贯穿。本活动是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。 教学目标： 1、视察水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、相识标记“、“，能依据沉浮标

8、记简洁分类。 教学重点： 通过水果实物在水中做试验，初步理解沉与浮的关系为重点。 教学难点： 在理解沉与浮的基础上，能相识标记“、“，并进行简洁分类犯难点。 课前打算： 1、 各类时令水果若干。 2、 “与“的标记各一。 3、 沉浮兄弟头饰各一。 4、 盛水容器若干。 5、 箩筐两只。 教学过程： 一、猜猜谁会沉下去，谁会浮现来。 1、师：“小挚友，今日我们班来了两位小客人。老师打算了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客） （幼儿一一指认水果。） 2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示

9、标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。 师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。 二、浮起来又沉下去。 1、师：“小挚友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？幼儿自由探讨后回答。 2、师：“刚才小挚友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。 三、幼儿试验，并把自己的试验结果告知小挚友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉和“浮

10、来表述。 幼儿园中班科学教案沉与浮4 一、观看视频，感受沉出现象 师：小挚友们，今日老师带来了一段奇妙的视频，我们先一起来看一下吧！ 师：从视频中你们看到了什么？ （1）幼：乒乓球、玻璃球等 师：哦，看到许多的东西吧！那谁能告知我，是什么沉到水下去了，又是什么漂移在水面上？ （2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上 二、老师做试验，幼儿视察沉出现象 师：小挚友们真棒，视察的很细致！今日老师打算了许多东西，我们也来做一回科学家，看看哪些东西会沉到水底，哪些东西又会浮在水面上。 1、出示铁钉 师：看，这是什么？ 师：你们猜，铁钉会沉到水底，还是会漂移在水面上呢？ 师：我们一起来做个试验，看

11、看小挚友们说的究竟对不对。 师：看，现在发生了什么？铁钉怎么样？哦，沉到水底啦！ 师：既然铁钉沉到了水底，我们就在这张记录表上，铁钉的下面用“”表示“沉”（老师在白板上展示如何做标记） 2、出示泡沫 师：看，这又是什么？ 师：猜猜看，泡沫会沉下去吗？ 师：我们一起通过试验看看吧！ 师：哪个小挚友告知我，现在出现了什么现象？ 师：哦，泡沫漂移在水面上！所以，我们要在记录表上找到泡沫一格，在他的下面用“”表示浮。 3、出示乒乓球 师：你们看，乒乓球是沉还是浮呢？ 师：谁能告知我，我们该用什么标记表示它？ 4、出示磁铁 幼儿园中班科学教案沉与浮5 活动目标： 1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉

12、的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法 3、能用心倾听别人讲话及大胆讲解并描述自己的操作过程与结果。 活动打算： 1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。 2、科学术语及词汇：沉、浮。 活动过程： 一、揣测活动： 1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片） 2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？ 3、让幼儿大胆揣测其余物品宝宝的沉出现象。 二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮

13、”现象。 1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一样吗？。 2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。 3、沟通：幼儿相互沟通第一次揣测和试验结果，探究自己的揣测和试验结果是否一样。 三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。 1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。 2、幼儿操作变更物体的沉浮，激励幼儿尝试不同的材料和方法 3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？ 幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的

14、东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。 四、阅历迁移水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片） 五、结束小结。 科学家很聪慧的，他们运用水的奇妙力气独创了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小挚友长大以后也可以独创一些在水里沉、浮的东西。 幼儿园中班科学教案沉与浮6 设计意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我

15、们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里等等。纲要指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 活动目标： 1.能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较

16、、视察实力。 2.学会运用符号做视察记录。 3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 5.乐意大胆地把自己的想法告知大家。 活动的重点： 在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简洁的记录。 活动的难点： 探究如何让沉下去的东西浮起来活动打算： 物质打算： 积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透亮盆子、符号图片。 学问打算： 知道什么是沉，什么是浮。 活动过程： (一)以情景导入，激发幼儿的探究爱好。 师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师打算了积木、大盖子、

17、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 1、.老师请个别幼儿讲解并描述。 (1)师：现在请小挚友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答) (2)师小结：小挚友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。 (二)引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 1.老师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张记录单，这一排是老师打算的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下

18、去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小挚友打算了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小挚友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)师：小挚友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的? (2)幼儿探究，老师视察指导。 4.集中共享

19、探究结果。 (1)师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友们探讨一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 (2)师：现在请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答) (3)师小结：小挚友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。 (三)小挚友思索为什么有些会沉，有些会浮? (1)、小挚友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答) (2)、老师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到肯定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做试验演示给幼儿看) (四)引导幼儿

20、探究让沉下去的物体浮现来的方法。 1.探究一：借助协助材料让沉下去的物体浮现来。 (1)师：现在我们的难度要加大了，请小挚友帮助小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。 (2)请幼儿到前面来操作给小挚友看。 (3)总结：小挚友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小挚友都特别的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。 (4)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小挚友们可以想一想，等会到教室告知老师。 活动反思： 本次科学活动沉与浮，小挚友在操作中感受，并视察不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法

21、，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐私。 但是作为一个科学活动，须要老师的提问时语言简练，在这方面我还须要不断地学习。在小挚友猜想记录时，可以记录小挚友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小挚友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。 总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。 幼儿园中班科学教案沉与浮7 一、设计意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的亲密性，小挚友很早就接触并相识了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走？ 为什么有些东西

22、会浮在水面而有些东西沉在水里等等。纲要指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 二、活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象，探究变更物体沉浮的方法，尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。 2、主动思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究

23、活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 三、活动打算： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每2人一张。 四：重点难点： 探究变更物体沉浮的方法，培育幼儿科学探究的实力。 五：活动过程： （一）导入部分： 创设情境，提出问题，激发幼儿的探究欲望怎样帮助蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 基本部分： 1、引出沉与浮的概念，相识沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究找寻帮助小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录

24、表，等一会请小挚友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，老师视察指导。 3、集中共享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小挚友们都视察的很好，雪花片、棉签等会浮现来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探究变更物体沉浮的方法。 探究：借助协助材料变更物体沉浮的方法。 幼儿探究，老师指导。 5、展示幼儿探究结果。 请个别组幼儿讲解自己的探究结果，老师进行总结。 （三）结束部分： 平安教化，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小挚友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危急的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。