八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案.docx

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1、八年级生物下册两栖动物的生殖和发育教案八年级下册两栖动物的生殖和发育教案 八年级下册两栖动物的生殖和发育教案 教学目标：1学问与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培育学生收集、整理和分析资料的实力；2过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相像之处，相识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，相识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3情感、看法与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的改变，以及导致这一改变的缘由，培育学生爱护环境，关注环境改变的意识，增加爱护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点：1、重点

2、：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前打算：老师：打算青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的改变及其缘由。参考课时：1课时教学策略：创设情景-视察思索-分析探讨-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动老师活动1、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵-蝌蚪-青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤协助呼吸。两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮

3、肤协助呼吸。2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必需生活在水中。两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑激发爱好表述沟通补充说明仔细视察表述沟通补充说明得出结论阐述观点说明道理表述沟通补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”。让学生结合生活阅历，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生仔细视察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构

4、和生活习性上有没有差异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析说明说明学问回顾感悟与收获 两栖动物的生殖和发育教案 教学目标：1学问目标通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2实力目标通过视察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培育视察、分析实力。3情感、看法与价值观目标充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习爱好。通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培育学生爱护环境，关注环境改变的意识。通

5、过诗词，渗透人文教化；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。课前打算：老师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、打算青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节刚好间支配老师活动学生活动设计意图创设情景 导入课题(5分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。2、课本剧：小蝌蚪找妈妈。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。请和老师一起进入青蛙的世界，一起探究青蛙的隐私吧！图片展示：让学生相识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜谜，回

6、答：青蛙2、学生带着愉悦的心情观看视频 学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态利用学生已知的学问为学生创设问题情境，激发学生的探究热忱，学习时做到有的放矢。自主求知(7分钟)同学们观赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的约客：黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。（1）黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必需在什么环境中进行？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（出示图片：鸣叫

7、、抱对）设置问题：引来雌娃后，接下来应当：在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。学生依据自己的视察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、探讨回答问题。 将精子和卵细胞排倒水中。 学生分析、探讨回答问题。通过视察图片教会学生视察、相识事物的次序。既激发了学生的学习爱好，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在老师正确的引导下，学生主动思索，相互沟通，最终获得新知，符合学生的认知规律。 探究新知、分析归纳(25分钟) 沟通感想，课堂小结2、青蛙的发育，分组视察青蛙发育过程的浸制标本。（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片

8、段。（2）青蛙的发育过程经过了_、_、_、_四个时期。视察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。青蛙的发育在水中进行，经过受精卵生有外鳃的蝌蚪生有内鳃的蝌蚪生有前肢的蝌蚪生有四肢的蝌蚪幼蛙成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表： 比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相像的动物。拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？小结：大家谈让学生当个小小

9、演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤协助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。老师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思索：青蛙和人类的关系。资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场旁边的马路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最终在水源充足，水质良好的产卵场所驻留了下来。问题：青蛙为什么要“赶集”？资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发觉三条腿的蛙，引起科学家的留意。后来经过

10、调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发觉了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其缘由，探讨人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做试验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。 问题：（1）某些地区出现畸形蛙的缘由是什么？（2）青蛙是庄稼的爱护神，农夫的好挚友。从上述事例中爱护青蛙从你怎样做起？启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严峻的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的挚友，爱护青蛙，人人有责。师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。布置开放性作业：写一份关于爱护青蛙的倡议书。 视察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。 以组为

11、单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过视察，对变态发育的概念有了直观的理解。 小组探讨，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈 学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。 分析自己收集的有关环境对两栖动物影响的资料，分组探讨与资料有关的问题获得信息。学生主动回答沟通分析人类对青蛙的影响。 分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的缘由是因为环境污染造成的，从而相识到环保的重要性。 学生探讨并谈相识，用事实说话：爱护青蛙，人人有责。 反思感悟，达到树立环保意识的目的。 目的是让学生了解蝾螈：蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在1015厘米，大都有光明的色调和惹眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达

12、1.5米。 通过典型事例的探讨，引导学生相识到青蛙对环境的依靠，激发和增加学生爱护环境的热忱和意识。 通过资料分析，了解在环境条件发生异样改变的状况下，两栖动物发生的改变状况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立爱护环境的意识。 反思感悟，对学生进行了情感、看法和价值观的教化。 分层达标(8分钟)A类：1“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的缘由是()A夏每天热B为了吸引雌蛙C雨后空气湿度大D为了招引昆虫2关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()A体内受精，卵生，变态发育B体外受精，卵生，不变态发育C体内受精，卵生，不变态发育D体外受精，卵生，变态发育 B类：3青蛙

13、和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（）A都进行蜕皮B都经验受精卵、幼体、蛹、成体四个时期C幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异D都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育4与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A鳃B肺C尾D后肢 C类：5结合下图分析青蛙的繁殖行为： （1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过、和等阶段；属于发育。（4）2用呼吸，4用呼吸。（5）4的食物主要是农业害虫，因此我们应当。这要求我们首先爱护好它

14、们的。（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。板书设计： 教学反思：用“谜语”开课，效果特别好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培育学生合作学习的实力。并从学生生活实际动身，通过视察、信息沟通，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、视察，分组探讨，师生、生生沟通互动，使课堂教学形式多样并注意建立和谐的师生关系，用激励性的评语，激励学生大胆发言，主动思索，在发展学生认知实力的同时也激发了学生主动向上的学习情感，力争全面提高学生素养.让学生在自主、合作、探究、思索的过程中学到学问，得到实力的提高.让生物课堂焕发诞生命的活力。学情分析：学生对青蛙比较熟识，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以老师要留意多从生活实际动身，通过直观教学加强感性相识，使学生便于理解、驾驭。通过资料分析，了解在环境条件发生异样改变的状况下，两栖动物发生的改变状况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立爱护环境的意识。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页