大班美术教案：我会变.docx

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1、大班美术教案：我会变大班美术教案 会变的画 活动目标： 1、了解色调和形象改变的原理，尝试间隔绘画的方法作画。 2、能主动参加参加创作会变的画，并大胆进行表现。 3、体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦。 活动打算： 自制画框，记号笔、蜡笔、素描纸。 活动过程： 一、魔术导入，引出爱好 （出示范例一）老师今日来给你们变魔术了，看，这是什么？（青苹果） 接下来是鉴证奇迹的时刻，看，变成了什么？（红苹果） （出示范例二）你们说得真棒，小雪花也来表扬你们了，你们猜猜小雪花会变成什么？（幼儿揣测） （出示范例三）这是什么？（彩色鱼）猜猜又会变成什么？吹口气，瞧，变成了什么？（鱼骨头） 二、引导幼儿视察会变的画

2、我的这幅会变的画是怎么变出来的呢？（幼儿讲解并描述）你们谁来试一试？ 你们先玩一玩，然后你们就能找到怎么变出来的隐私了。 三、引导幼儿学习画会变的画 你们想画会变的画吗？老师也来用你们刚才猜的方法来试一试、画一画。（老师范画） 瞧，我画了什么？（毛毛虫） 最终毛毛虫会变成什么呢？（蝴蝶）可是，变之前，我们要把毛毛虫藏起来，怎么藏？ 谁来？藏好了吗？ 这幅会变的画能胜利吗？我们一起来试试。假如勾好线的画再淮色颜色，那就是这样子的了。（出示范例） 四、幼儿操作，老师指导 1、谁想自己动手来画一画、变一变？ 2、幼儿操作。 活动延长： 老师还有魔术要变哦！看，老师还带来了什么？（蝴蝶）这个魔术很精彩

3、，不要挤眼哦！发觉了什么？（会飞）其实在很久以前，我们看的动画片就是这样一幅幅会变的画做成的，奇妙吗？你们还想不想画？?幅会变又会动的画呢？想画的小挚友等会儿可以在区角里接着画哦。 大班美术活动教案 会变的树 活动目标： 1、通过小组探讨、猜想、探究折叠画玩具的制作方法。 2、大胆在集体中讲解并描述探究的过程。 3、体验自主动手制作玩具的胜利喜悦。 活动打算： 1、幼儿已会用纸折楼梯造型。 2、范画会变的树一张。 3、彩色纸、水彩笔、记录纸、铅笔等绘画工具材料。 活动过程： 1、老师出示范画并演示。 老师：这张纸画了什么？细致看一看？大树会有什么改变？（绽开一层）大树又怎么样了？（接着绽开）现

4、在大树变得怎么样了？（合并纸）这棵树为什么能一会变高，一会变矮呢？ 2、引导幼儿探究制作折叠花的方法。 小组探讨，探讨制作方法。 老师：这个会变大变小的树是怎么做出来的呢？（幼儿探究）。请介绍一下你们小组的发觉，说说这个玩具可以怎么做（老师通过提问帮助幼儿归纳整理探究的阅历）。 老师：除了在纸上画大树，还能画什么？ 3、幼儿自由制作玩具。 激励幼儿大胆制作与别人不一样的玩具。 探究并独创不同的制作方法，进一步美化玩具。 4、展示幼儿作品，幼儿相互观赏、沟通。 老师：你做的是什么？是怎么样做的？你喜爱谁的玩具？为什么？ 大班美术活动：会变的树 大班美术活动：会变的树 实践课 邵志英活动目标：引导

5、幼儿依据自己所讲故事的内容画连环画活动打算 1实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带2每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、其次天、第三天等字样。 活动过程1 故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲解并描述故事：“离我们很远，有一个奇异的花果山，那里长着一种奇异的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片树叶。其次天的时候，这种树就起先变了，它会一下子长出各种形态的树叶：有的叶子象圆圆的苹果，有的象弯弯的月亮，有的象圆圆的轮子，有的象芭蕉扇，有的象葫芦，有的象小挚友张开的手颜色也变的丰富多彩，红的象火，黄的象金子，绿的象青草，蓝的象天空真是美极了。到了第三天，你猜，

6、这种会变的树上会发生什么事呢？”幼儿争论后老师接着讲解并描述。“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的象在哭，有的象在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好象在做嬉戏到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”提问：“这种树叫什么树？它第一天是怎样的？其次天、第三天是怎样的？” 2 幼一起探讨绘画方法组织幼儿探讨：“现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？”幼儿个别讲解并描述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上，依次类推。 3 师交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。老师提示幼儿画自己想出来的树，涂色要匀称。 4 用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。 5孩

7、子的讲解并描述能帮助老师发觉、理解他们的创作意图及创建性表现，也使其他小挚友学到同伴的优点活动延长在美工区画自己听过的故事或创编的故事。 小班社会活动教案 我会变 活动目标： 1、激发幼儿主动参加活动的爱好，激励幼儿在与材料的充分接触中创建性地装扮自己，战胜大灰狼。 2、在情境活动中体验胜利的欢乐，初步培育坚毅、英勇的意志品质，增加自我爱护意识。 活动打算： 1、供应幼儿自主选择装扮自己的各种材料。 2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。 3、课前讲解并描述故事百变小精灵，幼儿教案小班社会性活动：我会变 活动过程： 一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。 我是兔姐姐

8、，你们是我的弟弟妹妹。今日，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。 1、兔子们在欢快的音乐声中动身。 2、随着恐怖的音乐声出现，发觉四周有大灰狼的身影，感到胆怯。 3、前面就是百变小精灵的家，我们抓紧躲到百变小精灵的家里去想方法吧。 二、在百变小精灵家变一变。 激发幼儿主动参加活动的爱好，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创建性地解决问题。 1、出示百变小精灵，与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会变而不怕大灰狼。 2、百变小精灵将自己变的珍宝送给幼儿，让幼儿自主选择并装扮自己。 3、以百变小精灵的身份进行小结，确定幼儿的大胆表现。 三、在回家的路上师生共同体验创建的欢乐和胜利的喜悦。 1、

9、在音乐声中神气地走在回家的路上。 2、来了一只大灰狼，但大灰狼已认不出眼前装扮过的小兔子。 3、大家拍手庆祝，活动结束。 大班美术教案 爱变的小花伞（极限变形） 活动目标： 1、在视察了解雨伞特征的基础上，夸大并随意变形伞面和伞柄。 2、启发想象，引发幼儿大胆地进行创建性作画，并用语言表述自己的想法。 3、能用顺畅的线条装饰画面，体验自由自在创建作画的欢乐。 活动打算： ppt、作画背景轻音乐、作画材料。 活动过程： 一、引题 师：今日林老师带来了一把雨伞。（ppt出示）来看看，雨伞都是由那几个部分组成的？ 师：原来雨伞是由伞面、伞骨、伞柄组成 二、雨伞的变形 （一）伞面变形 师：这是一把爱变

10、形的雨伞，它可奇妙了，会像变形金刚一样变形。我们一起来来看看，变变变 师：雨伞怎么了？（变大了）哪一部分变大了？（伞面） 师接着把伞面变形：这下雨伞变成什么样子了？伞面像什么形态？ 师再次变形伞面：咦，这时候伞面的形态发生了什么改变？是什么线条组成的？ （二）伞柄变形 师：这把奇妙的雨伞，除了伞面会变，伞柄也会变呢！变变变 师：伞柄有点像什么？有哪些线条组成的？ 师：你能用什么线条把伞柄变的很奇妙？ 老师依据幼儿的讲解并描述，画出变形的雨伞一个部分，引导幼儿观赏 师请幼儿操作创建奇妙的形 师：现在请你们也来试一试，用各种各样的线条，把伞面或伞柄变一变，改变出一只能让人大吃一惊的雨伞吧！看看谁用

11、的线条最多，变的形态最奇妙，想法奇妙。 幼儿操作，自由选择老师画好的伞面或伞柄，画出形态奇妙的伞柄或伞面。 三、启发创建作画 幼儿自主讲解并描述雨伞 师：来看看我们变的奇妙雨伞吧。哇，太有意思了，每个雨伞都不一样呢！你最喜爱哪个雨伞？ 启发想象：这把雨伞可以变成什么？可以变成什么？（转换各个方位）可以变成什么？ 师：这是我刚刚画的雨伞你们觉得像什么？可以变成什么？ 师：看看把我的雨伞变成了什么。（师示范作画） 师：你们创建的雨伞太奇妙了，而且每个小挚友对每个雨伞都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们把自己雨伞拿回去也来变一变更加奇妙吧。 12 四、互动评价 1、幼儿自主讲解并描述画面内容

12、2、同伴互评：你最喜爱哪幅画？为什么？ 3、老师确定幼儿的作品，给与激励 活动反思： 本次活动中发觉课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。 另外在读孩子的画时，更多的应当问问孩子。你的画里藏了什么隐私，这样孩子会更简单向老师吐露心事。不过往往有时候，大人在看孩子的画时，会摇头说：画的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱

13、画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 极限变形是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这的确是非常有意思的事情。我认为老师确定孩子满意，树立自信念、自尊感须要学习再确定、再满意渴望学习更新的有难度的东西。美术特色教学评价是美术教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发和帮助；而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与激励和支持。通过意象绘画的美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到

14、相识、操作、情感、创建的整合的道路。 12幼儿园小班科学教案：我会变 小班科学领域：我会变 【设计意图】 我会变选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的变大变小。依据小班幼儿新奇心强的年龄特点，在本次活动中，老师通过出示孩子最喜爱的气球让孩子探究气球变大变小的改变，孩子的爱好高、探究欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球变魔术变小人等一系列嬉戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的嬉戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的爱好和探究欲望。 【活动目标】 1感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢

15、乐。 2体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。 【活动打算】 没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件 【活动过程】 导入：小挚友，看看今日老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球） 第一部分：让孩子体验气球改变带来的欢乐。 1你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试） 2小挚友用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小挚友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等) 3小挚友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变

16、小了 其次部分：阅历提升：什么东西会变大或变小？ 4除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！ 出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）变大； 雨伞、被子、纸（折叠）变小。 老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，只要小挚友在日常生活中细致视察你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的。 第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。 5你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表看法。 6有一个小挚友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件） 【延

17、长活动】 刚才咱们想象成小人做了一些好玩的事情，假如我们变成大巨人你会做些什么事情呢？咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好挚友听好吗？ 小班美术教案：会变的纸条 活动目标： 1、在嬉戏情景中指导幼儿学习运用剪刀，培育幼儿对纸工活动的爱好。 2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作实力和语言表达实力 活动打算： 彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片 活动过程： 出示纸条，吸引幼儿 （）老师一手抓一把纸条抖动， 师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？ 好，我们一起来听一听它的声音 （）师：这个纸条可淘气了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 对，它跳到老师的头上，象

18、什么？（头发） 纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子） 飞到腰里象什么？（裙子） 学习运用剪刀 （）出示剪刀师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本事真大。 师：手变成手枪，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。 谁来试试看？ （）师：剪刀还想告知你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。 幼儿剪纸条。 你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐） 、（）师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。（强调越来越多） （）玩嬉戏：捡花瓣 师：这一张一张的纸片象什么呀？（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来咯。

19、（老师把幼儿剪好的纸片撒向天空） 师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？幼：红色花瓣在这里。 嬉戏次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。 花儿贴纸片。 师：小话怎么了？（小花哭了） 它说旁边的花儿多美丽，我没有美丽的颜色。你们能把它变成黄色的花吗？（幼儿找黄色的纸片贴在小花上）我们一起来劝慰劝慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。” 结束活动： 将多余的纸片送到相应的颜色的家里。 大班区域教案：我会装订 目标： 1、尝试运用日常生活学习中常用的装订工具材料 2、探究学习运用装订工具的技能及适应性 3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验胜利的欢乐 材料： 手段（收集） 1、订书机、打孔

20、机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具 2、大小、质地不同的废旧纸张（宣扬单、报纸、图片、文件纸等） 环境： 1、设工作台（用文字标明名称） 2、作品展示区 3、问题墙 4、图片展示角 5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌 指导： 1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清晰？可以用什么方法将其固定？ 2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子坚固，整齐又便于翻看 3、比一比：是否坚固、整齐、便于翻看， 4、改一改： 1）如何改进提出看法。 2）以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上。 3）进一步探究装订的最佳方法。 大班社会教案

21、：我会做上海金山区试验幼儿园：顾碧红 设计意图：老师在日常活动中视察到：大班上学期，幼儿已有肯定的生活独立理实力，也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理实力，丰富幼儿已有的生活阅历。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的安排，从而帮助幼儿提升已有做事阅历，萌发幼儿乐意做事的情感。活动目的：1.在说说、画画中了解一些自己会做的事情。2.在自己制定安排中体验做事的欢乐，萌发幼儿乐意做事的情感。活动打算：1.ppt(小红做事)2.自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。3.幼儿操作的纸和笔、浆糊活动过程一、故事导

22、入1.老师讲故事军军请客2.幼儿探讨：军军为什么留不住挚友？二、观看ppt(小红做事)1.我们看看小红会做些什么事？a.自己穿衣服b.在家里扫地c.帮助班级整理图书。d.在小区中捡垃圾三、幼儿制定安排1.想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？2.幼儿制定安排用简洁的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。四、安排归类1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己安排书，按自己、家里、班级、小区进行归类。）2.老师总结归类。五、拓展“我会做”引导幼儿尝试做更多的事。活动反思： 本学期大班的专题内容是培育幼儿的安排实力。对于大班幼儿来说，独立安排做一些事有肯定的难度。那么如何引导幼儿

23、逐步地尝试安排呢？我们觉得要选择一些幼儿熟识，平常常常做的事，这样促使幼儿去安排时能大胆、主动主动地进行，而非因困难度过大而退缩、胆怯。班中的幼儿有肯定的自理实力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试安排一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的爱好很高。让幼儿进行安排与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。在设计的各活动中，为了引出幼儿安排，在前两个环节中运用“军军与小红”两个迥然不同的角色进行探讨，激发了幼儿要学习小红会做许多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿

24、归类黏贴时主动地投入，并能细致视察，从而将自己的画正确归类。在最终沟通与乃至此后几天中，幼儿常围围着四大幅画在沟通。并时常来告知我：“老师，我今日又做了事！”在整个活动中，我留意到了幼儿的随机反应，并刚好地激励、提示、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要当心，避开危急：又如沈子妍说要过节了，帮教室装扮，我立刻与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的学问。存在的不足：在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”安排了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在安排时有肯定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿安排做各种不同的事。大班社会：我会自己睡觉 活动目标： 1、知

25、道自己长大了，应当学会独自一人睡觉。 2、能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。 3、培育独立实力和英勇的品质。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册。 2、红色笔人手一支。 3、红花若干。 活动过程： 1、老师讲解并描述故事乖乖睡觉。 乖乖是个小女孩，她很聪慧也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：“妈妈来拍乖乖睡觉”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：“乖乖，我来拍你睡觉吧。”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦-”一声，被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈难受地说：“唉，我的小熊宝宝从来不

26、要我拍，都是自己睡觉的。”乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。” 2、提出问题，引导幼儿探讨。 老师：乖乖原来是怎么睡觉的？她这样哭闹对吗？为什么？ 让幼儿知道自己长大了，应当自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。 老师：熊宝宝是怎么睡觉的？这样好吗？为什么？后来，乖乖怎么对熊妈妈说的？让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。 3、通过探讨，让幼儿明白独自睡觉的好处。 老师：你在家里独自一个睡觉吗？你独自一人睡觉感觉怎么样？你喜爱一个人睡觉吗？为什么？ 探讨：一个人睡觉好

27、，还是和爸爸妈妈一起睡觉好？ 4、阅读幼儿用书我会自己睡觉。 引导幼儿看图说说：图上的小挚友是怎样睡觉的？为什么？请你给会一个人睡觉的小挚友送上一朵红花。 5、评红花活动。 给独自睡觉的幼儿发红花赐予表扬。激励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、英勇的好孩子。 活动建议： 活动后，做好家长工作，请家长协作培育幼儿独自睡觉习惯。 大班社会教案：我会整理小书包 设计思路： 在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一

28、部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；其次部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。 目标： 1通过整理书包萌发做小学生的愿望。 2学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 打算： 1活动前期打算 (1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。 (2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 (3)在区域中供应小学生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。 2教具、学具打算 (1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。 (2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 过程： 一、产生爱好 1小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如

29、学习用品、生活用品等。) 2小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。 3小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 二、学看课程表 1播放课程表多媒体课件。 2探讨。 (1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么? (2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课? (3)能看懂课程表吗?有什么问题? (4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 三、学习按课程表整理书包 1幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本? (2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。) (3)书

30、包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的? (4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。 2幼儿其次次整理书包。 (1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书?哪一天也须要带这几本书?有没有不同看法?幼儿园教案网 四、学习整理其他用品 (出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延长活动： 在区域中供应相应物品让幼儿练习整理书包。 大班数学我会买教案与反思 活动目标： 1.在学习中积累数的分解组合阅历。 2.尝试多角度思索问题，能用语言大胆

31、表达。 3.主动参加活动，在嬉戏中体验购物胜利的乐趣。 活动打算： 超市情境、价目表、磁性数字和水果图片、样币（1元、2元、5元）、分组活动材料。 活动过程： 一、我会买 1.设置超市情境 师：又到超市购物的时间了。今日超市里新到了好多的水果，想去看看吗？（想）进超市前，我们先要做什么？（取钱） 师：请小挚友看过来，今日的小银行设置了三个窗口，分别供应了1元、2元、5元， 你们每人取6元钱后到超市买6元钱的水果，明白了吗？现在起先排队取钱吧） 2.幼儿到超市购物。 3.师：刚才你们每人取了6元钱，谁来说一说，你是怎么取的？ （老师将幼儿每一种拿取的方法在黑板上演示出来） 他取的对吗？还有不一样

32、的取法吗？ 原来6元钱有这么多的取法，你们可真会动脑筋。 【在银行取钱嬉戏中，幼儿运用已有的阅历进行钱币的换算，在轻松的嬉戏氛围中驾驭了6元钱的不同取法，通过与同伴相互沟通，幼儿发觉各人运用的策略可以不一样，解决问题的方法是多种多样的。】 谁来说一说，你用6元钱买了什么水果？（要求幼儿把话说完整，把事情表达清晰、明白） 他买对了吗？怎样来验证呢？ 原来6元钱买水果可以有这么多的卖法。挑战一下自己，换一种卖法，你会买吗？去试一试。 靠近的孩子相互检查一下。假如对了，轻轻地握握手庆贺一下吧。 【幼儿在实际操作中自主探究，通过与同伴相互沟通，驾驭了6元钱全部不同的买法，渐渐建构起抽象符号与详细事物之

33、间的联系，对数字、符号所表达的实际意义渐渐有所理解。】 二、我会猜 1.我也买了水果，看，这是我记的购物单，从这张购物单上你们能知道我用了几元钱买了几个水果吗？ 猜一猜，我可能会怎么买？（出示课件） （2）、从这张小帐单中你知道了什么？你会怎样买？（出示课件） 请个别孩子上前试一试。 【以猜疑的形式激发孩子的爱好，幼儿须要运用加减、组成的数学阅历和推理的方法寻求答案，多角度思索，体验理解存在的数学关系，逻辑推理实力得到充分的发展。】 三、我会做（小组操作） 1.介绍小组操作活动 第一组：写一写 其次组：贴一贴 第三组：摆一摆 第四组：算一算 2.提示 每做完一道题目后要进行检查。号盒的作业单完

34、成后自我检查，号盒的作业单完成后可以请同伴检查或举手请老师检查。 【供应有层次的操作学具，全部孩子都能从中找到适合自身发展水平的材料。材料的自检功能使得幼儿在操作过程中能刚好得到反馈，实现自我操作、自我调整，从而解决无法对幼儿一一实行指导的困扰。】 活动反思： 在本次活动中，我设计了三个问题情境：银行取钱、超市买水果、猜一猜，将活动的目标和内容奇妙地转化为嬉戏本身的内容和规则。真实的问题情镜使孩子产生了运用数学来解决问题的须要，在嬉戏中得到心里满意的同时，在不断遇到新挑战和不断胜利地解决问题的过程中理解数学、运用数学，发展了思维实力，增加了自信念，感受和体验到数学的乐趣。在我会做小组操作中，我

35、为孩子供应了多层次、有自检功能的操作材料，允许他们从不同的起点，按不同的速度选择材料实行操作，使每个孩子都能在原有的水平上得到提高。答案不是唯一的每个人都可以学自己的数学，我力求促进每个孩子在自身水平上的发展成为实实在在的行动。 大班社会活动教案：我会交挚友 活动目标 1、尝试和同龄人交挚友，学习和挚友交往的简洁方法。 2、体验有挚友的欢乐。 活动打算 1、和同龄班的老师沟通活动的目的和内容。 2、邀请一部分同龄班幼儿参加活动。 活动过程 一、老师引入话题。 1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他（她）的？ 2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大班的小挚友交挚友，你们会用什

36、么方法去交挚友？ 3、老师和幼儿相互沟通。 二、老师和幼儿到同龄班活动。 1、 老师：今日，我们到大班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他（她）一起在区域里活动。 2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。 3、 老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。 4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交挚友的方法。 三、幼儿回班探讨、沟通。 1、老师：你们交到挚友了吗？他（她）叫什么名字？你用什么方法交到挚友的？ 2、幼儿沟通。 3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法？ 4、老师和幼儿探讨：想交到挚

37、友应当怎么做，可以说些什么？可以做些什么？ 5、老师和幼儿共同小结：交挚友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他（她）一起玩。 活动延长： 老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活动。 大班社会教案：我会坐地铁 活动目标： 1.了解乘坐地铁的基本流程。 2.会看地铁里的相关标识，知道乘坐地铁的基本规则及礼仪。 3.了解地铁是绿色出行的方法之一，感受地铁的便利与快捷。 活动打算： 1.乘坐地铁过程排列示意图（每个小组一份）。 2.乘坐地铁ppt（地铁里的相关标识地铁的录像）。 3.地铁内提示用的各种标记。 活动过程： 一、导入，引起幼儿爱好

38、。 1.小挚友，你去过苏州乐园吗？ 2.你是乘坐什么交通工具去苏州乐园的？ 3.小结：有的小挚友是坐自己家的私家车去的，有一部分小挚友是乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具去的。 二、排列图片，了解乘坐地铁的流程。 1.你们坐过地铁吗？ 怎样坐地铁呢? 2.幼儿的操作，并展示介绍 3.小结：原来乘坐地铁的步骤是买票进闸坐地铁出闸最终到目的地 5.为什么有人不买票就进闸呢？ 6.小结：原来买票的方式也许多，有的现场买票、学生E卡通、老年卡、苏州通，还有银行卡、手机刷卡进行绑定，可以干脆刷卡进入，所以才会出现有的有买票的步骤，有的没有没票的步骤。 三、在模拟坐地铁的情境中，了解地铁里的一些基本设施及相

39、关标识。 1.学习看方向坐车及等车礼仪 （1）（播放列车进站语音提示）你听到了什么，它提示我们留意什么？ （2）原来，坐车首先要看列车开往的方向。（出示时间提示牌）这是什么？它告知我们什么意思？ （3）来，我们去站台等车吧！(出示列车屏蔽门的背景，幼儿模拟上车） 老师与幼儿沟通等车的站位？等车时应当留意的事项？ 2. 相识车厢里的标识，学习文明、平安地乘坐地铁。 （1）有一个小姐姐也要来坐车，我们来看看他是怎么乘坐地铁的？（观看录像） （2）车厢里还有哪些标记，我们可以自由看一看，你能看懂吗？待会儿和大家来共享。 （3）小结：这些标记都是在时刻提示我们留意平安，做一个文明的乘客。 3.了解车厢

40、里的设施设备，知道其用途。 （1）车厢里还有些什么东西？ （2）小结：车厢里的这些设施，给我们创设了舒适的乘车环境，保证我们的乘车平安。 四、感受地铁出行的便利与快捷，倡议幼儿绿色出行。 1从地铁上的电视导入播放宣扬片，了解苏州地铁的发展趋势。 2. 提问：目前苏州地铁有几条线路？接下来会有多少条？坐地铁，给我们哪些便利？ 3.小结：地铁没有红绿灯，特别便利、快捷，而且不会排放尾气，特别环保。所以我们今后要绿色出行从我做起，从现在做起。 4.尾声。（播放提示音苏州乐园站，请从左边车门下车，留意脚下平安）提示小挚友做好打算，有序下车！ 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页