教案人教版五年级语文上册《学会看病》教学反思 .doc

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1、教案人教版五年级语文上册学会看病教学反思1.学会看病教学反思这是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的才能，鼓舞儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，表达了母亲浓浓的爱子情深。走进文字。就这点来说，今天的教学，我努力做到真正使学生走进文字，深化理解和感悟母亲感情变化的过程：“决定让儿子单独看病犹豫、懊悔、担忧、自责、勇气又回到内心”，让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，如“我的心立即软了。是啊，小孩毕竟是小孩，而且是病中的小孩。”感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的答复中反映了学生的理解毕竟是粗浅的，只局限于文字的外表，如“我想我一定是世

2、上最狠心的母亲，在小孩有病的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。”就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是由于爱子之切。这个时候，就需要老师引导的技巧了，恰恰也反映出了我在课堂上的教学机智还欠缺。“小孩，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能协助你的，确实是向你口授一张道路图，它也许不那么精确，但这是我的责任。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。2.学会看病教学反思学会看病是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子单独面对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。理解这

3、位母亲独特的爱子方式是教学的重难点。为了打破难点，我在教学中采纳了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。因此教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在本人感受最深的地点写一两句话。接着小组合作交流各自阅读所得。在此根底上，全班交流。从小孩们的互相交流中，能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会浅薄。如何让小孩们理解更深化一些，我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，方式多

4、样。在边读边悟中，引导小孩们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程(即：做出决定犹豫不决心软懊悔自责担忧勇气上升)，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感遭到了浓浓的母爱。有的小孩能抓住文中的重点词或句子，并结合本身的实际谈感受，有一部分小孩只能蜻蜓点水或浮光掠影的谈一点，而有极个别学生的表述缺乏条理性、逻辑性。可喜的是小孩们在谈学文后的感受时，有几个小孩谈得比拟好。如：李秋烨谈到她非常羡慕、敬仰乌塔(四年级学的一篇课文中的人物)的勇气和胆量。小小年纪，只身一人就周游了世界，这是我们中国许多小孩想都不敢想的事，就连我一个人到昭山，妈妈也不放心，喋喋不休地提示我留意这、留意那更没想到的是谢东同学说，过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的时机，因此我们从如今开场，要寻找锻炼本人意志的时机，向文中哪个小男孩学习。听了小孩们的一番发自肺腑的感受后，我的心情难以平静，同时也引起我对本人教学深层次的反思。