小学六年级数学期末总复习计划-小学六年级数学期末复习计划.docx

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1、小学六年级数学期末总复习计划:小学六年级数学期末复习计划小学六年级数学期末总复习安排期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。老师要仔细探讨课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点

2、、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。二、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。解题方法多样化可以培育学生分析问题的实力，敏捷解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学

3、问融会贯穿，提高解题的敏捷性。四、有的放矢，挖掘创新。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，(范文网)学到更多的解题技能。五、面对全体，全面提高。面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题实力。毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳

4、教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。七、我们在制定复习安排、实施复习时应当留意以下几点：1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。3、克服复习中只重学问技能，不重提高发展学生数学思索实力的做法。4、克服复习中只管上课不管效果的做法。5、克服复习中只留意课本，不关注课改和（标准）的做法。八、时间支配第一阶段巩固学问、整理学问。45周

5、其次阶段归类训练发展提高3周第三阶段模拟训练查漏补缺2周九、复习的基本策略1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时老师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固学问，获得提高。2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由老师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师

6、引导下以学生自己为主，并通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所发展和提高外，更主要的应当让学生在思维方面有所发展有所提高，特殊要留意发展提高学生的发觉探究数学规律的实力、解决简洁实际问题的实力和