托班社会教案：自己吃饭真能干.docx

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1、托班社会教案：自己吃饭真能干托班社会教案 小花猫自己吃饭 活动目标： 1、观赏儿歌，理解儿歌内容，知道正确的进餐方法。 2、情愿学习自己吃饭，不要别人喂。 活动打算： 1、小花猫头饰，小碗，小勺，小玩具：青菜，鱼，虾。 2、老师练习独自表演儿歌小花猫自己吃饭。 活动过程： 1、观看情景表演，引出主题。 老师戴上小花猫头饰，表演儿歌小花猫自己吃饭。 老师：刚才你望见了什么？桌子上有什么菜？小花猫是怎样吃饭的？ 2、请幼儿在集风光前谈谈：你自己会吃饭吗？在家里，你是怎样吃饭的？在幼儿园，你又是怎样吃饭的？激励幼儿在家里要和在幼儿园一样，做个自己吃饭的好孩子。 3、组织小挚友探讨： 假如在家里，爸爸

2、妈妈要喂你，怎么办？启发幼儿对大人说：宝宝长大了，我会自己吃饭。 我们小挚友吃饭时，应当怎么做？了解正确的吃饭方法，知道小挚友吃饭要坐端正，扶着碗，拿好勺，一口一口地吃饭，不能边跑边吃，也不能饭在嘴里不咬。 4、观赏儿歌小花猫自己吃饭 活动建议： 1、在日常生活中，引导幼儿阅读幼儿用书，学习念儿歌小花猫自己吃饭。 在餐前，可常常带领幼儿念此儿歌，教化幼儿自己吃饭。 儿歌： 小花猫，吃饭了。 扶好碗，拿好勺， 吃青菜，吃鱼虾。 吃的香，吃的饱。 幼儿园社会教案：我们的小手真能干 一、 活动目标： 1、让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2、培育幼儿主动参加活动的爱好，发展幼儿的动手

3、实力。 二、 活动打算：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程：感知体验-操作练习 四、 活动过程： a) 感知体验，老师幼儿在门口老师：今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈：今日我请兔宝宝吃糖。兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。 兔妈妈：让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：原来是把筷子放在

4、这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。 b) 操作练习 兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！ 一名幼儿上来示范。拍手激励。 兔妈妈：你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。 幼儿操作，老师随机帮助指导。 c) 小结，自然开心结束。 大班敬重父母主题活动：真能干 大班敬重父母主题活动：真能干 设计意图： 随着生活水平的提高，我们的独生子在家里扮演者“小皇

5、帝”的角色，对来自父母的关爱熟视无睹，因此我通过本次活动让孩子感受到家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起。来回报父母，体谅家人。懂得人和人之间爱的存在于感召，激发孩子心中的爱。 活动目标： 1、利用各种形式激励孩子去帮爸爸妈妈做事情。 2、培育孩子的大胆讲解并描述的表达实力。 3、增进父母之间的亲情。 活动打算： 多媒体幻灯片10张（小挚友在家的各种表现），场景布置（两个家）。 活动过程： 一、引题：谈话活动，激发幼儿参加爱好，小挚友在家里帮助父母做过哪些事情？（幼儿单独表达，激发幼儿单独讲解并描述的愿望）如：扫地、洗碗、拿包等一些简洁事情，那好我们一起来看一张照片吧，看看这位小挚友是怎么做的

6、。 二、观看幻灯片唤醒自己的心灵 1、幼儿一边看照片一边思索，这些小挚友做了什么？是对还是错？为什么呢？ 2、回放幻灯片，说说自己最喜爱哪张？（在回放中加深幼儿的记忆）. 三、嬉戏我的家 1、把幼儿分组，分别扮演爸爸妈妈。 2、到打算好的场景中去做各种事情（老师巡回观看幼儿表演是怎样帮助爸爸妈妈做事情的）。 3、两组相互参观沟通，说一说自己的孩子是怎样做的，父母又是怎样评价孩子的（取得相互学习的效果）。 活动延长： 1、争做好孩子，拍照在家里的情景拿来展览，作为一个榜样评比栏。 2、做个助人为乐的孩子，体验自己和他人之间的爱。 活动点评： 1、本活动注意选材的生活性，从实际动身，从自我做起，做

7、好自己的点滴小事，来体验父母的辛苦及爱父母的欢乐，为孩子从小树立敬重长辈奠定基础。 2、活动具有实践性，能让孩子从感知到实践再回到感知，符合幼儿的感知实力。(cxz) 托班社会教案：自个儿吃饭好棒 设计用意： 一天三餐，每天这样。培育较佳的吃饭习惯，是幼儿园苗班日常生活教化里，最基本的内容之一。由于，此刻的小孩在家多半经常是衣来伸手，爸爸妈妈们包办替代。如此，进入幼儿园之后，集体的日常生活场地，须要他们提高些许日常生活的自我料理实力，渐渐懂得自个儿的事自个儿做。自个儿吃饭是最基本的日常生活自我料理实力，亦是这1年龄的小孩量力而行的。重视孩子独立吃饭习惯的培育，不单单能使孩子摆脱依靠的习性，还将

8、对孩子构成较佳的吃饭习惯，得到些许日常生活实力的熬炼，推动他们身体与心理健康的进一步提高均是非常有利的。所以，我依照苗班孩子特征设计了这一次教学。 教学目标： 1、得要自个儿吃饭，别其它人喂。 2、学习些许独立吃饭的基本方式：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。 要点与难点： 领悟些许独立吃饭的基本方式，变更吃饭依靠的习性。 教学预备： 1、日常生活区角教学：舀小勺 2、体育嬉戏：给动物喂食 3、饭厅环境支配：自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小奖品数 教学过程：了解探讨实践动手操作加强加强 1、了解探讨 （1）餐厅环境支配自个儿吃饭好棒。用环境隐性的教化方法，让孩子耳闻目睹了解，吃饭要自

9、个儿吃。 （2）演示学用小勺。请几名孩子演示自个儿用小勺的方式，接着让孩子说一说谁拿的方式对或不对。幼儿老师再演示解说精确运用小勺的方式：左边这只手扶碗，右边这只手拿小勺，用大拇指、食指与中指捏住勺柄，无名指与小指协作抵住，最好不要捏得过低或太高。 （3）照镜子我们的牙好棒提议可运用吃点心时，发给每个孩子一面小镜子，先张开小嘴巴照一照，看到嘴里有牙与咽喉部等，再拿一块点心放入嘴巴中，瞅瞅原本的点心怎会变的愈来愈碎？最终是从哪儿咽下去的？让孩子直观了解一下，自个儿的牙好棒，进食时要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可吸取养分长身体。 2、实践动手操作 （1）日常生活区角教学：在日常生活角里投放些许玻璃

10、弹或各种豆粒等教学材料，让孩子练习舀小勺，领悟精确用小勺的方式。 （2）体育嬉戏给动物喂食，让孩子扮演喂养员，给动物喂食（要用小勺舀起食品送入动物嘴巴中）看哪一组喂养员喂得又快又多。 （3）孩子餐点时，留意监督督促嘱咐孩子要精确运用小勺，一勺一勺把食品舀进嘴巴中，要细嚼慢咽。对特殊孩子，先要求会嚼会咽，渐渐要求自个儿拿勺吃。 3、加强加强 提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖，对那一些能独立吃完自个儿1份饭莱的孩子送以小奖品，启发孩子独立吃饭的踊跃性，渐渐构成较佳的吃饭习惯。 4、教学扩展 通过家园之窗，向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的宣扬，要求孩子在家在园一個样，爸妈别包办替代，尽量坚持培育

11、孩子独立吃饭的习性，不论什么时候保持家园联系，沟通清晰孩子吃饭的状况。 小班综合活动教案 我的小手真能干 活动目标： 1、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的欢乐。 2、能用简洁的语言讲解并描述图片上的内容。 3、知道左右手是对好挚友，要相互帮助。 4、练习说短语：我会用手。 活动打算： 调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。 活动过程： 一、小手变魔术。 今日老师要给你们变个魔术，你们可要看细致了。 刚才我是用什么来变魔术的？（手） 小挚友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、探讨 1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手

12、画画？学说句型：我会用手 （引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手做事的机会比较少，所以右手能干。） 我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小挚友也给你们的右手贴一个红五角星。 2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？ 三、交代要求，幼儿操作。 1、今日我为小挚友打算了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们打算了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们打算了剪刀和图片。你们可以用左手

13、拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小挚友选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,老师视察指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，激励幼儿充分地尝试用左手做一件事，激励动作快的幼儿进行新的尝试。) 2、幼儿沟通操作状况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。 四、体验两只手的相互帮助。 这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好挚友都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？老师要想个方法来考考他们，看看他们究竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（

14、请幼儿上来试一试）。 怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试） 原来，只有两只手相互帮助，他们的本事才是最大的。 五、活动结束 我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。 幼儿园小班音乐教案：小手真能干 活动目标： 1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。） 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由

15、回答） 2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作） 提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。 5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆

16、表达自己的想法） 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作） 三、结束部分： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？” 小班关爱主题活动教案：爸爸妈妈真能干 活动目标 1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。 2.学习运用赞扬父母的语句，表达对长辈的爱戴之情。 3.学习看书的方法。 活动打算 1.老师：收集每位家长工作学习的照片，打算幼儿行为习惯养成手册。 2.家长参加：打算自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。 活动过程 1.观看幼儿行为习惯养成手册中的图片 (1)老师和幼儿一起看图片，并

17、让幼儿学习用短句说出红红的爸爸在 (2)引导幼儿学习运用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃！爸爸擦的电风扇真干净！ 2.观看照片 (1)老师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢？ (2)老师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢？ 幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。 3.学习儿歌爸爸妈妈真能干 活动延长 1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。 2.接着让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小挚友听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。 3.组织幼儿参观小挚友爸爸、妈妈的工作单位。 托班生活活动教案

18、 小花猫自己吃饭 活动目标： 1、观赏儿歌，理解儿歌内容，知道正确的进餐方法。 2、情愿学习自己吃饭，不要别人喂。 活动打算： 1、小花猫头饰，小碗，小勺，小玩具：青菜，鱼，虾。 2、老师练习独自表演儿歌小花猫自己吃饭。 活动过程： 1、观看情景表演，引出主题。 老师戴上小花猫头饰，表演儿歌小花猫自己吃饭。老师：刚才你望见了什么？桌子上有什么菜？小花猫是怎样吃饭的 2、请幼儿在集风光前谈谈：你自己会吃饭吗？ 在家里，你是怎样吃饭的？在幼儿园，你又是怎样吃饭的？激励幼儿在家里要和在幼儿园一样，做个自己吃饭的好孩子。 3、组织小挚友探讨： 假如在家里，爸爸妈妈要喂你，怎么办？启发幼儿对大人说：宝宝

19、长大了，我会自己吃饭。?我们小挚友吃饭时，应当怎么做？了解正确的吃饭方法，知道小挚友吃饭要坐端正，扶着碗，拿好勺，一口一口地吃饭，不能边跑边吃，也不能饭在嘴里不咬。 4、观赏儿歌小花猫自己吃饭 活动建议： 1、在日常生活中，引导幼儿阅读幼儿用书，学习念儿歌小花猫自己吃饭 2.在餐前，可常常带领幼儿念此儿歌，教化幼儿自己吃饭。 儿歌： 小花猫，吃饭了。扶好碗，拿好勺，？吃青菜，吃鱼虾。吃的香，吃的饱。 托班社会教案 图书 重点难点 能有次序地拿书和放书 学说封面、封底、美丽的图书 活动打算 与幼儿人数相等的图书。 活动目标 知道图书有封面、封底，能分辨图书的封面。 学说封面、封底、美丽的图书。

20、能有次序地拿书和放书。 活动过程 一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。 二、出示图书，老师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告知幼儿：美丽的图书喜爱我，他要和我做挚友。 三、告知幼儿：美丽的图书像和小挚友做挚友。老师请幼儿一个一个轮番拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。 四、告知幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说封面。 五、用同样的方法学说封底 六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说美丽的图书。 七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮番把书叠放在前一位幼儿的书上面

21、，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的胜利喜悦。 教学反思 活动结束幼儿相识了封面、封底、相识了要爱惜图书，要一页一页地翻书，不行以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很志向，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。 完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。 托班社会教案 穿鞋 活动目标： 1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。 2、了解小手本事大，初步培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。 2、环境布置：鞋屋。 重点难点： 幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。 活动过程： 一、带幼儿参

22、观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。 老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？ 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。 1、幼儿视察各种鞋。 老师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？ 幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。 老师导语：这些鞋都是谁穿的？ 幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小挚友穿的鞋。 2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。 老师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？ 幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；老师导语：怎么会这样的呢？ 幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。 3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 老师导语：穿

23、上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？ 幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了. 老师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤。 4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。 老师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？ 幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也担心全。 三、幼儿尝试，快速穿上自己的鞋子。 1、请个别幼儿表演穿鞋。 老师导语：宝宝的小手呢？小

24、手有什么本事呀？（幼儿自由讲解并描述。）谁会用小手自己穿鞋子的？ （请一个宝宝上来试一试。） 2、全体幼儿穿鞋，表扬激励好的宝宝。 老师导语：现在我们来比一比谁的本事大，鞋子穿得又快又好？ （集体脱鞋、穿鞋竞赛。） 活动延长： 让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？ 托班社会教案 我会穿衣 教学策略创意说明 通过视察比较发觉2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思索，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。 穿套衫幼儿有肯定的基础阅历，能够立刻让他们体验到胜利，但是开衫呢，就没有这么简单了。 老师的讲解

25、示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的爱好。 幼儿独立实力的提高，最主要的还是供应幼儿尝试的机会，在失败中不断发觉问题，在尝试中不断体验欢乐。允许孩子间相互帮助。这不乏也是一种好方法。 领域 社会、语言 活动类型 生活实力 活动内容 我会穿衣 活动来源 实施时间 教化价值分析 穿衣服是托班幼儿渐渐要求独立完成的必不行少的一种独立实力。他有利培育幼儿的自信念。他们对穿套衫有肯定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有肯定的挑战性。但是必要的生活自理实力还是有必要交给幼儿的，这为其以后生活带来很多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿

26、总有一天会学会其中的本事。 活动目标 1、相识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。 2、在学穿开衫的过程中学习一一对应，初步培育自我服务的意识。 活动打算 活动难点 1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。 2、老师打算两件有扣子的上衣、一件套衫。 学穿开衫 难点剖析 开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的实力，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子驾驭这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，肯定能激发孩子们的爱好，从而激发他们不断尝试，从而渐渐驾驭其中的要领。 活动过程 后续反思与调整策略 一、相识套衫和开衫 1、出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。 二、学穿套衫 1、请

27、两位幼儿试穿套衫。（引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的） 2、老师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。 请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。 找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。 老师朗诵儿歌，请一位幼儿依据儿歌内容示范穿套衫。 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。 三、学穿开衫 1、老师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。 2、幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。 3、老师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。 首先，这首儿歌特别好玩，幼儿兴致勃勃地跟着老师一起找四个洞，然后结合老师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会而

28、且特别乐意边穿边玩。 扣纽扣有些孩子还有些难度，要接着练习，并结合儿歌，让幼儿也对此感爱好 托班社会教案：新年到 活动目标 1.乐意与老师、同伴共同念儿歌。 2.知道儿歌的名字和主要内容。 3.借助画面的情景和动作的提示，理解并初步记忆儿歌内容。 活动打算 打算好过年时的一些视频、教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程 一、（导入）及视察视频探讨过年有哪些快乐的事 小挚友喜爱过年吗? （喜爱）因为过年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。（幼儿自由探讨） 老师：过年真快乐，老师也特别喜爱过年，瞧！老师把过年时候看到的喧闹情景，拍了下来，小挚友们我们一起去看看他们是怎么过年？等下请小挚友告知老师你们看到了

29、什么，你们过年是和他们一样吗？ 二、出示教学大书，引导幼儿视察画面 1.老师手捧大书，用喜悦的语气引导幼儿视察画面。 老师：新年到，真喧闹，这里还有许多小挚友也都在过年，看看图片上的小挚友是怎么样庆祝新年的？ 2.老师通过提问帮助幼儿视察画面内容。 老师：画面上有什么？（小挚友、灯笼、鞭炮） 他们在干什么？（敲锣打鼓、快乐的大笑）。 三、创编儿歌 1、老师和幼儿探讨画面内容，说到相关内容时，老师自然念出儿歌，加深幼儿对儿歌的印象，如当幼儿视察到灯笼、鞭炮的时候，老师自然的念出挂灯笼，放鞭炮。 2、老师完整而有感情的朗诵儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌的内容。 3、师幼视察画面共同创编新年儿歌。 四

30、、发幼儿用书 托班社会教案 月亮婆婆 设计依据 良好的午睡习惯要长时间养成,特殊留意对个别孩子的关注,督促他们养成良好的睡眠习惯。 我先用故事、图片、音乐、儿歌的多感官教学，激发幼儿对睡觉的爱好，自己视察发觉并认知正确的睡姿。托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固，因此在最终环节，我以角色扮演的形式，让幼儿亲身体验，使认知的阅历立刻迁移到实践中，巩固相识。 领域 社会 活动类型 自我护理实力 活动内容 月亮婆婆 活动来源 省编 实施时间 教材分析 针对托班孩子比较天真无趣的特点，设计了故事月亮婆婆来引导孩子主动午睡，来区分什么睡觉的方法才好的。 活动目标 懂得睡觉时要安宁静静，

31、要盖好小被子。 活动重点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 活动难点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 故事及儿歌的形式让幼儿懂得睡觉时要安宁静静 活动过程 一、音乐导入，引出主题 1、摇篮曲观赏，让幼儿宁静下来做睡觉状 2、出示几幅睡姿的图片，说说他们的睡姿是怎样的 二、故事理解，正确睡姿 1、一一出示挂图，分别讲解并描述小明、小刚、小玲的三种睡觉状态 2、提问：月亮婆婆想把小花送给睡得最好的宝宝，你们觉得应当送给谁？为什么？ 3、揭晓故事答案，请幼儿思索：为什么月亮婆婆送给了小玲，而没有送给小明和小

32、刚，他们有哪里做得不对？ 4、总结：以儿歌睡午觉，总结睡觉的正确姿态 三、情境体验，巩固认知 1、接着听摇篮曲，幼儿到垫子上睡觉 2、老师扮演月亮婆婆，看看哪个幼儿睡的姿态好，学到的本事棒，把小红花送给他 托班社会教案：扮家家 生疏的环境以及生活上的不适应，很简单造成婴幼儿心情上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快消退分别焦虑，获得平安感，稳定婴幼儿的心情。娃娃家中丰富的材料能满意每个婴幼儿摆布的爱好，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活，喜爱上幼儿园。 一、婴幼儿行为分析 晨展来到娃娃家，在娃娃家里走来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。 分析：当2

33、3岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参加嬉戏，但由于对环境的不适应和生疏感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。 丁丁在娃娃家里打电话，昊昊望见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，望见滔滔和文文都在餐桌上摆布餐具，贝贝赶忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆布了起来。 分析：23岁的婴幼儿很简单受到他人的影响，他们喜爱仿照，望见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段常常会出现。 东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇摆着锅子

34、，嘴里发出噢噢噢的声音，玩得不亦乐平。 分析：在玩扮家家嬉戏时，23岁的婴幼儿由于缺乏生活阅历，嬉戏情节一般比较简洁，更多的只是满意于摆布材料。 二、老师的支持行为 1开学时，老师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里嬉戏。成人的陪伴有助于消退婴幼儿的惊慌感和生疏感，帮助他们更快地熟识娃娃家的嬉戏。 2在娃娃家里，打算三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜爱的物品，削减或避开婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时，老师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的留意力，等婴幼儿心情稳定后再投入到娃娃家嬉戏中。 3在玩扮家家嬉戏前，老师可以借助家长的力气，请家长在家中做家

35、务时带着婴幼儿一起参与，有意识地让婴幼儿视察成人是如何做饭、洗衣服的，丰富婴幼儿的生活阅历。 三、活动建议 第一，在婴幼儿入园前的家访时，老师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片，然后将这些照片布置在娃娃家里，便利婴幼儿随时能望见自己和父母的照片，消退婴幼儿的惊慌心情，获得开心的心情体验。 其次，开学前，老师可在教室里布置23个平行的、温馨的娃娃家，将家庭中的环境微缩到每个娃娃家里，尤其是厨房里的灶头、炊具，餐厅里的餐具、食物、水龙头，卧房里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龙头、娃娃等婴幼儿熟识的玩具，便利婴幼儿摆布材料、投入嬉戏。 第三，扮家家的嬉戏在托班一学年中都能开展。在嬉戏初期，婴幼儿

36、满意于对材料的摆布，所以供应的玩具种类不要过多，保证数量能满意婴幼儿的需求，且以仿真材料为主。随着婴幼儿对娃娃家的各种玩具渐渐熟识，老师可以适当补充供应一些材料，如各种不同大小的袜子和鞋子、娃娃的衣服等，引发婴幼儿的嬉戏情节。到了扮家家嬉戏的后期，老师还可以在娃娃家里放置小药箱，既可丰富嬉戏情节，又为日后小医院等嬉戏主题的出现作铺垫。 第四，老师可以依据不同发展阶段婴幼儿的须要，对娃娃家的环境进行阶段调整。如在适应阶段，老师可以设置相对封闭的娃娃家环境，通过筑高隔断的形式，避开其他干扰，满意婴幼儿和材料互动的特点；在发展阶段后期和连接阶段，老师可以设置半开放式的娃娃家环境，通过降低隔断，增加通

37、道，满意婴幼儿日益增多的交往须要。 第五，娃娃家里的玩具数量并非越多越好，随着婴幼儿嬉戏水平的提高，老师可以渐渐削减相同玩具的投放，可以定期更替新旧玩具，让婴幼儿始终保持簇新感。在摆放娃娃家物品的橱柜里肯定都要贴上醒目的标记，便于婴幼儿对玩具的收放和整理，逐步养成良好的收放玩具的习惯。 附嬉戏活动举例： 活动1：我来洗洗小袜子 材料打算 1自制的洗衣机。 2自制的落地晾衣架一个、晾衣杆若干、各种不同大小的夹子若干。 3小衣橱以及相对应的标签。 视察要点 1婴幼儿对什么材料最感爱好，洗衣机上的按钮是否会引起他们的留意，并有相应的行为出现(开、关、把洗完的衣服拿出来)。 2能否选择不同方式晾晒衣服

38、(运用晾衣架、晾衣杆、夹子均可)，操作时是否有困难。 3是否会把折叠好的衣服放入相对应的衣橱里。 活动2：美丽的衣服 材料打算 1各种颜色、大小的绒线花。 2尼龙搭扣、揿纽；小衣架、各种不同大小的衣服。 3娃娃若干。 视察要点 1是否会选择不同的衣服与装饰物。 2是否情愿尝试用不同的绒线花装饰衣服，按揿纽时是否有困难。 3能否将装饰好的衣服给娃娃穿上。 活动3：我来抱娃娃 材料打算 1各种娃娃(或毛绒小动物)。 2大床和小床，小摇篮。 视察要点 1是否喜爱抱娃娃，抱娃娃的姿态如何。 2如何照看娃娃，会为娃娃做些什么。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页