教师随笔之我们为什么要读童话.docx
《教师随笔之我们为什么要读童话.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师随笔之我们为什么要读童话.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教师随笔之我们为什么要读童话大家喜欢童话故事吗?我不知道现在大家的想法,但是我想大家小时候一定非常喜欢。小编接下来将带大家到一个美丽的童话世界。童话故事就像一面神奇的镜子,映照出人类的内心世界,也映照出我们从幼稚走向成熟的道路。童话有用吗?美国心理学家布鲁诺贝特尔海姆的童话的魅力:童话的心理意义和价值试图回答这一问题。这本完成于20世纪70年代的童话心理学研究专著,既帮助成人,特别是那些需要照料和培养孩子的成人,使他们更充分地意识到童话故事的重要性;也像其他文学作品一样,具有各种各样的意义和深度,或能给处于21世纪的我们带来一些启发。一个秘密花园的入口多次重读爱丽丝漫游奇境,却不知道自己想从中
2、寻找什么。直到有一天,在一篇文章中读到一位心理咨询师对这个童话的解读:“爱丽丝一个人被扔进了完全无序的世界,她要搞清楚发生了什么,并保护自己。”这个解释,让我一下子穿越到自己刚开始阅读爱丽丝的年纪-一个八九岁的孩子面对当时的生活变化,惊慌失措和难以言说。再重读,它的隐喻便“昭然若揭”:不够充分的抱持导致儿童跌落进世界的黑洞,独自体验无序的世界,家人则迟钝地沉睡着那些已经流散的童年记忆碎片,其实一直限定着今天的生活:面对世界既战战兢兢又兴致勃勃,不能充分表达,不能充分投入,也不能充分探索。我是“爱丽丝”,也许你是单腿站立的锡兵,他是被只有一根刺的玫瑰驯服的小王子每个人都可以用童话“说”出自己。一
3、个用来说明道理的法学案例,我们一旦掌握法理,便不会一遍遍地去阅读它;但童话却让我们在不同的年龄阶段反复阅读。它像一个秘密花园的入口,每次开启,都能带给我们不同的体验。日本心理学家河合隼雄曾说:“在经历原型体验时,人力图更直接地将这种体验传达给别人,这就是童话、寓言故事的起源。”通俗地理解河合隼雄的话就是,那些能被理性接受的古老经验,浓缩成箴言、韵文;而那些冲击心灵、但又不能被理性整理的情感,则以童话形式呈现。获得丰富的个人意义贝特尔海姆提出,童话以象征的语言传达出人类千百年积累的经验和智慧,揭示许多有关人生和人心的基本真理。他说,“与儿童所能理解的任何其他类型的故事相比,从童话中我们能了解到更
4、多的关于人类内心问题的信息,更多的正确解决困境的办法。”青少年时期是人生中一个迅速变化的时期,也可能是人生中最困难的一个时期。在寻求自我认同的过程中,他们开始提出这样的问题:“我是谁?”如果成功回答了这一问题,他们就会恰当地认识个人价值,接受并欣赏自己。反之,就会出现角色混乱,影响以后的人格发展。以灰姑娘为例,它以夸张的形式揭示了人们内心深处的情感波澜、困惑和危机,以及解决这些问题的途径。它的心理意义在于,形象生动地揭示了美国发展心理学家埃里克森所论的人类生命周期中的五个重要人格属性:一是基本信赖感。这是通过母亲无微不至的关怀和照料而凝结在儿童心里的信念,灰姑娘最初与慈母相处的经历,给予了她人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 随笔 我们 为什么 童话
限制150内