2022年13《倔强的小红军》教学设计之一－教学教案.docx

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1、2022年13倔强的小红军教学设计之一教学教案教学要求：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危急留给自己的高尚品质。2、接着训练通过课文内容体会表达的思想。3、学习本课生字新词，练习用“曾经”“最终”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。教具打算：课文朗读录音带、多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、简介二万五千里长征，导入新课。为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西动身，起先闻名遐迩的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉

2、碎了几十万敌人的围追堵截，创建了斗争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚毅战士，以敌人失败、我军成功而告终。我们今日学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。三、默读其次、三自然段，思索：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？四、默读第四至第十自然段，思索问题。1、小红军是怎样一步步劝服陈赓同志骑上马先走的？2、从哪些地方看出小红军的倔强？五、探讨沟通。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。六、指导有感情地朗读其次至十自然段，特殊要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强

3、、可爱。七、默读第十一至十五自然段，思索问题。1、陈赓为什么要这样做？（1）调转马头，一直的路奔跑起来。（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因乏累、饥饿而死亡的危急。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、非常哀思的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不愿骑；要同他一起走，他为什么找借口不愿和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不愿接受，说自己的比陈赓的还多八、读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度乏累、饥饿而死，也不拖累别人。）九

4、、课文中哪个词语说明陈赓对这件事非常动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）十、各自有感情地朗读课文。十一、作业：朗读课文。识记生字词。其次课时一、指名读课文。二、学习生字，书写生字新词。三、指导用“曾经”“最终”造句。1、出示带有这两个词语的句子，体会用法。“陈赓同志回顾自己革命经验的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。”“陈赓同志最终被这个小鬼劝服了，只好爬上马背，朝前走去。2、练习用“曾经”“最终”写句子。四、指导有感情地朗读。1、整体把握课文表达的思想感情：小红军倔强、一心为别人着想；陈赓关切、爱惜小红军，小红军牺牲了，非常哀思，深深自责。2、留意感情的改变，读好对话。3、抓住重点句段进行指导。五、分角色有感情地朗读课文。六、作业：1、书写生字词，带有生字的生词要能默写。2、有感情地朗读课文。3、预习大森林的主子。 13倔强的小红军教学设计之一一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!