2022年《雨中》教学设计之二－教学教案.docx

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1、2022年雨中教学设计之二教学教案教学目标1学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。2会用“仿佛”造句。3初步学会按事情的起因、经过和结果的依次给课文分段，并能简要说出各段的大意。4能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。教学重点与难点教学重点：按事情发展依次给课文分段。教学难点：1正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光线”的含义。2会用“仿佛”造句。3字形难点是“虑”和“锁”。第1课时(一)教学目标1学会本课的15个生字，读准多音字“哄”，理解“封锁”“一

2、哄而散”等词的意思。2知道课文讲了一件什么事。3能正确流畅地朗读课文。(二)教学过程1揭题，审题。出示课题。你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事。)1、初读课文，整体感知。(1)自学课文，思索：在雨中发生了一件什么事?供应句式帮助学生归纳。天气时间谁谁一个(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人)地点谁干什么在(公路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。(2)反馈矫正，同桌练说。3再读课文，学习生字。(1)划出带有生字的词语。(2)自学生字。想想用什么好方法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?(3)沟通。熟字加偏旁，依据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。熟字换偏旁，比一比

3、，区分音、形、义：轿筐虑皱框虚坡桥眶虎破形近字，找不同之处。(锁一销)“歪”：不正，即“歪”。(4)理解字义。带点字意思应取哪种说明封锁：封闭。帝王把爵号、土地赐给臣于。封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。哄：用言语或行动引入兴奋。吵闹。欺瞒。很多人同时发出声音。形容许多人大笑声或喧哗声。hng一哄而散hng哄笑hng哄孩子雨帘旧时店铺做标记的旗帜。用布、竹、苇等做的遮挡门窗的东西。4自由朗读全文，要求：读得正确流利。指名分自然段朗读，师生共同评议。5作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。第2课时(一)教学目标1能依据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果

4、的依次给课文分段，井说说各段的主要意思。2学懂课文1-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。3有感情地朗读课文，体会人们“助人为乐”的精神。(二)教学过程1复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)2依据学习提示给文章分段。(1)读学习提示。(2)找出“先写再写最终写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。(3)在“先写再写”最终写”的上面注明第一段、哪几节，其次段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。(4)在文中划好分段标记。(12345)3自学质疑。(1)自学，思索课后习题1。(2)集体沟通：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?4读

5、中释疑。(1)指名读第1自然段。出示句子：公路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。读句子，想：句中把()比作()。指导朗读。(2)学习第2自然段。自由读，找出ABB式的词语，井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。选读你最喜爱的一句话，简要说说为什么喜爱这一句。“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来”这句话写出了什么?(姑娘焦急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)(3)学习第3自然段。苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的?(用“”划出)胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“”

6、划出姑娘神态和心理活动的句于，用“”划出写孩子语言的句子。)指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。(4)学习第4自然段。还有哪些人望见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组沟通。请2-3名学生汇报，集体评议。“安静的公路忽然又喧闹起来。”从句中找出一对反义词。这一改变说明白什么?(5)朗读l-4自然段。5用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。6完成作业本第3题。第3课时{一)教学目标l学懂课文第5自然段，了解事情的结果，理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光线”的意思。2会仿写ABB式的词语。3会用“仿佛”造

7、句。(二)教学过程1学习第5自然段。(1)自由朗读。(2)出示最终一句话。边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光线”又指什么?(3)感情朗读。(4)苹果闪着亮晶晶的光线，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌探讨一集体沟通。2总结全文。(1)老师简要小结。(2)探讨：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，为什么?3指导用“仿佛”造句。(1)明确要求：用“仿佛”写比方句，要写清晰把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。(2)填空：天空中，很多闪闪的星星，仿佛。(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。4仿写ABB式的词语。(1)抄写文中出现的ABB式词语。(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)5完成作业本第5、7题。2022年3月9日雨中教学设计之二一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!