2022年体育教学如何贯彻终生健身教育.docx
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1、2022年体育教学如何贯彻终生健身教育第25卷第1期2022年2月宁波高校学报(教化科学版)JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCATIONALSCIENCE)收稿日期:2022-03-28作者简介:卢建明,宁波高校科学技术学院老师(浙江宁波315211)。体育教学如何贯彻终生健身教化卢建明摘要:高校体育是学校体育的最终阶段,具有与社会全民健身连接的特点,为此在体育教学过程中应在不断增加学生体质的基础上,进行实力和爱好的培育与教化,树立终生受益的健身意识。关键词:体育教学;终身健身教化中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1008-0627(2022)01-0092
2、-02终身体育思想的发展,促使学校体育,特殊是体育教学更加注意长远效益,使学生不仅在学校,而且在毕业后,仍能主动主动地参与身体熬炼,接着从各方面接受健身熬炼的指导与教化。因此,在体育教学改革中,从多种角度和不同环节进行有效的尝试,如扩大教材范围、丰富教学手段、着眼于与大众体育相连接;开设选项体育课,培育一门专长,作为终身熬炼身体的手段,以启发自觉、体现主动与欢乐、培育特性与实力为主、侧重于运动习惯的养成等,为终生健身奠定基础,为今后的自我发展做好打算。一、学校体育教学要为终生健身打好基础高等学校的体育是学校体育的最终阶段,只要仔细搞好学校以终生健身为主要内容的体育,在体育教学中增加学生的健身实
3、力,养成自觉熬炼身体的习惯,就能够为终生健身打好扎实的基础。体育教学是高校体育的基本组织形式,是实现高校体育任务的主要途径。高校体育教学是以终生健身作为指导思想,要留意以下几个方面:其一,通过体育教学使学生对体育有比较正确的相识和主动的看法,懂得熬炼身体的目的和意义,树立终生熬炼的习惯和观念。其二,要使学生对自己身体状况与实力作出符合实际的了解与评价。其三,具有健身方法的学问,能运用多种基本运动技能和健身方法常常熬炼。其四,要具有独立进行健身的实力。自改革开放以来,我国高校体育教学由以运动技术为中心的旧格局向以增加学生体质为中心的思想转变已有多年,然而至今不少高校尚未变更以运动技术教学为主的旧
4、格局。究其缘由,主要是由于没有把改革的目标与内容结合起来进行整体改革,致使以运动技术为中心的旧课程体系至今还没有彻底变更。而以强身育人为中心的新课程体系没有建立。因此,针对我国高校体育教学的实际,彻底进行体育课程的整体改革,为培育跨世纪的人才开创一个良好的体质环境,是实现终生健身教化的关键。二、注意实力培育现代教化,不仅重视学问,技能的传授,更要重视实力的培育,着眼于立足现实,面对将来,强调发展的终身教化,作为高校教化组成部分的体育也不例外,学生的体育实力是多方面的,传统的提法具有代表性的有:对体育的相识实力,进行科学熬炼的运动和作用实力,选择适合自身熬炼特点的创建实力,以及自我介测和调控实力
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