生命的起源和进化.docx

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1、生命的起源和进化人类的起源和进化 24.4人类的起源和进化教学目标学问目标：1、概述人类起源于古猿；2、说出人类进化的主要历程；3、人猿同祖，说出人与猿的相像点实力目标：培育学生分析资料的实力；情感目标：激发学生珍爱生命的情感重点：1、知道人猿同祖，并说出人与猿的相像点；2、说出人类进化的主要历程。难点：说出人和猿的相像点教学过程导入述：人类是万物之灵，有特殊发达的思维器官，能劳动，能制造工具但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化呢？述：目前人类对起源与进化的了解，主要依靠于对古猿化石的探讨以及与现代猿猴的比较。述：瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，并认为人是灵长目中最

2、高等的动物问：在图中哪种动物和人最相像，亲缘关系最近？述：黑猩猩属于类人猿的一种，除此之外还有哪些动物也属于类人猿？人猿同祖述：1963年英国生物学家赫胥黎通过比较解剖法第一次提出“人猿同祖”资料人与几种猿某些特征的比较，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白蚁问：从以上资料你能找出人与类人猿相像特征？探讨（1）外部形态（牙齿）（2）生理结构（牙齿32枚）（3）分子生物学（染色体数目相像）（4）表情（5）思维（运用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病小结：人与类人猿的相像之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先 述：现在人们挖掘的化石可以证有人猿的共同祖先是森林古猿述：埃及发觉的古猿头骨化

3、石被认为是人和猿的共同祖先的证据之一 思索：阅读80页第一段，找出埃及古猿头骨化石中牙齿的特征？门齿小似人 述：这说明人猿同祖述：古人类学家认为距今七八百万年前，森林古猿由于环境的改变起先向不同方向进化述：在新生代第三纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大改变，原先一些连绵起伏的森林渐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活现代人类。述：而留在森林中的那部分古猿则渐渐进化为类人猿问：在进行过程中，人类祖先行走方式有何改变？（四肢行走起立行走，人猿区分之一）问：身体结构会发生什么改变？述：直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放同来，用于取食、运用和制造工具问：这些改变

4、促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量）述：脑容量逐步增加，是人类进化过程中最显著的改变之一。问：多数科学家信任，人类的进化发展大约分为几个阶段？（南方古猿、能人、直立人、智人）列表比较述：从人类进化的历程中可以看出劳动起了推动作用小结（1）人猿同祖，共同起源于森林古猿（2）人类进化经验四个阶段（3）最显著的改变脑容量增加（4）进化中有重大意义，区分人与猿的重要标准直立行走板书设计人类的起源和进化一、人猿同祖1、赫胥黎2、证据、化石二、进化历程1、南方古猿、能人、直立人、智人2、直立行走（重要特征）3、脑容量增加（显著改变）习题巩固选择题1.在古猿进化为人的过程中，最为关键的改变是（）A造山运动

5、活跃，山脉隆起B气候改变加剧，出现冰川C四肢行走变为两足直立行走D森林毁灭，草原稀疏2.除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（）A南方古猿B能人C直立人D智人3.最早直立行走的是（）已经具有语言实力的是（）最早运用火的是（）最早起先狩猎的是（）最早制造工具的是（）A南方古猿B能人C直立人D智人4.现在全世界各地区的人在生物学上是（）A同属于一个种B分为黄种人、白种人、红种人、棕种人等若干个不同的种C与南方古猿、直立人、能人等化石祖先同属于一个种D与现代类人猿（猩猩、黑猩猩等）不属于同一个目5.下列动物中，不属于类人猿的是（）A长臂猿B南方古猿C猩猩D黑猩猩 人类的起源和

6、进化导学案 人类的起源和进化导学案 学习目标：1、通过比较猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程学习重点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相像点2、说出人类进化的主要历程学习难点：通过比较猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点课前预习：1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是趣味导读1859年，达尔文出版了物种起源一书。根据这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，许多人都无法接受他的观点，因此人们常常进行人类起源的辩论。最闻名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进

7、行的。这是1860年6月牛津高校大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的指责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚决的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽讽刺带进庄重的科学探讨辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？

8、一、人、猿同祖1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要学问点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是。2、视察与思索（视察第2页图，阅读课本第23页，并结合你的生活阅历和学问。）思索：（1）这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益削减，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上的确与人有很多相像，但原委在哪些方面和人有根本的区分呢？3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽敞，下肢骨的的股骨较粗大，和现代人类较为相像。想象一下她的运动方式会是怎样的？

9、（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形态来推想，“东非人”已经具有什么实力？二、技能训练阅读课本第6页，区分事实和观点推断：（填序号）（1）事实：（2）观点：课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。当堂检测：1、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（）A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区分B.环境的改变使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的

10、进化起了非常重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传闻都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的干脆证据D.通过模拟试验可以证明人类的起源5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的缘由是（）A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候改变6.下列动物中与人类亲缘关系最亲密的是()A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子7.依据“露西”少女的化石下列揣测符合化石特征的是（）A.“露西”时代的古人类不仅能运用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是

11、不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已起先变得灵活D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达8下列不属于人类特有的特征的是()A.有困难的语言B.运用工具C.直立行走D.大脑发达9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：生物名称黑猩猩猴马鸡小麦金枪鱼酵母菌与人细胞色素C有差异的氨基酸011213352144（1）从表中数据可以发觉生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异。（2）从上表可以看出，人和的亲缘关系最远，因为两者的。（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学

12、方面为生物供应了证据。学生自我评价表(请在你认可的项目下划)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%70%一般：50%以下合作探究参加度主动一般很少本节课有效学习时间35分钟以上2035分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远 第16章生命起源和生物进化学问点总结苏教版 第16章生命起源和生物进化学问点总结苏教版 1化学演化学说生命起源过程 原始地球火山爆发 第一步其次步第三步 原始大气有机小分子有机大分子原始生命原始单细胞生物 （氨基酸等）（蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）。 原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（留意：没有氧气）

13、 原始生命诞生的场所：原始海洋 2生命起源的试验证据 米勒模拟原始地球条件的试验： 火花放电的作用：模拟原始地球的闪电 向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气 米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命 米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命 米勒在试验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子 米勒得出的结论是：在肯定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。 3生物进化的证据 生物进化的干脆证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹 马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地渐渐变成只有中趾发达并惟一着地。 在德国发觉的“

14、始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。我国辽宁省发觉的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类供应了新证据。 越简洁、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越困难、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 4、生物进化的主要历 生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简洁到困难、从水生到陆生 5、达尔文的进化学说自然选择学说（“19世纪自然科学三大发觉之一”） 达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖实力，但是由于食物和生活空间等条件有肯定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。生物进化是自然选择的结果。生物多样性是生物长期进化的结果 在生存斗争中，通过

15、激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择。 尝试用达尔文的自然选择学说说明长颈鹿颈长的缘由：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生改变，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就简单生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过很多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。 尝试用达尔文的自然选择学说说明桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的

16、繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染地区的黑化现象。 6、加拉帕戈斯雀进化的缘由B 缘由：自然选择 由于环境条件的变更，地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应变更的环境。在生存斗争中通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程即自然选择。 7、人类起源于古猿 闻名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。 埃及古猿头骨化石被认为是人猿的同祖的证据之一。 8人类进化的主要历程：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。 在人类进化过程中，脑容量的增加是最显著的改变之一。 南方古猿：两足能够直立行走 能人：脑容量比南方古猿的大，脑的沟和回与人的相像可能具有语言实力 直立人：最早用火、狩猎、奔跑、制造石器、有语言实力 智人：身穿兽皮衣、用简洁的工具（如标枪和长矛） 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页