2022社会活动教案《神奇的话》附反思.docx

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1、2022社会活动教案神奇的话附反思2022社会活动教案地球先生肚子胀附反思 活动目标： 1.了解削减运用塑料袋的方法，初步培育爱护环境的责随意识。 2.知道购物袋的用途。 3.培育少用塑料袋，自备购物袋的习惯。 活动重点： 培育爱护环境的意识。 活动难点： 知道购物袋的用途。 活动打算： 购物袋 活动过程： 一、导入部分 出示地球模型，表示地球先生生病了。 二、基本部分 向幼儿讲解并描述故事地球先生肚子胀。 与幼儿探讨： 1.地球先生为什么肚子胀？ 2.我们应当帮助地球先生吗？ 3.你会怎么帮助地球先生？ 与幼儿一起观看宣扬削减运用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能削减运用塑料袋。 出示幼

2、儿用书，请幼儿看图讲故事。 三、结束部分 幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家运用购物袋玩购物嬉戏。 活动反思： 在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，老师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由探讨袋子的做法，独立地完成作品到最终的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的爱好，心情始终特别饱满。 大班社会活动教案远离火灾附反思 教学目标： 1.知道发生火灾时的求救方法及几种自救方法。 2.教化幼儿不玩火，驾驭自救学问，增加自我爱护意识。 3.熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急和困难的英勇精神。 教学重点： 明确知道火警的报警电话，知道两种以上逃命自救的

3、方法。 教学难点： 驾驭自救学问，主动参加消防自救演习，在逃命中能与同伴良好的合作和互助。 教学打算： 课件、挂图、电话、每个小挚友一块毛巾。 教学过程： 一、起先部分。 消防车叫声：（激发幼儿爱好） 1.小挚友们听，这是什么声音？学一学消防车的叫声。 2.你在哪儿听到过消防车的声音？ 3.消防车开来了，发生什么事啦？ 二、基本部分。 （一）观看火灾挂图：（培育幼儿细致视察主动发表的实力） 老师：你看到什么啦？引导幼儿讲解并描述： 1.房子着火了，火势很大，黑烟滚滚。 2.有的人很英勇，自己想方法，离开火灾现场。 3.有的人在拨打火警电话求救。 （二）假如你在失火的地方，你会怎么办呢？（幼儿相

4、互探讨，说出自救方法） 1.打119火警电话。 2.喊大人来救。 3.用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服顶在头上，弯腰跑出去。 （三）引导幼儿具体了解自救的方法。 1.老师：小挚友们讲得对，在发生火灾时，我们可以拨打火警电话119，可以抓紧离开现场到邻居家呼救，还可以用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒，走平安出口等。 2.但怎样逃命才平安呢？刚才我们小挚友第一个想到的方法是打火警电话119，那应当怎样正确的拨打119呢？ （1）播放课件，幼儿观看正确的火警报警方法。 （2）现在张老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）（3）老师小结：我们应当记住拨打火警电话时肯定要讲清晰你家的

5、正确地址、着火物品、这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。小挚友不要随意打119电话。 3.我们打完电话后应当主动的自救。有哪些方法呢？我们一起来看课件。谁来讲一讲你看到的好方法？（幼儿讲自救方法） 4.老师小结：当遇到大火时先用湿毛巾捂住口鼻，削减烟雾中有害气体对人的侵害。要蹲下身体向外走，不要惊慌，逃离火场，要沿着墙走找寻平安出口。 （四）自救演习，增加幼儿对自救方法的体验，在活动中学习合作与互助。 1.老师：我们大家说了这么多的好方法，想不想来试一试。 2.幼儿演习。提示幼儿不必惊慌，就地找到可以帮助我们离开的用品。出门时学会合作，有先有后，按次序出去。 3.演习结束：回到座位，评价幼儿

6、。 三、结束部分活动结束，小结幼儿表现。 活动延长： 请幼儿回家后在家长的帮助下，依据自己家里的地形找一条火灾发生时的逃命路途，并模拟一次逃命演习。 活动反思： 自然是如此美妙，生活是如此安静。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在全部的自然灾难中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创建的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最珍贵的生命。新的幼儿园教化指导纲要明确指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火学问和实力。因此，增加幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救实力，加强幼儿防火平安教化至关重要。 活动起先，通过看火灾

7、录相及贴近幼儿生活阅历的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过视察、思维、想象，自主做出推断，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最终，采纳嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学会自救学问、技能。总之，在整个教化活动中，坚持面对全体，敬重、关注每个幼儿，给全部幼儿供应开放的环境，同他们一同探究，始终做幼儿的支持者、参加者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火学问，提高了自我爱护实力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探究、互助合作方面的实力有待进一步提高等等。 小班社会活动教案大家来排队附反思 活动

8、目标： 1、让幼儿在嬉戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。 2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解自觉排队日的相关常识。 3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培育幼儿团结合作的意识。 活动重点： 在嬉戏中驾驭排队的基本方法，知道排队的重要性。 活动难点： 自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。 活动打算： 公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。 活动过程： 导入活动： 老师出示手偶乖乖兔引起幼儿爱好，导入主题。 基本活动： 一、玩一玩、做一做。

9、1、告知幼儿今日有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔给小挚友们带来了一个好听的故事。 2、老师表演手偶讲故事不听话的小雁 提问： （1）妈妈对小雁说了什么话？ （2）小雁为什么会受伤？ 老师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹 嬉戏：大雁排队向南飞。 嬉戏规则：老师扮大雁妈妈，带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成一字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。 （1）老师和女孩一起做嬉戏，男孩在旁边加油。 （2）老师刚好评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个掉队的，表现的很英勇，很棒！ （3）老师和女孩一起进行嬉戏。

10、 3、老师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简洁的讲解。 嬉戏：蚂蚁搬虫 嬉戏规则：幼儿排队运大青虫，听从口令排队踏步走。仔细遵守排队秩序。 老师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的嬉戏。嬉戏中巩固排队的方法和规则。 二、看一看，说一说。 1、老师出示11图片让幼儿说一说11像什么？老师结合图片11讲解自觉排队日中标记的含义，让幼儿排队时要像11的依次排号。自觉排队是一种文明的行为，我们小挚友要从小养成主动排队的好习惯。 2、老师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的？ 3、（1）让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情须要排队？ （2）让幼儿说说四周同伴中，哪些小挚友排队时表

11、现的好？哪些小挚友排队时表现的不好？ 老师总结：排队守秩序，向排队表现好的小挚友学习。 结束活动：老师总结，嘉奖幼儿在活动中的精彩表现，每人一颗好吃的糖果，幼儿随音乐排队领取糖果。 活动延长： 在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。 活动反思： 幼儿排队的要点和规则老师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是假如把它们放在故事情境和嬉戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习主动性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在开心的嬉戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，嬉戏中孩子们自觉遵守嬉戏规则，没有一个违反规则的，嬉戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见嬉戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐

12、，很简单达到活动目标。活动中应当让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。 附：自编故事不听话的小雁 秋天来到了，大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说：孩子，明天一大早，我们就要和大家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥，千万不要掉队，也不能贪玩，不然会很危急的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。 其次天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和大家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。 这时有一只美丽的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和大家，正值小

13、雁玩得兴奋的时候，一只猛烈的老鹰向它飞了过来，小雁吓得大喊救命，幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声刚好赶到，救下了小雁。 小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说：妈妈，我错了，我以后肯定听您的话，好好排队，再也不贪玩了，感谢你和大家救了我。雁妈妈摸摸小雁的头，对它说：孩子，记住妈妈的话，飞行时肯定要排队，听从指挥，这样才能爱护好自己。 大班社会活动教案闪闪的红星附反思 活动目标： 1、引导幼儿回忆故事闪闪的红星的主要情节，激发幼儿对小冬子的宠爱。 2、通过比较让幼儿初步体验今日的华蜜生活，珍惜华蜜 3、激励孩子学习英雄的优秀品德。 难点重点： 1、能大胆讲解并描述故事的情节 2、能把小冬子的精神迁

14、移到孩子的身上。 活动打算： 音乐。 活动过程： 一、音乐导入。 1、小挚友感受红星歌的旋律：小挚友听一首音乐，听完后告知大家你对这首音乐的感觉。 2、用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。 过度语：听了红星歌你会想到谁？我们看过电影闪闪的红星还记得吗？故事讲了小冬子想干什么。 二、你喜爱小冬子吗？ 他是一个怎样的孩子？为什么说他是坚毅、英勇、机智的孩子，故事里怎么说。运用PPT帮助幼儿理解。 幼儿讲解并描述故事情节，老师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机灵的送盐，躲避敌人的检查、烧死胡汉山等 三、冬子真是个了不得孩子，他和我们有什么相同点与不同 1、 幼儿找同伴探讨 2、说说自己的看法

15、：我们为什么能过得比冬子这么好？ 3、用我们的歌声唱出了。歌表演红太阳，照山冈 四、没有共产党，就没有新中国，小挚友唱得多好呀，我们的华蜜生活是谁给我们带来的。 我们小挚友要向冬子学什么？ 活动反思： 本次活动提升了孩子们的阅历。影片闪闪的红星的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的详细形象所表现出的聪慧、机灵、英勇、坚韧等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年头，找到了思索的话题。他们喜爱冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲解并描述冬子的机灵、英勇等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜爱仿照英雄

16、这对他们将来的健康成长起着潜移默化作用。 活动过程中，孩子们参加的主动性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今日自己很华蜜，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有许多玩具，而冬子是没有的 ；张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。 小班社会活动教案老师像妈妈附反思 活动目标： 1.相识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。 2.情愿亲近老师，感受和老师在一起的欢乐。 活动打算： 幼儿用书。 活动重点： 相识自己的老师。 活动难点： 能有礼貌地向老师问好。 活动过程： 1.老师自我介绍，引出活动。 小挚

17、友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。） 老师：我是老师，我喜爱也喜爱喝小挚友一起学习、嬉戏。小挚友有什么问题都可以来找老师。 2.亲一亲、抱一抱。 3.做在嬉戏皮球要来找挚友，体验滚接球的动作要领。 老师说小挚友好，引导幼儿回应老师好。 老师：老师喜爱有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。 老师边念儿歌笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝，边和幼儿拥抱。 激励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。 老师和幼儿一起嬉戏吹泡泡，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡）。 老师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。 活动延长： 1.激励幼儿每天

18、来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。 2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌老师爱我，我爱她。 活动反思： 这一节活动是宝宝入园的第一节详细活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感爱好的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能主动地参加到开火车和找挚友的嬉戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的欢乐。同时，我们也照看到那了那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的爱好。 中班社会活动教案我长大了附反思 活动目标： 1、让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。 2、培育幼儿的自我服务意识。 3、熬炼幼儿的语言表

19、达实力。 重点难点： 1、培育幼儿的自我服务意识。 2、教化幼儿自己的事情自己做。 活动打算： 故事、衣服、音乐 活动过程： 1、讲解并描述故事谁真的长大了引出课题故事也许，讲解并描述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。 2、设计提问（让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做） （1）故事中的两个小挚友谁真的长大了。 （2）为什没说某某长大了？ （3）老师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。 3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教化幼儿自己的事情自己做） 4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣） 5、老师小结。 活动反思： 本节

20、课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，打算应再丰富一些。 中班社会活动教案7的守恒附反思 活动目标： 1、能不受物体的大小、形态和排列形式的影响，正确点数7以内的数。 2、体验数守恒的好玩的现象。 活动打算： 各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。 活动过程： 一、以月亮姐姐身份引入，激发幼儿的爱好。 二、开启智力乐园密码，复习7以内的数。 出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量 三、参观智力乐园，感知7以内的数守恒。 1、师讲解示范。 2、幼儿自由操作。 （1）比较两组实物卡片的数

21、量。 （2）比较盘子里两组实物的数量。 （3）比较两个箱子里的实物数量。 3、沟通操作结果。 （1）出示大小、颜色、形态和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。 小结：虽然大小、颜色、形态、排列位置不一样，但数量一样。 （2）验证。 4、嬉戏捉迷藏。 （1）介绍嬉戏玩法及规则。（强调先数再比一比） （2）幼儿嬉戏。 活动反思： 1、本次活动，能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和好玩。 2、整个教学以月亮姐姐带小挚友玩嬉戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿驾驭学习的内容。 3、供应了大量的操作材料，让幼儿自

22、主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。 4、不足之处：老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿嬉戏爱好高，可让幼儿多玩几次。 中班社会活动教案制节水浇灌瓶附反思 活动目标： 1探究用身边的物品制作节水浇灌瓶，学习正确地运用打孔器和协助材料。 2培育幼儿爱惜植物的美妙情成。 活动打算： 1阅历打算：有播种、浇灌小苗的阅历。 2物质打算：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。 活动过程： 1谈话引出活动。 师：周末回来，你们发觉小苗有

23、什么改变？土地有什么改变？为什么小苗有些打蔫？我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办？我们可不行以帮助小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水？ 请幼儿动脑筋想方法。老师引导幼儿视察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的浇灌瓶。 2幼儿视察并探讨用身边的物品来做浇灌瓶。 师：什么东西可以用来做浇灌瓶？你想怎么办？ （一个孩子提出：用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。立刻有孩子提出了疑问：那瓶子里的水没了怎么办？那把瓶子挂在哪呢？一个个猜想和设计在疑问中产生和深化。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争辩探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接

24、一段水管，这样接水比较便利；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做浇灌瓶，上端剪开，便利加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确运用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。） 3幼儿制作，老师提问引导。 （1）用多大的瓶子比较好？ 引导孩子依据平常对小苗的视察和浇水的阅历积累，考虑用多大的瓶子比较合适。（太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。） （2）剪不开瓶底怎么办？ （孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动恳求他人的帮助，能用礼貌用语请您帮帮我好吗、感谢。老师

25、只是帮助剪开一个小口子，激励幼儿合作解决一个人扶着瓶子，另一个人剪。） （3）运用打孔器的时候，把瓶子怎么放最便利？想一想穿几个孔合适？孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂？引导幼儿练习正确运用打孔器。 （一个孩子提出：把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。这个方法很奇妙，老师立即对他表扬。其他孩子仿照着去试验，都对这个发觉表示了极大的爱好和赞许。看来孩子们的确动了脑筋了。在动手过程中，发觉问题、解决问题的实力得到了提高。最终孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。） （4）打孔器能给瓶盖打孔吗？打不了怎么办？瓶盖要打多大的孔？打几个孔合适？ （一个孩子试

26、着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立即就有孩子提示他：留意平安，别砸到手。有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了平安的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细微环节，并且能相互提示，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。） 老师提示用完的工具放回工具箱，幼儿简洁装饰自制浇灌瓶。 4试验。 （1）把淘米水加到瓶子里。 师：试一试，你们制作的自动浇水瓶能滴出水吗？滴出

27、的水量怎么样？够不够周末小苗喝水用？你发觉了什么问题？怎么改装一下更好？ （2）悬挂自制浇灌瓶。 师：挂多高合适？ （太高了，小挚友加水够不着，太低就压到小苗了。） 师：怎么挂在绳子上？ （孩子们很发愁，因为他们还不会打结。许多孩子很快就有了办法，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发觉加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不坚固。于是孩子们说：我要学系结，以后我自己就能挂了。孩子们的自我服务意识在此被激发，有了剧烈的学习系结的愿望。） 5探讨： 你觉得这个浇灌瓶怎么样？还有什么问题？小苗还须要什么帮助？ 活动延长： 1视察浇灌状

28、况，进一步改装、完善节水浇灌瓶。 2为小苗搭建凉棚。 3学习系鞋带。 活动反思： 这个活动是我们进行生态体验式教化活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教化动身，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不便利，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白水对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水浇灌瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动安排。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们留意平安的状况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择

29、和试验的机会，让他们自己去探究工具的运用，恰当选择和操作工具。 中班社会活动教案交通标记要看清附反思 活动目标： 分辨常见的交通标记，知道遵守交通规则。 活动打算： 自制交通标记图卡（禁止通行、危急警告、严禁停车等），玩具方向盘。 活动过程： 1、辨识标记： 这是什么？你在什么地方见到过它们？这些交通标记表示什么意思？ 幼儿泛谈自己的相识，老师告知幼儿这些标记的含义（禁止通行、危急警告、严禁停车等）。 2、感知体验： （1） 老师完整的念儿歌： 你听到儿歌中说了什么？ （2） 幼儿学念儿歌，老师将标记的相识与儿歌的内容相联系。 在学习过程中，老师留意幼儿平翘舌音的运用。 （3） 在嬉戏中强化所

30、学的儿歌内容： 方法：老师或幼儿扮演警察，一幼儿扮演司机，其余幼儿扮演乘客，用手依次搭在前一位幼儿肩上，表示一辆公共汽车。嬉戏中，警察出出示各种交通标记图，并不断用儿歌语句提示小司机和小乘客。 3、幼儿嬉戏： 23名幼儿资源组合，分小组进行嬉戏。 4、思索留疑： 公路上还有那些我们不相识的交通标记？我们在回家的路上可以留心视察，发觉新发表示别忘了告知大家。 活动反思： 活动起先就引起了幼儿的爱好，激发了幼儿的思索。在幼儿听老师念儿歌时，幼儿的留意力很集中，但也有部分幼儿留意力分散。在嬉戏过程中，刚起先时幼儿只集中玩嬉戏而对儿歌并不是很很爱好，记得的就含模糊糊的说几句，不记得的就只听见一片小声。

31、在反复练习并在不断的提示之下，幼儿已能边念儿歌边玩嬉戏了，以后还需多多巩固学习。 2022社会活动教案 欢乐口袋 活动目标： 1.理解故事的内容，感受什么是欢乐。 2.幼儿能在探讨、操作中共享欢乐。 3.培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好特性品质。 活动重点： 理解故事的内容，感受什么是欢乐。 活动难点： 幼儿能在探讨中共享欢乐。 活动打算： 欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT。 活动过程： 一、情景导入，引发爱好。 老师播放有关欢乐的视频，引发幼儿活动的爱好。 师：今日老师给小挚友们带来了一段视频，我们一起来看看。（幼儿观看后，探讨自己在生活中有哪些欢乐的

32、事。） 二、幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。 提问：小动物对着欢乐口袋共享了哪些欢乐？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？ 三、通过探讨、操作，共享欢乐。 老师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿：你欢乐吗？为什么？小挚友，你今日为什么不欢乐？小挚友们能学习故事中的小猴子来帮助 小挚友欢乐起来吗？（幼儿集体出办法帮助小挚友欢乐起来）。老师激励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受欢乐。活动后，老师提问：小挚友你现在欢乐吗？小挚友们你们现在欢乐吗？为什么？（让幼儿体验使别人欢乐，自己才是真正的欢乐。） 老师小结：希望小挚友们都能够欢乐

33、的成长，我们要靠自己发觉欢乐并和别人共享欢乐，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 四、嬉戏：欢乐口袋。 老师出示欢乐口袋：我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋。小挚友们能像小动物一样把自己的欢乐对着口袋说说吗？ 师：让我们一起出去收集更多的欢乐吧。（师幼随音乐出活动室） 中班社会活动说课稿奇妙的筷子 中班社会活动说课稿奇妙的筷子 一、选材来源： 此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。 常言道，心灵手巧。运用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各区分工状况来看，限制手和面部肌肉

34、活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以驾驭多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会运用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在嬉戏练习中学会运用筷子，并体验其中的乐趣。 二、教学目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的独创创建。 2

35、、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。 3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：运用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的打算：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；卖汤圆音乐磁带和录音机。 三、教学方法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、示范法：运用筷子须要驾驭动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿驾驭学习内容和基本动作技能。 2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相

36、互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确运用方法。此时不必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的运用方法。第三次操作，主要是尝试运用筷子进行各种活动，培育幼儿的创建实力，并体验其中的乐趣。 3、嬉戏法：中班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。 说学法： 1操作尝试法：陶行知先生

37、说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的运用方法，在这 一过程中幼儿通过对老师示范的视察进行练习，他们不肯定会运用的很正确，那也没关系，在其次次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的运用方法，老师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过运用筷子打击节奏、搭建嬉戏等活动中，他们的创建思维得到了发展。 四、教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 导入活动学习筷子运用方法练习筷子的实践活动筷子嬉戏 1、导入活动 “爱好是最好的老师”。活动一起先我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷

38、热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用途。在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2、学习活动。 筷子的运用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解运用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。其次次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。 3、实践活动。 学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了豆类食 品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，在音乐中，

39、孩子们自由自在的运用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最终是小结运用筷子的好处。 4、嬉戏活动。 纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿运用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个嬉戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿供应了创建发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创建实力，用自己喜爱的方式进行嬉戏活动。 五、活动评价 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部

40、环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受运用筷子的乐趣。 2022社会活动教案 我会叠被子 活动目标： 1培育酷爱生活，酷爱进行家务劳动的生活看法。 2学会整理房间的方法，驾驭相关家务技能。 3初步培育对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。 活动打算： 老师打算：多媒体课件、布置整理房间的道具。（如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。）学生打算：每人打算一件衣服；每人打算一个书包；留意桌椅摆放，留出较大的活动空间。 活动过程： 一、创设情境，激

41、趣导入。 1情境激趣：同学们，你们喜爱去别人家做客吗？今日，我就带你们相识两个新伙伴-东东和玲玲，到他们家去看一看，你们情愿和我一起去吗？ 2播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整齐；另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。 3请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。假如被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。 二、情境体验，练习整理。 1参加实践，驾驭分类整理方法。 （老师在课前打算好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。） （1）请学生帮东东整理杂物。 思索探讨：怎样才能整理得又快又好呢？从探讨中明确整理物品时应先分类。 请6名同学到前面来动

42、手分类整理，全班赐予评价。 （2）师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。 2模拟现场，整理房间。 过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简洁的分类，但房间里现在能称得上是干净整齐吗？ （1）分别探讨整理书柜、衣物、杂物时的详细方法和留意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持物品摆放要便利合理的原则。 杂物可以放到整理箱中。 整理书柜可以根据书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服竞赛。 （2）学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。 3回忆父母做家务的情境，感受父母的劳碌。 利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。 三、联系生活，活动拓展。 过渡：现在让我们再来看看其次位小挚友玲玲在平常是怎么做的，她在教我们做什么事？ 1沟通生活技能，学习叠被子的方法。 （1）