高三语文上册《装在套子里的人》教案.docx

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1、高三语文上册装在套子里的人教案高三语文教案：装在套子里的人教案三 高三语文教案：装在套子里的人教案三 教学目的 学问与实力：正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义。 过程与方法：学习领悟作品中幽默讽刺手法和细微环节描写的运用。 情感看法与价值观：相识沙皇专制统治的反动与黑暗。 教学难点：正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义。 教学重点：学习领悟作品中幽默讽刺手法和细微环节描写的运用 教学方法：精读赏析 教学课时：两课时 教学过程 第 一 课 时 导入新课 提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说? 明确：契诃夫的小说变色龙，其主子公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他肯定给同学们留下了深刻的

2、印象。今日，我们再学一篇契诃夫的小说装在套子里的人。 检查预习 1.查词典完成下列词语说明 辖制：(管束)孤僻：(孤独怪僻) 歹毒：(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安稳无恙：(平安，没有什么毛病和事故) 周济：(给穷困的人以物质上的帮助) 2.学生自读“预习提示”和“注释”，圈点勾画，思索：契诃夫创作小说的时代背景;别里科夫的特点及其社会意义;契诃夫小说的总特点和本文写作特点。 研习新课 1.提出教学目的。(见前) 2.解题和介绍创作背景。 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主子公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧

3、，胆怯变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必需把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义快速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命渐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 3.争论分段落 学生思索：本文主要写了别里科夫哪些事?依据情节发展可以把课文分成几部分? 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最终失败，根据情节的发展可以把课文分成三部分： (一)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第14段)。 (二)

4、别里科夫与华连卡恋爱以及最终失败(第5段至倒数第3段)。 (三)安葬别里科夫，但生活中还有很多“别里科夫”(最终两段)。 4.讲析第一部分。 学生默读，划出关键语句，并加上简批。思索：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点? 探讨归纳：(板书) 提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑? 明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现

5、实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。 提问：别里科夫成天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢? 探讨归纳：别里科夫成天战战兢兢、六神无主是胆怯生活中的新事物，胆怯社会变革，胆怯动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体会)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一样的，他自觉维护着旧制度旧思想。四周的人还没有志气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把四周的一切也装进“

6、套子”里。这两种“怕”表面上是冲突的，但只要我们结合当时的状况想一想，就会发觉总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 布置作业 1.阅读课文其次部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 2.完成“思索和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。 其次课时 研习新课 1.讲析其次部分。 学生阅读其次部分，思索：其次部分有几个相关情节? 明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事务、骑自行车事务、当面交锋及一命呜呼这

7、样几个相关情节。 提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的?作者是怎样刻画的? 探讨归纳： 这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细微环节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，胆怯新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“假如老师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!”这荒唐的别里科夫的逻辑说明白他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断颈项和两条腿，也不情愿成为别人取笑的对象”，这种奇妙的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。 提问：别里科夫是怎么死的?他的死说明白什么? 探讨归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下

8、的。因为别里科夫最担忧别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力事实上不堪一击。 提问：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人?从人物身上我们可以体会到什么? 探讨归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力气。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的冲突斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力气。 2.讲析最终两段。 学生个别朗读最终两段，学生画下关键语

9、句，并思索其含义。 提问：别里科夫死后，大家有什么反应? 明确：“大快人心”，从心里感到自由。 提问：可是为什么一个礼拜没完生活又复原旧样子了呢?课文最终一句话有什么深刻含义? 探讨归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就恒久存在着别里科夫这样的人物，生活就不行能自由愉快。必需从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 3.探讨课文中讽刺手法和细微环节描写的作用。 请同学结合课文中的实例来探讨讽刺手法的运用。 归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些

10、特色： 夸张的语言和漫画式的勾画，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿温煦的棉外套，从楼上摔下却安稳无恙。反映人物的迂腐可笑。 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将老师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，胆怯变革的思想。 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。 同学们读这类文章，笑过以后要将目光深化到人物的内心，仔细进行思索，才会有所悟，有所得。 除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细微环节来表现人物，这和前面守财奴的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。 同学探讨。 4.比照

11、本课教学目的，再回到前面仔细阅读“预习提示”，加深理解，每一位同学作简短自我小结。 学生探讨，老师归纳。要点：别里科夫形象及其时代意义(主要内容见预习提示)。讽刺手法及细微环节描写的运用。简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。 布置作业 1.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。 2.课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。 高三语文教案：装在套子里的人教案七 高三语文教案：装在套子里的人教案七 一、教学目的: 1.使学生相识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义； 2

12、.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法； 3.了解讽刺手法的运用。 二、教学重点、难点: 1.重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2.难点:用各方面的详细描写来表现人物性格特征的方法。 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 字词正音: 诃h不念k削xio文中不念xu丧气sngqi不念sngq 怂恿sngyng 词语补释: *祈祷:一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 *辖制:管束。 *讥诮:冷言冷语地讥讽。 *愁闷:愁闷。 陶冶:烧制陶器和冶炼金属。比方给人的思想、性格以有益的影响。 怂恿:鼓动别人去做某事。 促狭:爱戏弄人。 撮合:

13、从中介绍促成。 六神担心:形容心慌意乱，不知所措。“六神”:道教的说法，人的心、肝、肾、脾、肺、胆各有神灵主宰，称为六神。 战战兢兢:形容极端胆怯而当心谨慎的样子。兢兢:当心谨慎的样子。 天经地义:从道理上讲应当这样。 安稳无恙:形容很平安，没有受到什么损害。无恙:没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。 安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，怜悯被羞辱与被损害的“小人物”。他八十年头起先创作，九十年头是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死

14、变色龙带阁楼的房子装在套子里的人(又译为套中人)剧本樱桃园等。 写作背景: 契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。 十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动渐渐绽开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切簇新事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在学问界。 小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。 层次结构: 第一部

15、分(15自然段)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征。 其次部分(637自然段)写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。 第三部分(3840自然段)写别里科夫的死和出葬，指出现实里的“套中人”还有很多。 其次课时 1.小说是从哪几个方面描写别里科夫这个人物的? 从两个角度来刻画的: 从日常生活的角度: 衣、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等方面刻画他守旧愚蠢和对行将灭亡的旧制度的忠实拥护。 从爱情的角度: 是集中的、画龙点睛的刻画，突出他“套子式的论调”的愚昧和反动。面对别里科夫在肖像、行动和思想上的“怪”这一特征的揭示，通贯

16、全篇。 2.别里科夫是个中学的希腊文教员，为什么“全城都受着他的辖制”? “别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里”，他的思想的套子，就是指沙皇统治阶级的思想和落后、保守、固执的势力。别里科夫对政府的法令是心照不宣，忠诚信奉的，这也有力地说明他是忠实站在统治阶级的立场上的，他的思想来源于统治阶级，他“辖制”全城，事实上正说明沙皇思想统治的严密，全城都受着沙皇思想的“辖制”。 3.别里科夫结婚的喜剧转瞬间变成死亡的悲剧说明白什么? 在结婚这个问题上，课文深刻揭露了别里科夫从未透露过活人感情的灵魂。这个满脑袋是“套子”思想，满口是“套子式论调”，到处是“套子式”举动的角色，老师们怕，校长怕，城里很

17、多人都怕的别里科夫，却怕结婚，这正说明别里科夫是伪善的、腐朽的、脆弱的，事实上是个丢失了生活权利的人，同时，也说明别里科夫当然可憎，但他终归还是专制制度的牺牲品。 4.安葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又复原旧样子了”? 结尾具有丰富而深刻的含意，“大快人心”表现作者对新生活的憧憬与愿望，而不久“复原旧样子”却是告知人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产物，只要当时那样的社会还存在，就会有新的别里科夫存在，就会一切“又复原旧样子”的。 5.既然别里科夫能“辖制全城”，为什么他又是那么胆小怕事，一副可怜相呢?别里科夫这个典型形象，是九十年头胆怯群众、胆怯变革的

18、可怜虫。别里科夫精神是沙皇政府对人民实行思想限制、精神禁锢的工具。他怕这怕那，并“像胆怯瘟疫一样胆怯一切新事物，胆怯一切超出平凡庸俗的生活轨道外的东西”，他还怕自己不能符合沙皇统治的要求，因此，终日是一副可怜相。 作文参考题: 1.谈谈现代别里科夫 2.不要做改革潮流中的“套中人” 3.别里科夫的阴魂不散 4.摒弃现代化建设中的“套子” 作业: 思索和练习第一题、第三题。 装在套子里的人 装在套子里的人 课文导读 1.学习目标 (1)学习领悟作品中幽默讽刺意味（手法）和细微环节描写的运用。 (2)正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义，相识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2.作家作品。 安东巴甫洛

19、维奇契诃夫(18601904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，怜悯被羞辱与被损害的小人物。他八十年头起先创作，九十年头是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死变色龙带阁楼的房子等，剧本樱桃园等。装在套子里的人又译为套中人。 3.写作背景 这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当时担当宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平静那种头脑

20、不清、濒于疯狂的社会舆论；必需禁止那种人人饶舌的不行名状的街头巷议，以其尽量削减无稽之谈”（转引自契诃夫传）在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的学问分子和贵族中间，要求自由民主，变更专制秩序的呼声日趋剧烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府实行一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。 4.文章主旨 契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人

21、运动渐渐绽开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切簇新事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在学问界。 小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主子公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，胆怯变革，阻碍社会发展的人的代名词。 5.别里科夫的形象 性格行为封闭：他“即使在最晴朗的

22、日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且肯定穿着温煦的棉外套”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷”。“总之”，他“总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”不仅如此，他把和人交往也视为厌事，“他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心胆怯和憎恶”，跟“我”（布尔金）一块儿走路，“对他那么一特性情孤僻的人来说，明显也是苦事”。 怀旧：他“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，教“古代语言”。他总认为过去什么都好，其实意味着对现实的恐惊、抗拒。所以

23、作者说他“所教的古代语言”“雨靴”“雨伞”都是他“躲避”“现实生活”的道具。他为什么这样胆怯现实生活呢？他原委要“躲避”什么？ 胆小、多疑：他胆小，恐惊得让人发笑。“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”，“他躺在被子底下，战战兢兢”，“深怕会出什么事”，“深怕小贼溜进来”；他又多疑，什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”。 极力维护现行秩序：思想上自觉和反动政府看齐。“只有政府的告示和报纸（自然是御用报纸，经过镇压，不行能宣扬进步思想的新闻媒体）上的文章”，“其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”。即使官方批准的东西，他也觉得“包藏着使人怀疑的成分”，总担忧“闹出什么乱子”。至

24、于“违反法令、脱离常规、不合规则的事”，当然引起他“心慌”，即使和他“毫不相干”，他也要“闷闷不乐”。 结婚的悲喜剧 像别里科夫这样厌恶人，恐惊生活的人，尽然要结婚，首先是一出让人发笑的喜剧，最终必定以悲剧告终。校长太太，也包括像布尔金这样的同事，都“撮合”“怂恿”别里科夫和华连卡结婚。于是“他昏了头，确定结婚了”。结婚意味着他对生活的渴望，意味着他走出“套子”的尝试。但是要摆脱出既有的“套子”是很困难的，一桩小事，就让他的希望彻底破灭，就让他感到他和生趣盎然的现实生活格格不入。年轻活泼的华连卡“兴致勃勃”地骑自行车，这在别里科夫的眼里是多么“大逆不道”的事情，“中学教员和小姐骑自行车还成体统

25、吗？”迂腐、多疑、慎重的别里科夫一本正经的找华连卡谈话，却碰上了她的弟弟，话不投机，别里科夫恼羞成怒，以告密相威逼，被摔到楼下，结果可想而知，婚事完了，别里科夫的性命也完了。他身上的“套子”太厚重，已经不能让他回到正常的生活中来了。 别里科夫的悲剧 别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惊变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“遵守法律良民”。他的世界观就是胆怯出乱子，胆怯变更既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽

26、固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。 6.重点透视 (1)课文整体感知 小说通过对“套中人”别里科夫思想性格特征的刻画及其婚事遭受的描写，深刻地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽，鞭挞了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，胜利地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子别里科夫的形象。 小说分三部分。 第一部分（开头“明显也是苦事”）：通过外貌、形为、思维方式与生活习惯的描写，展示别里科夫怪异、孤僻、保守落后的性格特征。 其次部分（“可是这个装在套子里的人”“从今再也没有起过床”）：通过别里科夫婚事失败的描写，进一步展示他虚伪、腐朽的性格和思想特征，示意他必定毁灭的命运。 第三部分（“

27、过了一个月”篇末）：通过对别里科夫的死和出葬描写，指出这类人物是死不绝、葬不完的。 （2）夸张与讽刺 夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样成天躲在“套子”里的人，在生活中是不行能存在的；二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，呈现了社会的真实本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是种种专制压迫的结果。 讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他平生最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他

28、，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？以讽刺手法塑造人物形象，是这篇小说的主要特点。详细表现在： 以故事叙述者的口吻，用夸张的漫画式的笔调作人物的白描勾画，达到剧烈的讽刺效果。 让人物本身的语言表现人物性格，而这语言是极为肃穆和正统的，显现的内心却是荒谬或愚蠢的，让读者在笑中领悟。如别里科夫与柯瓦连柯交锋中用一本正经的语言反映其荒唐怪诞的思想。 （3）“套子”的理解 什么是套子呢？套子是一种比方说法，也可以说是规则，它事实上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境（生活圈子），它对人的要求是“应当怎样，不应当怎样”。每个人都是生活在各种套子之中，因

29、为都要遵规守矩，都要受到各种制约。社会没有套子不行，人不受套子的约束也不行。由此可见，必要的、合理的套子是保持社会稳定秩序、推动社会和谐、健康发展的强大力气。但是，套子也有负面作用，特殊是落后、反动的套子，像枷锁，可以把人的手脚、思想套“死”。一个人长期生活在一种落后或反动的套子中，久而久之，按部就班，就有可能形成一种单一的，僵化保守的思维模式、思维习惯，就会被套得服服贴贴，小心翼翼，不敢越雷池一步，对套子以外的事物会产生排拒感。从这种意义来讲，人的思想是套子的产物。套子在人类生活历史中起着两重作用。 装在套子里的人中的别里科夫是一个生活在俄国沙皇反动套子中的人，契诃夫是从揭露、批判沙皇反动套

30、子的危害性的角度来刻画人物形象的。小说始终贯穿着一个基本思想：套子确定了别里科夫一生令人可笑、可厌的命运。对于这一基本思想，作者是从三个方面进行详细描写的。 首先，契诃夫写生活套子把别里科夫套“蠢”。原来，人在雨天出门，要打雨伞，穿雨鞋，这是生活常识。别里科夫竟每天装在这个套子里，形成了一种思维惯性，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞”。一年四季，不管天冷天热，有蚊子没蚊子，“床上挂着帐子。”他找对象，打算结婚，并不是出于内在情感须要，而是为了不乱“男大当婚”的俗套。他的口头禅就是“千万别闹出什么乱子”即“千万别乱套啊!”他满脑子世俗成见，一旦适应一种套子，一种生活方式，就把这种方式死

31、搬硬套到各种生活之中，主观脱离客观，有着像堂吉诃德一样的愚蠢，套子已使他完全失去了主体意识，失去了理性。 其次，作者写反动套子把别里科夫套“坏”。小说写于1898年，当时俄国沙皇政府实行白色恐怖和高压政策，常常颁发限制人们思想、行为的法律、法令。别里科夫是一个一般中学老师、其貌不扬，人们对其不屑一顾，大家甚至不能想像他是一个可以结婚的人。然而，他在沙皇各种套子的束缚下，心地变坏了，成为沙皇统治的鹰犬。他不但自己视报文上的条文为清规戒律，而且还要求别人也落入圈套。“凡是违反法令，脱离常轨、不合规则的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。”如一个同事参与祈祷式去迟了，中学生顽皮闹事，“在教务

32、会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气。”由于他搬出沙皇的法律条文压人，随时都可能向上面汇报，出卖人，大家都怕他。“太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。”这个城市在他生活的十五年间，全城的人“什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交挚友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字。”足见别里科夫对人们危害之大。这个小人物凭借套子的威力，发挥着对人们的震慑作用。他在和柯瓦连科吵架时，口口声声要把谈话内容报告校长，并威逼说：“这事又会传到督学的耳朵里这还会有好下场吗？”这完全露出了他一副沙皇套子忠实走狗的嘴脸。

33、最终，作品写反动套子把别里科夫套“死”。别里科夫是在与柯瓦连科吵架后气死的。这个“气”有两个方面：一是气在受到了柯瓦连科的怒骂和怒推。柯瓦连科把他骂得很凶，推得很重，他口舌上无力抗衡，拳脚上也不能相迎，一副狼狈相，又遭到女挚友哈哈大笑的讽刺，人格受到了前所未有的羞辱。二是气在柯瓦连科明目张胆地乱套，并毫无顾忌，这是他气死的主要缘由。十几年来，城里人都对别里科夫敬畏三分，不敢乱套，只有柯瓦连科压而不服，言谈举止大出格，大乱套，别里科夫感到无力制止，“礼崩乐坏”，他痛心疾首，结果愁闷不堪，气急败坏，得病而死。他死死抱住套子不放，极力维护套子，最终为套子献出了生命，成为反动套子的殉葬品。 马克思说过

34、，在各个社会中，统治阶级的思想是占统治地位的思想。统治阶级的思想中，有着统治阶级的套子，由此可知，统治阶级制定的套子在社会上也是占统治地位的套子。套子的力气是巨大的，它统治着整个社会，并且禁锢着人的心灵，扭曲着人的性格。时世可以造英雄，时世也可以造狗熊。别里科夫是黑暗王国中的狗熊，也是沙皇时代独裁、专制、高压政策的产物，契诃夫在作品中深刻地阐明白这一点。作品中人物发出了这样的感慨：“虽然我们安葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢!”很明显，契诃夫通过别里科夫命运的描写，揭露了沙皇政府的残酷统治，展示了反动套子可怕的淫威。作品中人物深情地发出对自由的呼喊：“自

35、由啊，自由!只要有一点点自由的影子，只要有可以享受自由的一线希望，人的灵魂就会长出翅膀来。”呼喊自由，就是呼喊俄国革命的到来，就是呼喊打破落后、反动的套子。这是作品深刻的思想意义所在。 7.结构图解 第一部分：介绍别里科夫的特征。 其次部分：介绍别里科夫的婚事。 开端：打算结婚 发展：漫画事务、骑车事务 高潮：交锋 结局：婚事告吹 第三部分：介绍别里科夫的死。 语言积累 1、给下列加点的字注音： 温煦（）害怕（）憎恶（）降服（）辖制（）撮合（）怂恿（）（）歹毒（）讥诮（）谗言（）滑稽（）安稳无恙() 2、说明下面的词语 六神无主陶冶周济撮合安稳无恙愁闷辖制讥诮歹毒 参考答案： 1、huoqiz

36、ngxingxicusngyngdiqiochnjyng 2、六神无主：形容心慌意乱，不知所措。六神：道教的说法，人的心、肝、肾、脾、肺、胆各有神灵主宰，称为六神。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比方给人的思想、性格以有益的影响。 周济：给穷困的人以物质上的帮助。 撮合：凭口才劝告。 安稳无恙：形容很平安，没有受到什么损害。无恙：没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。 愁闷：愁闷。 辖制：管束。 讥诮：冷言冷语嘲讽。 歹毒：阴险狠毒。 课后题解 一、生活上的“套子”有：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且肯定穿着温煦的棉外套”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在

37、竖起的衣领里”；他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷”；“他一上床，就拉过被子来盖上脑袋“。 思想上的“套子“有”：他有一句口头禅，就是“千万别出什么乱子”；“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”；他教古代语言，是为了躲避现实生活；“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”。 他之所以要把自己装在套子里，是因为他反对和胆怯现实的一切变革，他是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，他在思想上和行动上自觉与反动政府看齐。 二、结婚意味着他对生活的渴望，意味着他走出“套子”的尝试。假如他结婚了，也不能走出套子。因为对他而言要摆脱出“

38、套子”是很困难的，一桩小事，就让他的希望彻底破灭，就让他和朝气盎然的现实生活格格不入。 三、无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动旧秩序统治者外，更多的是墨守成规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应不理解，甚至满怀恐惊，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。我们在改革开放的历程中，就可以发觉很多这样的人和事。而改革开放的最大阻力，就是既有的各种“套子”。 虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍旧存在。另外还有很多这类“套中人”

39、活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必需变革社会，革新思想。 美文赏析 第十个考生 已经是第十个考生了。 我望了望礼堂后面那片大墙壁上的挂钟，笑着对坐在我左侧的女主考说： 才点25分，今日还算进行得顺当。也许点半之前就可收工了。 你可先别兴奋，若遇上程度差的考生，考一个等于考三个呢！ 将第九个考生的分数填妥，我举手示意第十个考生走上前来。等她坐定，核对过了她的报考证，我指着短文的第一、二个小段对她说： 你读前面的两小段。 她很当心地用右手的食指指着开头的第一个字，嘴巴已经张开了，却没有声音发出来，她的头起

40、先向一旁歪斜过去。 女主考转过头来向我打一个眼色。那意思我完全明白：我们最终遇上要花上考三个考生的时间，来考这第十个考生了。看来，点半之前要收工的希望已成泡影。 字音最终在我们不耐烦的等待中发出来了，还念得蛮纯正的。听得出，她是很努力地要把每一个字的读音都念得精确。该卷舌的，她卷舌；该吐气的，她尽量吐气。念了两行，竟然没有念错一个字，尽管念书的样子与口形看来不非常雅观。 女主考又转过头来，对我露出一个惊异的表情。那意思是要告知我说：她可不是一个程度差的考生，而是一个说话实力有了点缺陷的考生！是的，也许是因患病而影响了说话的实力吧。她每一个字，都必需经过一番苦痛的挣扎，才能把字音从崐喉咙里给挤出

41、来。有时，她挤得非常辛苦，整个身体也因了过度地用力而歪斜在一边。但是，她最终还是把每个字都很精确地念出来了。 起初，我们两个主考听得好辛苦。但听到后来，我们却被她那一丝不苟的仔细引起极大的爱好了。我们非常专注地听她念出的每一个字，并且期盼着她念出来的读音，就是我们在心中已响过好几遍的那个读音，等到我们所期盼的读音从她的口中吐出来时，我们就会相视而微笑起来！她并没有令我们悲观，两小段整百个字的短文没有念错一个字。 回答理解问答时，她很快地就找到了答案，却须非常费劲地把答案给念出来。五个问题全对！她的理解力弥补了她在说话实力方面的不足。 更令我们感到兴奋的是会话这一项，她完全能针对话题发表看法，还

42、用上了不少俗语、成语等来加以表达。到了这个时候，她的那种费劲的说话方式，在我们看来已不再是一种缺陷，而是一种独特的风格了。 完成了全部的口试项目，我很恳切地对她说： 你的表现很好，我们非常满足。 她听了之后，才从衣袋中拿出一张医生证明书来交给我们。原来她是可以豁免参与口试的但她不想这么做。 我要面对一切困难与现实！我爱读华文！ 她歪斜着身子，用她那特有的说话方式向我们做了表明。 我再度侧过脸去看女主考，发觉她的眼眶里闪动着两点晶莹的亮光！ 我也尽量抑制着激烈的心情，激励这第十位考生接着努力要她坚持自己的信念！ 最终，她在立起身来时，还没忘了向我们鞠个躬，这才转身步出了礼堂。 多懂事，多可爱，多

43、坚毅的学生啊！她会获得她所想要追求的华蜜与欢乐的。望着她的背景，我这么坚信着。 小说的主子公是位有先天表达缺陷的考生，她本可以豁免参与华语口试，但她仍旧坚持前来应试，尽管她念书的口形不大雅观，却费劲而一丝不苟地将每个字都精确地念了出来，并以理解力弥补了说话实力方面的先天不足。小说尽管没有写追求者有如圣者般的宏大和高尚，也没有渲染那种为某种宏大崐事业和崇高志向献身的殉道式悲壮，写的不过是一个无名无姓的一般学生，对华文那种近于尴尬状态的学习追求。但人物却以其性格的力度而立起来了。因此读来朴实而感人。这篇小说从一个新的侧面渲染了作者的华文情结，故给人以空谷足音之感。 一课一背 小重山 【宋】岳飞 昨

44、夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。 人静静，帘外月胧明。 白首为功名， 旧山松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴。 知音少，弦断有谁听。 一个充溢热忱的梦，就这样被惊破了。一腔啸叹难尽的心事，是只有借琴音来倾诉的了-那是这位抗金志士还我河山的血脉之贲张呵！然而，在议和声浪甚嚣尘上之中，谁又是这声裂弦索的真正知音？故园的山竹老了，壮士的鬓发白了，此刻充斥词境的，便只有朦胧月光下蟋蟀的凄苦悲吟 双基在线 1、下列各组词语中没有错别字的一组是（） A、默许通霄诚垦纯粹 B、车蓬唉声叹气没精打彩揉皱 C、安稳无恙漫画合宜点缀 D、促狭谗言周济纹帐 2、依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（） （1）他也真怪,_在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞。 （2）_那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。 （3）凡是违反法令、脱离常规，不合规则的事，_看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 （4）他认为_把二年级的彼得洛夫和四年