幼儿园 大班语言活动设计——小猫生病了.docx

《幼儿园 大班语言活动设计——小猫生病了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园 大班语言活动设计——小猫生病了.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园 大班语言活动设计小猫生病了幼儿园大班语言说课稿：国王生病了 幼儿园大班语言活动说课稿：国王生病了 导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列华蜜的种子。在生活中我们可以发觉，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中常常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺

2、了许多可以让孩子们动手参加、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的非常的严密，让孩子养成了没有责任心、懒散和依靠别人等不良习惯。而国王生病了这个故事告知我们：生活中要多多运动，很多事情是须要亲自体验，不能依靠别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。 活动目标： “国王生病了”这个语言活动假如单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿主动主动地学习。我希望有所变更，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面观赏想象、对白设计、问题探讨、动作仿照、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避

3、开让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与老师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲解并描述、分析探讨、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维实力、想象力和语言表达实力。 打算过程： 国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。 为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 大书是活动页码的，便于幼儿去找寻问题，发觉问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让全部的幼儿在同一平面视察。 活动过程： 过

4、程很清楚，分为4个环节： 第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲解并描述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。 其次“国王”在宫里人的陪伴下起先“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去探讨，沟通发觉的状况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了缘由。 第三病未痊愈，“国王”质问“医生”“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中体验故事的好玩。边表演边讲解并描述故事中的趣事。 第四“国王”自己运动，身体复原健康。这一环节我采纳了即兴仿编的方法让幼儿依据老师的句式创编。熬

5、炼幼儿的语言发展实力。 每一环节我采纳的方法都不相同，新奇的形式从头到尾吸引着幼儿的留意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲解并描述。 我细微环节的地方，我还特殊注意引导幼儿细致视察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能细致视察画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最终师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的爱好。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松开心，引人入胜。好动好仿照是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动

6、作的仿照和嬉戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。 活动中的不足： 国王生病了是一篇主题肃穆、却又幽默好玩的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的缘由，花重笔墨在视察人物的表情上，对画中幽默的细微环节就忽视了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深化一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。 幼儿园大班主题活动：地球生病了 活动由来：我班的孩子从“7日7频道”的报道中看到，每年从护城河里都要打捞出很多的垃圾，所以在班里就提出

7、了关于环保的话题。针对这一话题，我们进行了探讨，孩子们纷纷出办法，想方法。于是，我们与孩子一起定下这个主题地球生病了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过活动，使幼儿知道地球是人类的家，让幼儿初步了解人与环境的依存关系，渐渐形成爱护环境的意识。 2、会视察、比较环境的改变。帮助幼儿了解地球“生病”的缘由。知道环境被破坏是许多缘由造成的。探讨如何才能爱护环境，爱护地球。 3、通过活动，使幼儿对地球产生剧烈的新奇心，喜爱了解与地球有关的问题，培育幼儿的探究精神。 1、你知道地球都有哪些“病”？ 2、它们都是怎么引起的？有什么方法能帮它治“病”？ 3、“病”

8、好了之后，怎样保持身体的健康？ 1、以“世界环境日”为主题。添加幼儿折叠的海鸥、燕子、小鸟；森林、海洋等。 2、幼儿的幻想画“空气净化器”“”“植树节”“漂亮的家园”等。 3、手工制作。 1、阅读区： 师生共同收集有关地球、天空、海洋等图书。 2、建构区：森林、河流、花草、房屋、工厂、汽车等图片。 3、美工区：有关地球板块的绘画、涂色、粘贴、剪纸、泥工等活动，供应废旧物等材料。 4、科学区：有关地球、环境的图片、照片模型。空气、水污染的试验用品。电视播报中的“空气污染指数”等。 1、让家长带孩子参与植树活动。 2、让幼儿作一些力所能及的事情。 3、家长以身作则关切环境，爱护环境。 1、图书、图

9、片，录像。 2、废旧纸盒，塑料瓶，玻璃瓶等废旧物品。 2022语言活动教案小猫生病了附反思 活动目标： 1.细致视察图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进行推想和讲解并描述。 2.感受在生病时挚友间相互关切、相互帮助的奇妙情感。 活动打算： 1.幼儿已相识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程： 1.出示信封 师：小挚友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？ 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？ 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 （ 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好挚友知道自己生病了。但

10、后来发觉这样孩子的思维简单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为干脆出示一个大信封，让孩子带着新奇来看究竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开） 2.读信三部曲。 师： 我们来看看，小猫画了什么？ 老师放音乐（一）老师出示信，引导幼儿视察。（见图一）师：小挚友刚才都视察的很细致，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？ 请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？ 师：你从哪里看出来？ 请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？ 师：

11、小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小挚友说一说。 幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。 要求：幼儿完整讲解并描述三幅图。 。3.探讨并讲解并描述。 师：小兔收到信后，发生了什么事呢？ 师：你看，小猫的好挚友在做什么？ 师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？ 师：小猫受到许多挚友的关切和照看，感到特别的快乐和华蜜。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你根据依次来说说，行吗？ 3.请个别幼儿来讲，激励幼儿完整地讲解并描述。 （环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲解并描

12、述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲解并描述。 师：小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小挚友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？

13、师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 幼儿操作师：你想怎么做呢？ 师：看来，我们班的小挚友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关切和帮助别人，好吗？ 活动反思： 回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： 1.看图推想策略 （1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一起先的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。 （2）突出符号信息图片

14、上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推想其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小挚友，小猫生病了，可是身边却没有人来关切它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用色调突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会视察不同的符合以便获得正确的信息。 2.多元素感知策略 （1）音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，帮助孩子自主推想情节的发展，多元素的感知画面带来的信

15、息。 （2）用绘画来表现有时，语言并不肯定能完全表达清晰的时候，绘画是一种很好的选择。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最终加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关切帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最终装饰在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关切他人。 幼儿园大班语言活动设计找小猫 活动目标 1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。 2、培育幼儿相互帮助战胜困难的情感。 3、尝试设计路途图，创编不怜悯节的故事。 4、发展创建性思维和解决问题的实力。 活动打算 1、依据故事线索制作多媒体动画课件。 2、设计路途图（每人一份）。

16、 3、背景音乐。 活动过程 一、谈话，引出主题。 二、师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。 师：他们俩是一对好挚友，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？ 三、依据线索，想象讲解并描述 师：小狗和小猫是一对好挚友，他们俩个今日约好一起去参与小熊的生日晚会。小狗来找小猫，望见小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。 1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？ 2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？ （1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？ （2）怎么办呢？小狗会想哪些方法

17、来呢？ 师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的协助物） 师：小狗在大家的帮助下，最终爬了上来，心里怎么想呢？ 3、接着找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？ 4、师：最终，小挚友猜猜小狗在哪里找到小猫的。 5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了，两个好挚友高兴奋兴地去参与小熊的生日晚会了。 四、再次感知，完整讲解并描述 师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？ 五、制作路途，沟通表述 1、要求幼儿画出小狗经过的路途图，并添画出故事情节。 2、依据自己设计的路途图跟旁边的小挚友讲讲或

18、讲给客人老师听。 幼儿园大班语言活动找小猫 幼儿园大班语言优质课教案国王生病了(优质课) 大班语言教案国王生病了 设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也须要培育良好的运动习惯。读本国王生病了通过好玩的图画故事，说明人须要运动，须要确的确实的运动。主题虽然肃穆，但故事幽默风趣，令人轻松开心。 结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图揣测 目标： 1关注细微环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。 2知道运动有益于身体健康。 打算： 课件，图片(运动安排表)。 过程： 一、谈话导入 1你们生过病吗

19、?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2医生是怎样给病人看病的? 3人为什么会生病? 师小结：人不运动简单生病。 二、利用课件引导幼儿逐页视察 1今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3逐页视察画面，理解故事内容。 (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按依次讲解并描述。 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去干

20、什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标： 1依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 2学习独立、有序地阅读图书，

21、进一步理解故事内容。 打算： 大图表(一周运动安排表)课件，人手一本小书，操作材料。 过程： 一、阅历回忆 (老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?起先国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么? 二、师幼共同完整阅读大书 老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 三、幼儿操作讲解并描述 1出示大的图表，即一周运动安排表，引导幼儿视察。 2介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。 操作要求：两位幼儿共同合作摆

22、放图卡，并相互按序讲解并描述。 3幼儿操作，老师视察并进行个别指导。 4个别幼儿在集体中讲解并描述。 四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动安排表 目标： 1了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。 2体验与同伴合作完成安排表的乐趣。 打算： 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程： 一、阅历回忆 医生给国王开出了一张什么处方?(老师依据幼儿的回答按依次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼

23、儿一起阅读。) 二、了解几种形式安排表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第1819页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。 三、尝试制订每天的晨练安排 1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动安排表好吗? 2平常我们都进行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排

24、表。) 4我们须要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。) 5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。 四、小结评比 评比出一组最佳方案作为本班本周的活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延长活动：每周五制订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。 活动四 故事表演 目标： 1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。 2学会与同伴探讨安排角色，体验合作表演的乐趣。 打算： 人手一本小书大型“运动安排表”一张，日

25、历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 过程： 一、阅读小书，讲解并描述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 1故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2(出示大“运动安排表”)其次天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么? (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗? 三、幼儿分

26、组自主商议、安排角色，表演故事 1出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。 2幼儿分成两组，探讨、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮番表演 延长活动： 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们连忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒适多多运动，就会好了。”医生写了一张运动安排表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：

27、休息。其次天。国王一大早就起床了。“快打算轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还吩咐王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳似乎很舒适，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好休息一天了! 就这样过了一个月不但国

28、王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。 国王问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。 和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了! 幼儿园大班语言活动设计 一、嬉戏目标 1通过嬉戏，训练幼儿联想实力和表达的流畅性。 2引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创建力。 二、嬉戏打算 (一)学问阅历打算 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌手影嬉戏。 (二)物质打算 投影仪。 三

29、、嬉戏方法 1提出嬉戏主题，幼儿自由分组。 2幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。 3按程序开展嬉戏。 4从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋， 太阳公公回家去， 夸我有双灵活的手。 要是喜爱全抱走。 四、嬉戏评价 项目 目

30、标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 小班语言活动教案 熊先生生病了 活动目标： 1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲解并描述。 2.知道生病要去医院看病，并懂得关切问候病人的情感。 活动打算： 熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。 活动过程： 一、感知理解讲解并描述对象。 1.角色导入，激起幼儿听故事的爱好。 （老师扮演感冒的熊先生出场）师：小挚友，你们看谁来了？今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？ 提问

31、一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提问二：熊先生应当找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒适，与幼儿探讨熊先生应当找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。 2.老师完整的情境讲解并描述表演。 （一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。） 二、围绕讲解并描述内容自由交谈，老师逐个进行指导。 引导幼儿回忆并且讲解并描述故事内容。 提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的

32、？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？ （你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）提问六：最终，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（感谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（感谢护士。） 三、引进新的讲解并描述阅历，学习情景中的对话。 邀请幼儿讲解并描述故事，幼儿再次观赏故事，老师完整地讲解并描述故事内容。 四、巩固迁移新的讲解并描述阅历。 老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。 五、老师小结。 我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小挚友身边有人生

33、病了，我们应当怎么做呢？怎样去关切他们呢？ 附：熊先生生病了 今日，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他来到了在家旁边的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。 兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。 兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：感谢医生！兔医生：不用谢！熊先生在药房拿到了药，并对护士说：感谢护士！护士：不用谢！再见！熊先生：再见！ 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的广告 一、活

34、动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成几组围绕“广

35、告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的

36、好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模

37、型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、 活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情

38、预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的

39、家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（

40、出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并

41、表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。