关于高中语文教学工作总结实用范文5篇.docx

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1、关于高中语文教学工作总结实用范文5篇 一段时间的工作结束，为了让我们刚好反思和总结，一份总结的写作就显得很是重要，这也可以看出我们的工作看法，一起写写看吧，以下是我和大家共享的关于中学语文教学工作总牢固用范文5篇，以供参考，希望对您有帮助。 中学语文教学工作总结1 这学期，我担当高一语文教学，任教班级是高一（2）和高一（3）。作为一名新时代的人民老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言

2、慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作开心，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。 教学工作听从组织的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到要向高二过渡，所以接着留意了高一学生

3、学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注意打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够打算，所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课，和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些阅历。到期末，这两个班都取得了不错的成果，尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。 这一学期我虽然没有从事班主任工

4、作，但不忘“身正是范”，在语文教学中渗入德育教化，从语文的角度，主动主动做好教化学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是挚友，和学生一起努力搞好教与学，主动进取，使学生不只会学习，而且至少会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，两年的高三阅历证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得志向的成果，才符合教化发展的新形势。尤其注意了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。 其他教化教学工作总结、教案、听课记录齐全仔细，上交刚好。参与学科组、备课组教研活动主动主

5、动。但是许久以来，对某些学生（尤其是某些男生）的学习爱好激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成果。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后肯定要向别的同志学习，时刻留意加强探讨，总结阅历，探究新路，做到有成果，有发觉，有创新。 这一学期总的来说收获良多，最至少算是初步了解了新的高一语文教学工作，也熬炼了自己的耐力，提高了实力。还有很多不足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成果。在指导阅读方面方法还不好，须要加强学习，向其他优秀老师借鉴。下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥

6、出自己更好的水平！ 中学语文教学工作总结2 中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙。但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器，而不是人文精神的载体。做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。 误区一：

7、语文课堂问题全解决了 假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些问题基本上属于类似：透过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题，学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感悟，他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题

8、，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。 语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔。其次，我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，

9、要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办而如今我们就应思索学生提不出问题该怎样办了。 误区二：作文套用模式，写非所想 中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生

10、真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。 要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也必需要确认学生是在

11、主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。 误区三：语文作业背诵古文 目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错误。 中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别。而学生在这样的突然减负的状况下，往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解，并学会把学

12、问点转移才能够。 中学语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作。 同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生假如不走出现代文没什么可学的这一误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况。 写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段。学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果。 中学语文

13、教学工作总结3 中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效.虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙.但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器，而不是人文精神的载体.做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。 误区一：语文课堂-问题全解决了 假如

14、学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些问题基本上属于类似：透过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题，学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感悟，他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区

15、，是学生缺乏独立思维的一种表现。 语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔.其次，我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自

16、己的视野。以前我们常常谈论是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办而如今我们就应思索学生提不出问题该怎样办了。 误区二：作文-套用模式，写非所想 中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点.这就束缚了学生的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力.有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。

17、有些学生常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。 要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情

18、景，而不是在被动地理解你的灌输。 误区三：语文作业-背诵古文 目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错误. 中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别.而学生在这样的突然减负的状况下，往往不知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只是最基础的工作.假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解，并学会把学问点转移才能够. 中学

19、语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作. 同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生假如不走出现代文没什么可学的这一误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况. 写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑.学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上.多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段.学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等.这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果. 中学语文教学工作总结4 本学期

20、，我担当了高二两个班的语文课。能按”教学大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的”教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的新教材也能较的把握和处理了。较为满足的几点： 一、在写作教学方面 将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学

21、方面 充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了”诗歌鉴赏”和”散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。 三、组织了两次文学活动 一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将”课下十年功”展示于”课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、根据”教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动 我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学

22、生，要求他们制定可行的读书安排，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。 不足的几点： 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 三、自己有了”老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如计算机学问和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。 中学语文教学工作总结5 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任

23、务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法 酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要求自己。工作看法端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。 二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养 作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与由

24、xx市第一中学承办的xx老师课堂教学研讨会、xx市举办的三次教研会、并主动参与xx小学老师远程教化培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。 刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基

25、本驾驭所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。 在课堂教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教化技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。 教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和课堂

26、教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。 考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚好解决。做好月

27、考和单元测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作，虚心向学习。 四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思 除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。 五、存在的不足 这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成果。但还有一些不足。由于参与工作时间较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气接着深化。 六、下学期设想 教好中学语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将接着努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增加学生的语文水平，将会有更志向的成果。因此，无论怎样辛苦，都将接着努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。