高三物理教案:《物粒子的波粒二象性》教学设计.docx
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1、高三物理教案:物粒子的波粒二象性教学设计-光的波粒二象性 教学目标 (1)知道光具有波粒二象性。(2)知道概率波的概念。 教学建议 教材分析 分析一:教材先总结前面所学学问,提出光具有波粒二象性,并进一步指出光波是一种概率波:大量光子表现出的波动性强,少量光子表现出的粒子性强;频率高的光子表现出的粒子性强,频率低的光子表现出的波动性强。分析二:教材中内容要求较低,学生驾驭部分以记忆为主。 教法建议建议:可以由老师提出思索问题,学生再阅读课本自学,最终学生回答问题,有不明白的地方由老师说明。 -示例 光的波粒二象性 教学重点:光具有波粒二象性教学难点:对波粒二象性的理解 示例:由老师提出思索问题
2、(光波能干涉和衍射,说明光具有波动性;而光电效应又说明光具有粒子性,那么光波究竟是波还是粒子呢?),学生再阅读课本自学,最终学生回答思索问题,有不明白的地方由老师说明。 探究活动 题目:光学发展史组织:个人方案:科普论文评价:科普性 光的波粒二象性 教学目标 (1)知道光具有波粒二象性。(2)知道概率波的概念。 教学建议 教材分析 分析一:教材先总结前面所学学问,提出光具有波粒二象性,并进一步指出光波是一种概率波:大量光子表现出的波动性强,少量光子表现出的粒子性强;频率高的光子表现出的粒子性强,频率低的光子表现出的波动性强。分析二:教材中内容要求较低,学生驾驭部分以记忆为主。 教法建议建议:可
3、以由老师提出思索问题,学生再阅读课本自学,最终学生回答问题,有不明白的地方由老师说明。 -示例 光的波粒二象性 教学重点:光具有波粒二象性教学难点:对波粒二象性的理解 示例:由老师提出思索问题(光波能干涉和衍射,说明光具有波动性;而光电效应又说明光具有粒子性,那么光波究竟是波还是粒子呢?),学生再阅读课本自学,最终学生回答思索问题,有不明白的地方由老师说明。 探究活动 题目:光学发展史组织:个人方案:科普论文评价:科普性 第3节实物粒子的波粒二象性第4节“基本粒子”与恒星演化第3节实物粒子的波粒二象性第4节“基本粒子”与恒星演化学习目标学问脉络1.知道实物粒子具有波动性,会计算物质波的波长,知
4、道电子云,初步了解不确定性关系(重点、难点)2.初步了解粒子物理学的基础学问(重点)3.初步了解恒星的演化(重点)4.了解人类相识世界的发展性,体会人类对世界的探究是不断深化的.德布罗意假设及其试验探究先填空1德布罗意波德布罗意提出实物粒子也具有波动性称这种波为物质波或德布罗意波2物质波的波长、频率与粒子能量、动量的关系(1)粒子能量E与相应波的频率之间的关系为Eh.(2)动量p与相应波长之间的关系为ph.3物质波的试验验证(1)1927年,戴维孙和革末通过试验首次发觉了电子的衍射现象(2)1927年,汤姆孙用试验证明,电子在穿过金属片后像X射线一样产生衍射现象,也证明了电子的波动性(3)19
5、60年,约恩孙干脆做了电子双缝干涉试验,从屏上摄得了类似杨氏双缝干涉图样的照片再推断1电子不但具有粒子性也具有波动性()2物质波的波长由粒子的大小确定()3物质波的波长和粒子运动的动量有关()后思索运动着的宏观物体具有波动性,为什么我们很难视察到宏观物体的波动性?【提示】由ph得,hp,宏观物体的动量比微观粒子的动量大得多,运动着的宏观物体的波长都很短,而波长越长波动性越明显,所以我们很难视察到宏观物体的波动性核心点击1任何物体,小到电子、质子,大到行星、太阳都存在波动性,我们之所以视察不到宏观物体的波动性,是因为宏观物体对应的波长太小的原因2粒子在空间各处出现的几率受统计规律支配,不要以宏观
6、观点中的波来理解德布罗意波3德布罗意假说是光子的波粒二象性的一种推广,使之包括了全部的物质粒子,即光子与实物粒子都具有粒子性,又都具有波动性,与光子对应的波是电磁波,与实物粒子对应的波是物质波1(多选)以下说法正确的是()A宏观粒子也具有波动性B抖动细绳一端,绳上的波就是物质波C物质波也是一种概率波D物质波就是光波【解析】任何物体都具有波动性,故A正确对宏观物体而言,其波动性难以观测,我们所看到的绳波是机械波,不是物质波,故B错误物质波与光波一样,也是一种概率波,即粒子在各点出现的概率遵循波动规律,但物质波不是光波,故C正确,D错误【答案】AC2假如一个电子的德布罗意波长和一个中子的相等,则它
7、们的_也相等【解析】由hp可知,假如一个电子和一个中子的德布罗意波长相等,则它们的动量p相等【答案】动量3质量为10g、速度为300m/s在空中飞行的子弹,其德布罗意波长是多少?为什么我们无法视察出其波动性?【解析】子弹在空中飞行时的动量pmv10103300kgm/s3kgm/s子弹的德布罗意波长为hp6.6310343m2.211034m由于子弹的德布罗意波长极短,故无法视察到其波动性【答案】2.211034m由于子弹的德布罗意波长极短,无法视察到其波动性有关德布罗意波计算的一般方法(1)计算物体的速度,再计算其动量假如知道物体动能也可以干脆用p2mEk计算其动量(2)依据hp计算德布罗意
8、波长(3)须要留意的是:德布罗意波长一般都很短,比一般的光波波长还要短,可以依据结果的数量级大致推断结果是否合理(4)宏观物体的波长小到可以忽视,其波动性很不明显不确定性关系及电子云先填空1在微观世界中,粒子的位置和动量存在不确定性,不能同时测量2不确定性关系:xph4.式中,x为位置的不确定范围,p为动量的不确定范围,h为普朗克常量3此式表明,不能同时精确测定一个微观粒子的位置和动量4电子云(1)定义在原子核四周用点的疏密表示的电子出现的概率分布(2)电子的分布某一空间范围内电子出现概率大的地方点密,电子出现概率小的地方点疏电子云反映了原子核外电子位置的可能性再推断1无论宏观世界还是微观世界
9、,粒子的位置都是确定的()2我们可以依据电子的运动轨迹推断电子的出现位置()3微观世界中不行以同时测量粒子的动量和位置()后思索在微观物理学中,我们不行能同时精确地知道某个粒子的位置和动量,那么粒子出现的位置是否就是无规律可循的?【提示】粒子出现的位置还是有规律可循的,那就是统计规律,比如干涉、衍射的亮斑位置就是粒子出现概率大的位置核心点击1粒子位置的不确定性:单缝衍射现象中,入射的粒子有确定的动量,但它们可以处于挡板左侧的任何位置,也就是说,粒子在挡板左侧的位置是完全不确定的2粒子动量的不确定性(1)微观粒子具有波动性,会发生衍射大部分粒子到达狭缝之前沿水平方向运动,而在经过狭缝之后,有些粒
10、子跑到投影位置以外这些粒子具有与其原来运动方向垂直的动量(2)由于哪个粒子到达屏上的哪个位置是完全随机的,所以粒子在垂直方向上的动量也具有不确定性,不确定量的大小可以由中心亮条纹的宽度来衡量3位置和动量的不确定性关系:xph4由xph4可以知道,在微观领域,要精确地确定粒子的位置,动量的不确定性就更大;反之,要精确地确定粒子的动量,那么位置的不确定性就更大4微观粒子的运动没有特定的轨道:由不确定关系xph4可知,微观粒子的位置和动量是不能同时被确定的,这也就确定了不能用“轨迹”的观点来描述粒子的运动5经典物理和微观物理的区分(1)在经典物理学中,可以同时用位置和动量精确地描述质点的运动,假如知
11、道质点的加速度,还可以预言质点在以后随意时刻的位置和动量,从而描绘它的运动轨迹(2)在微观物理学中,不行能同时精确地知道粒子的位置和动量因而也就不行能用“轨迹”来描述粒子的运动但是,我们可以精确地知道大量粒子运动时的统计规律4(多选)关于不确定性关系xph4有以下几种理解,正确的是()【导学号:64772067】A微观粒子的动量不行确定B微观粒子的位置不行确定C微观粒子的动量和位置不行同时确定D不确定性关系不仅适用于电子和光子等微观粒子,也适用于宏观物体【解析】由xph4可知,当粒子的位置不确定性小时,粒子动量的不确定性大;反之,当粒子的位置不确定性大时,粒子动量的不确定性小故不能同时测量粒子
12、的位置和动量,故A、B错,C对不确定性关系是自然界中的普遍规律,对微观粒子的影响显著,对宏观物体的影响可忽视,故D正确【答案】CD5已知h45.31035Js,试求下列状况中速度测定的不确定量(1)一个球的质量m1.0kg,测定其位置的不确定量为106m.(2)电子的质量m9.01031kg,测定其位置的不确定量为1010m(即在原子的数量级)【解析】(1)m1.0kg,x1106m,由xph4,pmv知v1h41xm5.310351061.0m/s5.31029m/s.(2)me9.01031kg,x21010mv2h4x2me5.3103510109.01031m/s5.89105m/s.
13、【答案】(1)5.31029m/s(2)5.89105m/s对不确定性关系的三点提示(1)在宏观世界中物体的质量与微观世界中粒子的质量相比较,相差许多倍(2)依据计算的数据可以看出,宏观世界中的物体的质量较大,位置和速度的不确定量较小,可同时较精确地测出物体的位置和动量(3)在微观世界中粒子的质量较小,不能同时精确地测出粒子的位置和动量,不能精确把握粒子的运动状态“基本粒子”与恒星的演化先填空1对粒子的相识过程(1)“基本粒子”:电子、质子和中子曾认为它们是组成物质的基本粒子,后来又相识到“基本粒子”的困难内部结构(2)新粒子:1932年发觉了正电子,1937年发觉了子,1947年发觉k介子和
14、介子及以后发觉的超子等2粒子的分类:已发觉的粒子分为媒介子、轻子和强子三类3影响“粒子”的相互作用力引力、电磁力、强相互作用、弱相互作用4夸克模型(1)夸克:强子是由夸克构成的(2)分类:上夸克、下夸克、粲夸克、奇异夸克、顶夸克、底夸克;它们所带的电荷是电子或质子所带电荷的2/3或1/3.5恒星的演化(1)恒星的形成:大爆炸后,在万有引力作用下形成星云团,进一步凝合起先发光形成恒星(2)恒星的归宿:聚变反应层级递进地在恒星内发生,直到各种热核反应不再发生,恒星的中心密度达到极大,在强大的引力下形成白矮星、中子星或黑洞(3)恒星的演化过程:原恒星主序星(现在太阳正处于此阶段)红巨星或超新星白矮星
15、、中子星或黑洞再推断1强子是参加强相互作用的粒子()2目前发觉的轻子有8种()3宇宙将始终会膨胀下去()后思索星云是怎样形成恒星的?恒星形成时是怎样发光的?恒星在哪个阶段停留时间最长?【提示】星云在外界影响下聚集,某些区域在引力作用下起先向内收缩,密度不断增加,星云团中引力势能转化为内能,温度上升当温度上升到肯定程度时,起先发光,形成原恒星恒星在主序星阶段停留时间最长核心点击1新粒子的发觉及特点发觉时间1932年1937年1947年20世纪60年头后新粒子反粒子子K介子与介子超子基本特点质量与相对应的粒子相同而电荷及其他一些物理性质相反比质子的质量小质量介于电子与核子之间其质量比质子大2.粒子
16、的分类分类参加的相互作用发觉的粒子备注强子参加强相互作用质子、中子、介子、超子强子有内部结构,由“夸克”构成;强子又可分为介子和重子轻子不参加强相互作用电子、电子中微子、子、子中微子、子、子中微子未发觉内部结构媒介子传递各种相互作用光子、中间玻色子、胶子光子、中间玻色子、胶子分别传递电磁、弱、强相互作用3.夸克的分类夸克有6种,它们是上夸克、下夸克、奇异夸克、粲夸克、底夸克、顶夸克,它们带的电荷是电子或质子所带电荷的23或13.每种夸克都有对应的反夸克4两点提示(1)质子是最早发觉的强子,电子是最早发觉的轻子,子的质量比核子的质量大,但力的性质确定了它属于轻子(2)粒子具有对称性,有一个粒子,
17、必存在一个反粒子,它们相遇时会发生“湮灭”,即同时消逝而转化成其他的粒子6(多选)关于粒子,下列说法正确的是()A电子、质子和中子是组成物质的不行再分的最基本的粒子B强子中也有不带电的粒子C夸克模型是探究三大类粒子结构的理论D夸克模型说明电子电荷不再是电荷的最小单位【解析】由于质子、中子是由不同夸克组成的,它们不是最基本的粒子,不同夸克构成强子,有的强子带电,有的强子不带电,故A错误,B正确;夸克模型是探讨强子结构的理论,不同夸克带电不同,分别为23e和e3,说明电子电荷不再是电荷的最小单位,C错误,D正确【答案】BD7在衰变中常伴有一种称为“中微子”的粒子放出中微子的性质非常特殊,因此在试验
18、中很难探测.1953年,莱尼斯和柯文建立了一个由大水槽和探测器组成的试验系统,利用中微子与水中11H的核反应,间接地证明了中微子的存在(1)中微子与水中的11H发生核反应,产生中子(10n)和正电子(01e),即中微子11H10n01e.可以判定,中微子的质量数和电荷数分别是_(填写选项前的字母)A0和0B0和1C1和0D1和1(2)上述核反应产生的正电子与水中的电子相遇,与电子形成几乎静止的整体后,可以转变为两个光子(),即01e01e2.已知正电子和电子的质量都为9.11031kg,反应中产生的每个光子的能量约为_J正电子与电子相遇不行能只转变为一个光子,缘由是_(3)试通过分析比较,具有
19、相同动能的中子和电子的物质波波长的大小【解析】(1)发生核反应前后,粒子的质量数和电荷数均不变,据此可知中微子的质量数和电荷数都是0,A正确(2)产生的能量是由于质量亏损两个电子转变为两个光子之后,质量变为零,则Emc2,故一个光子的能量为E2,代入数据得E28.21014J正电子与水中的电子相遇,与电子形成几乎静止的整体,故系统总动量为零,故假如只产生一个光子是不行能的,因为此过程遵循动量守恒定律(3)物质波的波长为hp,要比较波长须要将中子和电子的动量用动能表示出来即p2mEk,因为mnme,所以pnpe,故ne.【答案】见解析处理新粒子问题的方法核反应过程中新生成的粒子和实物粒子一样,也
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