2022年人教版小学语文教案——三只白鹤.docx

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1、2022年人教版小学语文教案三只白鹤教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词。相识鹤、剩、留、朝4个字。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由，启发学生通事要开动脑筋。3、正确、流畅地朗读课文。4、培育视察图画和理解词、句的实力，提高学生的朗读水平，培育学生的自学实力。重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标记？学习生字新词。2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时支配：2课时第一课时（一）揭示课题。谁来说说我们以前学过什么寓言？谁能给大家讲讲。（学生回答）今日我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题；三只白鹤（二）初读课文。1、借助拼

2、音读准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思索：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读状况。1、认读生字新词。（出示幻灯片）留意读准旁、剩、朝三个字。2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。1、细致读课文思索：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。留意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标记，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。底下下面旁边都是表示什么的词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的第一只，其次只，第三只白

3、鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆方法最好，能够精确地找到鱼？3、图文结合，理解找鱼的过程。（l）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）其次只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）三只白鹤都是根据自己所记住的标记去找的，标记不同，找的方位也不同，结果如何呢？（3

4、）读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只。）另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。其次只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标记是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（河边柳树这个位置是不动的，所以按这个标记能找到鱼。）4、深化总结。（l）三只白鹤谁最聪慧，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）（3）说说你

5、知道的寓言故事。（五）朗读全文。朗读指导：本文长句子较多，要指导学生留意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特殊提示学生留意，如哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议，激励学生仔细听别人朗读，擅长发觉别人朗读的优缺点，并能在评议别人的基础上，自己读得更有进步。其次课时（一）复习。1、朗读全文。（指读或分段读。）2、认读生字词。中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚（二）自学本课生字。在小组内沟通识记生字的方法。（三）检查自学状况重点指导。饱、记都是形声字，可依据形声字特点进行识记。午、埋、第、旁可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记，留意区分同音字弟第。（四）指导书写。第留意一’约占田字格的四分之一，下面的弓要写得扁些宽些。旁中间的宝盖要写得略宽，方的一横在横中线上。饱、记、埋要写紧凑些。（五）作业练习书写本课生字。