2022年第9课《海燕》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年第9课海燕教学设计教学教案第9课 海燕第一课时一、教学目标 1、通过预习，疏通并了解课文内容。 2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。 3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观英勇的精神。 二、教材重点、难点 重点：学习海燕自信乐观英勇的精神 难点：理解海燕的自信念与洞察力 三、教学过程（一）创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书课时导航人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。（三）整体感知 1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 学生自由回答，老师确定正确看法：波涛汹涌的大海，

2、暴风雨来临之前，只有海燕在傲岸地翱翔 2、问题二：这画面最使你感动的是什么？ 学生思索后，提问表达实力和思维实力较强的学生回答，老师确定：海燕那英勇无畏的精神。 3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们依据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？ 老师抽查提问，其他学生补充。 老师评价三幅画面： 第一幅画面（16）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕傲岸地翱翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃跑。 其次幅画面（711）暴风雨靠近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三幅画面（1216）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼喊暴

3、风雨。 （五）品读赏析1、讲析第一幅画面： 1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气概；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。 2）“黑色的闪电”形与色，用比方表现海燕矫捷的雄姿；“傲岸地翱翔”总写行动；“碰”写它英勇低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来 3）写声音：正面描写“叫喊”的英勇，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神 4）其次层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与傲岸的海燕形成显明对比（启发学习海燕的精神） 2、分析其次幅画面： 1、全班齐读，领悟大海情景和海燕

4、搏击风浪的志气 2、学生主体活动：探讨分析其次幅画面 1）找出描写风雷浪的词语。 2）找出写海燕的动作（与第一幅画面比较。 3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。 4）划分二层并归纳层意。 3、分小组探讨沟通后抽样提问，老师评价。 1）风：抢、甩、摔；雷：轰响、震怒；浪：歌颂、冲向、迎接、呼叫、争鸣 2）飘舞（翱翔）、大笑、号叫 3）高度的洞察力和必胜的信念（因难度较大，老师可必要提示，学生答到点子上即可） 4）第一层（78）描写暴风雨靠近时的情景。 其次层（911）写海燕迎接暴风雨。 （六）小结反思 这幅画面通过比方、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力气，狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比。 （七）布置作业1、完成励耘精品/